如果你是老师，学生上课故意打扰你气你，不听你劝阻，你该怎么办呢？
以现在的网络舆情，我要是老师要做到以下几点，一，作业你爱做不做，不交我坚决不问交上来我认真批改，二，上课爱听不听只要不影响别人就行，玩手机，睡觉随便你，要是闹的出格就交学校主管部门处理！课后有啥不懂的来问我认真解答。三，迟到，旷课这个必须得和家长沟通，或者报告学校主管部门，因为出了事谁都负责不起！四，认真备课，做好自己的本职工作。这样进可以评优秀教师，退可以明哲保身。
首先分析学生这样做的原因，主要有这两种可能：
一是什么都不会，上所有科目都这样。
二是只在你的课堂出现这种情况，作为教师首先要反思一下，自己是不是哪些地方做的有问题。再就是自己的课堂教学是否足够吸引学生。
如何解决呢？
如果是第一种情况：那教师要问清原因，是听不懂还是不想学？听不懂老师当堂课给他讲明白，或者课下让同学给他讲明白。如果不想学，那也可以，至少不能捣乱，只要不玩手机，不睡觉，看什么书都可以（违禁书不能看）。看教材、课外书、小说都可以。
如果只是你的课堂如此，只有两种可能，要么讲课学生不爱听，没有吸引力。要么可能某些事处理的不合理，学生觉得委屈，故意找茬。
教师一定问他清楚，如果确实老师处理不当，老师同样可以给学生认错，问题解决了，学生就不会找茬了。
总之学生故意打扰你，气你，很大程度上学生对老师有意见，教师要及时沟通，避免不必要的麻烦！同时也让自己能顺利完成教学任务。
‘’立壁角‘’是一种常见的惩罚，调皮掏蛋学生的方法。什么是‘’立璧角‘’？是将调皮掏蛋的学生，从坐位上请到老师讲台边的墙角，站立着听老师讲课。本人也是‘’立壁角‘’的常客，‘’立壁角‘’的时间长短，是根椐调皮掏蛋成度来确定的。
这样的学生的确很难管，但亲测有效的方法分享给大家:
这类学生一般不会自己独自调皮，他会主动干扰周围的学生。
第一步，我告诉所有学生，如果旁边的同学不想听课，要打扰你，请你明确告诉他不要打扰你上课，如果他依然我行我素，那么无论你周围的同学想要干扰你，都请不用理他，没人理他自然就会没趣。
第二步，同学警告依然不听的同学，我会在上课的时候什么都不说，目光停留在他身上几秒，暗暗提示:嘿，小哥哥/小姐姐，我已关注你了。如果课堂上他忘记了我的警告，我会停下讲课，静静地望着他，直到他停止安静下来为止【一般会立马奏效，可能我的眼神已有震慑力】
第三步，在课后跟他谈心，了解他不想上课的原因，是听不懂？还是家里有事情影响上课心情？让他感受到老师的关爱，帮助其走出困境。
第四步，如果以上三步都没有效果，最后再跟家里父母了解情况，沁儿认为老师要慎用“请家长”的法宝，每个学生都怕，因此更要慎用，请家长的时候一定要注意沟通方式，最好指导家长该怎么样与自家孩子沟通，而不是简单的“告状”，若如此学生回家挨了骂，不但没有解决问题，反正加深了师生矛盾。
综上，沁儿深信没有天生的坏孩子，他们太需要有人去帮助他们走上正道，如果实在没有更多办法或技巧的老师，用爱，爱，是人，总能感受到的。
感谢邀请
现在确实有一些这样的情况，极个别的学生上课不听课还和老师顶着干，甚至有时候不听老师的劝阻，一意孤行，造成老师下不来台的局面。
作为老师，该怎么办呢？一定不能够当着全班同学的面去与这位同学发生正面的冲突，最好不要发生肢体冲突，可以先请这位同学去办公室，然后再慢慢的处理，如果你实在觉得没有办法跟其沟通，可以联系班主任，让班主任来协调处理，班主任在解决不了，可上报系年级，然后再联系家长共同协商处理。
