孩子初一，这两年在数学上很粗心，简单运算出错，符号抄错，有好的办法和技巧改善吗？
学习起来大大咧咧，看题不仔细，审题不认真，计算错误，等等，我一向不认为这些问题是由于“粗心大意”而产生的。如果你把这些看成是粗心大意，那么，在矫正的时候，就会走入误区。
学习最重要的，是专注力和学习力。学习力主要包括学习动力、学习耐力和学习能力。
而专注力则主要包括注意（主要是无意注意）能力，自我控制能力和毅力。
据少儿心理学研究一下数据，有20%到30%的孩子，存在听觉智力障碍和视觉智力障碍，就是说，存在这类智力障碍的孩子，老师讲课，他也在听，但是，没有思维，听讲犹如看电视；他也在看，但是，既没有入脑，也没有动脑，看题犹如“认字”。
还有一些孩子，别人都说他，他自己也认为自己聪明，把计算、抄写看成“小菜一碟”，主观上不在意，不重视。
初一是矫正这类问题的黄金时期，因为初一的数学整体难度不大，语文英语的难度也不大，这就为矫正问题留出了空间。换句话说，如果初一不能有针对性地进行矫正，到了初二，物理一来，初三化学又一来，学业负担加重，难度加大，再来矫正，难度就大了！
其实，矫正这类问题并不是很难，关键是思想上要有足够的重视。
我们家孩子从小学三四年级开始，就有这类问题，而且还比较严重。小学时，一页语文作业，打“补丁”就不少于三十处。其他学科就不用说了。
矫正的办法如下：
一，看题、读文章时，拿起笔来，用手中的笔头指着文字读，开始时要读初声来。也就是“用手中的笔，来监督自己的注意力，监督自己的思维”，并随手圈处题中（文中）的关键词语。
小升初暑假期间，很多孩子就解决了“粗心马虎”的习惯。
做题的五个环节：读题、审题、计算、答题、检验。每个环节都要严谨。
单说计算：初中做题，包括计算，必须边做边检查，每一步都要检查，灵活运用各种性质、法则，注意巧算、估算。如果这些知识点有缺陷，必须弥补。
要想计算不粗心，说简单也简单，把这些环节做好，自然就好了。但孩子往往不愿意严谨，引入奖惩制度就是必须的，必须严格执行。
若是知识缺陷、能力不足，做错了，只罚抄一遍，下来刻意弥补漏洞。
若是态度不端正，粗心马虎，罚抄三遍。必须严格执行。
做得好，可以适当奖励。
归纳一下：先告诉孩子做题流程，要严格要求，实行奖惩制度。有知识漏洞要刻意弥补。
初一孩子这两年尤其数学很粗心，简单运算错，抄错符号等，要认真分析原因，对症下药，培养孩子的学习好习惯。
孩子简单运算错、抄错符号，往往是由于自己的脑子转得快，手没有跟上，结果，脑子里已经开始想下一步了，手还在写上一步，这种不同步，最容易出现错误。
这也是出现类似错误的主要原因。特别是有些孩子在家中做作业时，一手做题，一手拿着玩具，或者吃着东西，或者是看着电视等，一心二用，自然在做题中容易出错。而且一旦养成习惯，在学校也是如此，总不会集中注意力，出错在所难免。
孩子在做题中，写字不认真，乱涂乱画，符号也看不清楚，自然在做题中，稍微粗心一些，就出现错误了。
有些孩子在做题时打草稿也是随性，到处乱画，这里写几个字，那个写个公式，结果，在抄写过程中，就容易出错的。
草稿也要像正式做题一样，规规矩矩的，草稿纸的使用也要按照规矩来，不要东一榔头西一棒子，扔得到处都是，画的到处都是。
什么东西放在什么地方，要有一个固定的去处，不要随意乱放。演草纸也是如此，放在那里，在哪里写字，列式子都是规范的。这样有利于培养做事的细心、精确。
我自己的孩子曾经也有过这个毛病，说一下我的教育思路。
我自己的观察，孩子数学粗心与以下几个因素相关：1）浮躁好动,这点与孩子的专注力不够有关。2）缺乏好的学习习惯和向上的动力，凡事追求“差不多”就可以了。3）与孩子好高骛远有关，觉得数学题太过于简单，产生“轻敌”思想，这种心态，导致做题环节难免草率。4）与孩子的运算能力相关，比如我的孩子，小学阶段没有太着意在他的运算能力上下功夫，以至于他到了初一阶段在计算环节偶尔还会掰手指头。
针对孩子的这些毛病，我采取的教育思路是：
1）持之以恒培养孩子的运算能力。具体做法：每天雷打不动6道运算题。小升初暑假后开始的这项训练。孩子如此坚持的结果是：运算速度和运算准确度都有很大提升，现在一般不会再在计算上失分。
2）纠偏孩子的坏习惯：以前孩子做题，往往扫一眼题目就开始动笔，这很容易造成审题环节的错误：题目还没真正读懂就下笔，最后就会导致理解和运算错误。针对他这个毛病，我采取的方式是：在平时的练习和辅导环节，要求孩子拿到一道数学题，不让他第一时间动手，即拿到题和下笔之前要有一些时间间隙用来仔细读题。如果因为审题出现错误，则会就孩子“重蹈覆辙”不停“敲打”他，这样持之以恒纠偏，你会发现孩子在这个环节的犯错误几率在不断减少。
3）培养孩子的专注力。以前孩子学习，往往坐不住，最多学习上30分钟就会开小差。针对这项不足，家长可采用“得寸进尺”效应加“奖励”来一点点累加学习时间，比如今天孩子能专心致志坐30分钟，第二天可以累加3分钟，第三天可以再增加5分钟……滴水穿石，通过一点点诱发和引导和坚持，一个高度专注的孩子可能就会不期而至，这个过程中家长可采取适当奖励的方式。总之，专注力培养就是：家长的耐力和孩子的“顽劣天性”角力的过程。家长耐力胜出，孩子就有大概率会长成父母期待的样子。
4）平日的教诲和父母的以身作则不可或缺，比如，日常生活中，父母可以通过身体力行的方式告诉孩子“认真”的重要性。家长需要戒除“我孩子挺聪明，就是太粗心”这样的说辞。现实生活中，更多的是：“态度决定一切，细节决定成败”，光有聪明并不会支撑孩子走太远，起关键决定因素的是态度和细节，这是一种“认真”的品质，凡事力求做到最好的状态。
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