学校建设应该以创党建示范校，创文明示范校为主，还是应以抓教育教学为主呢？
这二者矛盾吗？
更何况我们的哲学思想在告诉我们要用矛盾统一的观点来看待一切问题。
学校在创建，党建示范校创建文明校的过程中，也在无形的促进了我们教育教学的发展。从概念的表面上看，似乎与教育教学没有什么关系，但是只要细读了里面的考核细则，就不难发现，这与我们的教育教学还是密切相关的。
首先就说老师的思想政治建设，与校园的文明建设，环境建设，这些对教育教学质量的提升都有着密切的关系。学校的育人环境优化了，学生在学校里学习的情感态度，也会随着环境的优化而不断的提升。
其次，我们对学校的教育教学质量要有全面的认识观，不能片面的只限定在几项分数指标。丹霞，我们很多学校都在搞特色化发展，有的是篮球特色，学校有的是足球特色学校，有的是舞蹈特色学校，这些都是全面的质量观。
再次，我们要建立科学的学生观，我们培养的学生绝对不是那种两耳不闻窗外事的学生，他们不仅要有知识的全面发展，能力素养的全面发展，更应该有国际的视野。
最后，不论是学校还是老师，在这些创建的过程当中也拓宽了思维的方式，也改变了学生发展的模式。或是直接的或是间接的对学校的教育教学质量的全面提升都有着重要的影响。
总之，我们不能拿着抵触的心里去创建这些活动，更不能以教育教学质量的对立面去看待这些创建活动。我们要把握这些创建活动的机遇，借创建的东风，来为我们的教育教学质量的提升保驾护航。
题主的这个问题恰中当前学校管理中的一个难题和要害。学校的中心工作是教育教学，但党建、文明创建等工作同样重要。本人也正在从事着同样的工作，我的感受有三点：
首先，党建、创建等工作与教育教学并不是冲突的，实际上他们是相互促进、相辅相成的。如党建里面加强党员队伍建设的“红烛先锋”工程实际就是加强教师队伍建设和师德建设等的提高版。对学生进行传统文化教育、爱国主义教育等德育创建教育实际上也与党建中的“红心向党”工程完全一致，这些只是说 得角度不一样而已。
其次，据本人了解，很多学校在做这些工作时普遍存在着党建、创建等工作与教学工作两张皮现象。为党建而党建，为创建而创建，多做了很多重复性的工作，无形中增加了老师们很多的工作量。
第三，学校要想提高工作效率，作好工作整体规划和协调至关重要，各科室各部门相互合作，工作成果相互共享，就能大大提高学校整体工作效能。
你觉得呢？
设立学校的目的是什么？
果然是木匠多了盖歪歪房子！
鸡司晨狗守夜，这叫各行其道，各尽其责。
学校难道是让人垂涎一块肥肉啊？谁都可以咬一口。不咬不痛快吗？
学校为什么就不能安安静静完成教学任务呢？
老师忙着填“表叔”写记录。写反思。落实专项。痕迹中群众演员怎么这么难当？
如今学校应有的轨迹都偏的不知道真正该干什么？你又来搞？国家教育部三令五申怎么没人听？
把教学还给老师。把教学还给孩子！你要作秀你要升官请远离天真的孩子吧！
请把清静还给校园吧！
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