现在老师和学生的关系，是一个比较复杂的关系，老师不能够不对学生加以管理约束，而一旦过于对学生严苛，就会造成一些不必要的麻烦，如果事情闹大，遇到讲理的家长还好，遇到不讲理的家长，那么就会把事情闹得越来越大，甚至被不良媒体关注，最终受伤的只是老师自己，轻则警告处分，取消当年的绩效考核和评优评先的权利，重则饭碗不保，所以当老师在处理学调皮学生的问题上一定要谨慎，谨慎，再谨慎，网上曝出的许多例子已经能够成为我们的前车之鉴，我们作为老师应该懂得保护自己，或许有人觉得我说这话是不负责任的，但是只有老师自己你为了学生，为了社会赋予你的的责任，兢兢业业，一旦出什么 事情，老师是被第一个推出来的，从来没有人会觉得你是可怜的，你只能独自承受苦果，何必呢，学生学不好不必强求，不是每个人都适合学习，工作是自己的，但求无愧于心就好。
两个学生在课堂上叽叽歪歪，老师过去制止，制止不了反而和老师顶嘴怎么办？
可以说，从那孩子一开始叽叽喳喳，作为老师你就已经输了，为什么呢？
首先你如果去管他吧，怎么管？批评？说教？现在的熊孩子批评是隔靴挠痒没有一丁点用的；骂吧，伤了自尊他跳楼怎么办？这是在我们这有先例的，学生伤残了老师少则十几万多则倾家荡产；打吧，你还敢打？！！！也许有网友说交学校政教处，那也不现实，班主任都管不下来政教处也只能是说教，没用；请家长吧，有家长懂理的配合老师批评几句，有不懂理的他会说：我交到学校来就是该你管！最怕是请家长来一个七八十岁的老爷爷老奶奶，你还得担心他走路摔倒了！
那如果你不管呢？一来学生会变本加例，吵得更厉害；二是他会起坏的榜样，引得其他同学也吵，你根本没法上课。
我们学校五年级就是这样，先是一个吵，后来几个男生都无法无天，能把女老师气哭，任谁来都管不了，大家都说忍吧，只要不出事，过两年毕业就好了！
一般这种情况我是一来就要把他理麻下来的，第一次没搞定往后就没法了，一是讲明道理二是指明厉害关系，我会吓他：我请你家长来，把讲台给他，让家长在讲台上来打你屁股――我是低年级――通常吓得住，熊孩子也要面子的，他不怕打怕伤面子，当然我只是这样一说基本上他也就收敛了，到现在我们班纪律是最好的。
还有最根本的，是老师要把课讲活，能吸引学生；个人素质要高，能影响学生；对学生视同己出，能感梁学生；心胸要宽，能体谅学生。
我前几天在一篇文章中看到过这样的应对方法，大体是这样的，讲课途中只有这两个同学在说话，影响讲课质量，这时候，老师就停下来等两个同学讲完，同时，在老师停下来的过程中，全班都在听这两个同学讲话，这两个同学内心也会生出一种愧疚感，从而不会再发生课上讲话事情，因为当人在遇到反驳或者是批评的时候，都会下意识感觉到丢脸，然后潜意识就会做出一种攻击的行为，这也是一个保护自尊心的反抗过程
以前我在管理班级的时候出现过这种情况，我会边讲课边悄悄的走到他们俩身边，悄悄的在他们俩跟前说下课再说，好吗？这个效果还不错，因为他们没有说下去，其他同学也没有受到干扰，当然，我也有像题主那样直接过去，说出他的问题，不过，大多数的情况下，他们都屈服在我的淫威之下，甚至会因此对我有所偏见，甚至会因此不喜欢我带的课程，当然，这只是她内心价值观的问题，不过，据目前而言，有多少孩子没经历过这种事情呢？当然，更多的时候，我会课下找她们聊天，跟她们沟通，事实上好多事情没有我们想的那么严重，大事化小，小事化了，老师真的是人生中很重要的一个角色，孩子们总是会不经意间的向老师看齐，不经意间的去学习，模仿老师，一个学生或许对应一个老师，但一个老师却对弈几十个甚至几百个学生，有时候甚至老师一个不在意的鼓励或者一个微笑，一个眼神都能够改变一个学生的期末考试成绩，老师就是这么伟大
