老师教功夫教了我一年反复教都是那十个动作，如何安慰我？
现在这个时代，真的不适合师承，大多数宗师都开办培训班，几天的功夫，一套下来，但是学费不少。这个需要鉴别，大多数都是蒙人的，有少数是可以学到练习到东西的。
你的老师教你可能是免费的吧？如果是免费的义务教学，他能教你就不错了。还耐心地反复教同样的东西，更是需要耐性。
如果你想学多一点动作，网络上随便一搜，要多少动作就有多少动作。
但是功夫其实不是动作，动作只是皮毛，内功靠打基础，你学了一年，可能你打基础少吧。
总之，你做学生别这么不甘不愿的，不想这个教师教就换一个，或者，自己学。
没人逼你学。对不对？
教师的主要任务是教给学生知识，还是教给学生学习知识的方法呢？
你所提到的两样都很重要，前者是打基础，熟了才能生巧。后者是在学习过程中梳理出一些规律，掌握了学习起来能事半功倍这是巧，是学习的方法诀窍。
授人以鱼不如授人以渔，作为优秀的老师是不单灌输科学文化知识，更重要的让学生在学习过程里慢慢掌握熟悉如何掌握这门学科技能的方法。让学生们进步得更快。
以前的老师常说你在我这里毕业了，我只交给你一块敲门砖，想能更深入的钻研要靠自己。也常说师父带入门修生靠各人。
现实中，人只要能很好地掌握了好的学习知识的方法，一里通百里明，在日后工作中虽脱离了本专业，但仍旧发挥得很出色。
学生在基础教育阶段的学习不仅仅是学知识。这个阶段是孩子身心发展的重要阶段。因此，教师的任务不是只教知识，在教知识的同时要育人，教书育人双重重要。不管是班主任也好，科任老师也好，都要把育人放在首位，在传授知识的同时，注重培养学生的学习习惯，教会学习方法，和探究知识的兴趣，让学生在十二年的学习过程中具备良好的学习力，一生受用。
老师不仅要教给学生学习知识，同时，还是要教会学生更多：
重点教会学生学会学习，形成自己的学习习惯和方法；
教学生学会做人，懂得感恩，尊长爱幼，有大爱之心；
教学生学会做事，会协调，能沟通，有作为；
教学生学会生活，追究高尚积极生活情趣！
在当前的社会中，大多数老师把自己的主要任务变成了传授学生知识，而教学学习方法这一个问题却被大多数老师放在了哪边，主要原因是在于现在有的学生还有有的老师，他根本就没有把教学学习方法提高到自己足够可以认识的地步。
因为学习方法的不可测性，造成了很多老师对于教学学习方法传授方面的认识不足，中国古代有一句话叫授之以鱼，不如授之以渔。
这里强调的就是方法的教学，但实际上即使是方法教学，因为它需要原有知识作为铺垫，所以说在教授方法的时候，有的学生根本就没法掌握，这就造成了老师也逐步放弃了教学方法的教学。
所以说在我们的课堂教学以及家庭教育中，通常见到的就是主要是知识的教学，虽然涉及到一些教学方法的教学，但是他没有系统性也不上系统，让孩子无所适从。
因为这个原因孩子如果自己来总结学习方法的话，估计是很难总结，毕竟他的知识量，他的逻辑思维和抽象概括能力都受到限制。
我在这两者之间做出一个选择，我认为在小学阶段主要是对知识进行教学，涉及到很少一部分学习方法的教学，而随着学生知识量的丰富，有可能知识量的教学会渐渐变少，更多的是学习方法的教学。
其实没有一个好的学习方法，最终每个人的成就都会受到桎梏。
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