感恩题主的付出，感谢所有桃李满天下的老师让世界遍布芬芳，在我看来，世界上最伟大的职业就是老师，最令我敬佩的职业，也是老师，老师是值得受所有人尊敬的
谢邀
老师为了维护正常课堂秩序。即时对违犯纪律的学生提出批评指正，是負责任态度，应该支持肯定。然学生非但不接受还与老师回怼，作为受教育者的这种蛮横态度，确实让人难以接受。但事既发，作为老师必须冷静理智，寻求合理解决之法。假若非本班班主任，应即时与班主任及校有关领导反映沟通，必要的话联系家长协商一致，对犯过学生做好耐心细致的教育工作。相信水到渠成，迷途会知返，良好的教育氛围，是需要我们共同去营造，也是义不容辞的责任。
学生在课堂上不好好听课，还顶撞老师，怎么办？
从题主的描述中，知道你是培训机构的老师，也是个认真负责任的老师。遇到学生顶嘴伤了你的心。其实学生顶嘴很多老师都会遇到，每个教师的处理方式不同，老教师比较有经验，比较婉转些，青年教师年轻气盛，处理方式可能生硬一点。学生在培训班不比在自己学校的班里，可能会更难管理些。
我来说说我平时是怎么做的。
我遇到违反课堂纪律情况，如果是比较小的事情，一般不当场处理，而是换种方式，故意提问让他站起来回答问题，不会的罚站几分钟，碰巧答对了就坐下，继续讲课。时间久了有眼色的学生就知道我为什么突然提问他，也就不说话了。课下我再把他们叫出来处理，这个时候火气都没那么大了，也好处理了。如果事情比较严重，就利用集体的力量，问大家“处理事情还是讲课？”大家自然同意讲课，然后告诉捣乱的学生“这是课堂，不是公堂，回头再说。”这样先把事情制止住，让他们在一边凉着，继续讲课。课下再处理。
除非特别严重的事情，一般不建议课堂处理，一是耽误教学，另外遇到熊孩子顶撞你让你下不了台，很难看的，你能体罚？体罚不起！所以先冷处理，课下再说，那时气也消了比较好处理了。
现行机制对老师很不利，出了事首先处理的是老师，所以得讲方法，既要对学生负责，还得学会保护自己。头条里有很多教育专栏作者，讲了很多管理学生的经验，值得我们好好学习。我就从君山老师那里学到不少。
如果你确实热爱教育事业就得忍受这份委屈，这也是作为一个教师成长过程中必经的一个过程吧
老师上课最担心的就是课堂纪律不好，一直影响同学学习，二是影响老师上课，三是以后的课堂就会变成市场。像老师描述的这样的课堂可以说是无效课堂。我从事班主任工作也有十多年，遇到了形形色色的课堂，但目前来说，我的课堂井然有序，根本没有和老师顶嘴的情况。
在我印象中最深的一次，是5年前的一堂课上，我正在讲八年级物理声音的三个特性的新课，我发现有两位同学在叽叽呱呱说着什么，我盯了他们一眼，以为他们能够停止讲话，然后我继续讲课，哪知道他们的声音越来越大，还是没有把老师放在眼里。我将两位同学叫到讲台上，给全班上了一堂最生动的课，至今都不能忘怀。他们上台后，我并没有批评他们，而是让他们帮助我完成这堂课的讲解。
这堂课是讲声音的三个特性，先说声音的第一个特性---音调，我让他们两位同学分别唱校歌，让同学们来感知哪一位同学的音调高，进而探究音调与什么因素有关？他们唱完校歌后，全班哄堂大笑，同学们也能辨别哪位同学的音调低，课堂氛围活跃。接着讲声音的第二个特性---响度，我让一位同学大声唱校歌，另一位同学轻声伴奏，让同学们感知响度的大小。最后讲的是第三个特性---音色，让他们欣赏一首流行歌曲，说出是谁唱的？判断的依据是什么？然后讲解音色与什么有关？
就是这两位在课堂上叽叽呱呱的同学，让我给大家上了别开生面的一堂课。他们不但学到了知识，也受到了教育。从这以后，课堂上再也没有出现摆龙门阵的这种情况了。
老师上课，一定要控制好课堂，教育学生要注意方式方法，切不要在课堂上质问学生，影响上课效率，有时候还会让自己下不了台，特别针对调皮捣蛋的学生，一定要软硬兼施。下课后到办公室里以说服教育为主，也可以对学生进行合理的惩戒。同时将调皮学生的家长请到学校里来，不是在电话里给家长反映学生的情况，很多事情在电话里不一定说得清楚。家长到校教育孩子后，让孩子写出深刻的认识，并由家长签字，有利于更好的管理学生。
你有姐吗？对你好吗？
我在娘家没有姐姐，下边有两个弟弟，但是到了婆家，一下子多了四个姐姐，而且这么多年，她们对我都很好，我也从心里把她们当成了我的亲姐。
大姐和我妈妈年龄一般大，因为当时老公家里的姊妹多，条件差，所以大姐出嫁以后，吃的喝的没少贴补娘家。因为老公排行最小，大姐也特别亲他，有点好吃的就会留给他，所以从结婚一直到现在，三十年啦，在我心里我也一直把她当成妈妈看待。特别是俺妈去世这些年，只有有空我就会去看大姐，大姐今年71岁啦，身体挺好的，就是驼背，劳碌了一辈子累的吧。每次去看大姐的时候，看到她弯着腰忙碌的背影，我心里就会想起俺妈，所以心里感觉特别亲她。
二姐和四姐是一个村的，离俺家最近，和俺村挨着，平时只要想去了，我就会骑电车用三两分钟的时间，去看看她俩。因为她俩离的最近，大事小事相互帮忙的时候最多。
三姐家虽说比较远，但是交通方便，路也特别顺，隔些天老公俺俩就会去看看她。四个姐姐之中，就数三姐心态最好，身体也最好，性格也特别好，
和老公结婚将近三十年啦，每次几个姐姐知道他和我生气发脾气，都会站在我这边，批评教育他。感谢四个姐姐这么多年来，用一种默默的爱，和无私的的关心和呵护，一直陪伴了我这么多年，感恩今生遇到了几个这么好的姐姐，祝愿她们身体永远健康，平安幸福吧🙏🙏🙏🌹🌹🌹🌹🌹🌹
我是绛州四妹，我来回答
你有姐吗？对你好吗？
我有三个姐，我是四妹。
二姐因病已去世多年。
大姐和我同属性，比我大一轮，也就是比我大十二岁，今天主要说我的大姐。
打我记事起，大姐就是个扎两只辨子的大姑娘了，挺漂亮的，没多久，就嫁人了，嫁给了同村的英俊帅气的大姐夫。
幸好，大姐嫁的大姐夫是一个村的，记得大姐嫁人后，我还缠着大姐，去她家住过几晚，感觉那时的自己好傻，怎么就无缘无故当大姐和大姐夫的电灯泡了。
大姐的好，是有目共睹的，去了她家，好吃的随便吃，想吃什么就吃什么，从来不需要顾虑什么。
因和大姐岁数差的多，感觉和她的感情，不是母女，却有母亲般的那种呵护存在。
前年，大姐由于高血压导致脑出血，恢复后留下了后遗症，导致她头老是晕晕糊糊的，走路都不敢大胆走，才六十岁的人，苍老憔悴了许多。
标签： 政教主任述职报告
