女儿即将上六年级，有了明确的目标，想当老师，大家给些建议吧？
这么小就树立育人的目标了，必须赞👍建议如下：选定一个理想的师范大学作为今后努力的方向，最好是考取六大免费师范大学；中学时代认定一位老师作为自己将来发展的榜样，最好耳濡目染，潜心熏陶；培养一颗爱心作为日后当老师的核心素养。如此耐心加方法，假以时日必会成为一名合格的老师。祝你的女儿早日实现梦想！
教师入职后有哪些发展方向呢？除了三尺讲台育桃李，你还有没有其它的发展空间呢？
教师入职后，应当有一个专业化生涯进程发展的规划。度过职初阶段（1-2年）；成长阶段（4-5年）；成熟阶段（5年左右）；经过三个阶段磨练，可成为经验型教师，年级学科骨干教师，把关教师。也就是中学一级教师（中级职称）。接下来，向研究型教师提升和转换，带教教师，传授经验，著书力作，成学科领军人物，学者型教师。（副高和正高职称）。这是一条走学术发展的路。另一种可能，经选拔，走行政发展之路。因为教育行政不是一般行政，而是专家行政。教师的基本素养比较容易适应公务员工作，从党务到行政，能力均比较强，或条件比较好。在政府行政部门，来源于教育系统干部占比比较高，因为教师角式转换能力强。但是，这种选拔和提升，可遇而不可求。越想为官者，未必能当官。机会与才能的一致性，决定了一个人的走向。作为一名教师，从入职起，就决定终身从教，为教育事业贡献一切。但，在专业生涯进程中，人材需求在变化的，工作要求也在变化，国家对个人的要求也在变化。如果，你的目光只是自已，只是钻营，占便宜，失去教师人格，那一定没有出息，教师也当不好。若国家为重，事业为重，人民为重，那一定会成为一个好教师，也才有可能承担更的责任。发展空间是人格空间，责任空间，服务空间，贡献自已力量的空间。只有谦虚，谨慎，好学，敢于承担学术担当，推进学术成人。才有教师发展的空间。格局越大，空间越大；格局很小，空间必小。我见过很多教师成长过程，大批的是走学术成人之路，有独特的教育贡献。无论是幼儿园老师，小学老师，初中教师，高中教师，教研员，园长，校长，院长，科长，局长，区长，市长——他们中很多人都有教师经历。事实就是这样。
刚刚在四线城市工作的中学男教师，应该怎么去发展自己？
要是10年前，15年前我能读到以下的文字，我的命运一定会改变：
教师只是一份职业，一份工作。做好本质，别太强求！教师不是神，拯救不了地球，拯救人类是奥特曼的事……
除了本职工作，一定在意自己的学历、职称的提升，能有管理经验的尽量争取，谁知道以后会是怎么样的呢？多想想如果有一天不能，注意我是说“不能” ，不管你是主动的还是被动的，你又能做什么？又能带走什么？除了职称，学历还有经验其他的还有什么？未雨绸缪，随时保持拥有从事其他职业的资本和骄傲！
别听，别信教师就该清贫！就不该想着赚钱这些pi话，有机会一定能多赚钱（别违法、别违规），给自己爱的人和爱自己的人提供更好的生活，这是我们工作的基本责任！
最后，如果还有机会，别做老师……😂
我是华Z，专注教育18年的教育工作者！
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工作后，确实需要规划下自己的发展路径。专业上的发展始终应该是教师发展的重心。
专业发展需要时间、经验、磨练，个人认为四个阶段还是比较合适的。
第一个阶段，站上讲台的阶段。通常的周期为一到五年，这个阶段，略带羞涩，从学生状态转变为教师状态，身份的变化、状态的变化、环境的变化，都需要适应和学习。“三人行必有我师焉”，此时的领导、同事皆为“师”，此时，俯身为牛，小到知识点的板书、问题的呈现方式、提问的技巧，甚或到办公室与同事相处，都要俯下身子好好学习。
第二个阶段，站稳讲台的阶段。通常的周期为五到十年，这个阶段，已然具备了较好的知识基础、教学技能、待人接物，可以开始适当的创新改进，为形成独特的教学风格而进一步完善自己。
第三个阶段，站领讲台的阶段。注意这里是“站领”，也就是站在讲台领导讲台，不是“占领”。通常的周期为十到十五年，这个阶段，个人独特的教学风格已经形成，教学技能更加丰富，逐渐向着学生期待的“学识渊博”迈进，此时在学校、县市及以上有高的平台可以展示自己。
第四个阶段，超越讲台的阶段。通常十五年以后，大部分老师都已不在满足于“站领讲台”，他们需要发挥他们更多热情和力量的场所和环境，他们更加热爱学生，更加热爱教育事业，专业的发展已经不能满足他们对自己的定位，他们会乐意为年轻教师分享教师专业成长经历，更乐意成为教师的“经师”“人师”，有的可能从“人生指导师”变成“人生导师”，有的可能从“学科骨干教师”变成“卓越教师”，有的可能从“教育教学研究者”变成“教育问题研究专家”，百花百放、各领千秋。
在学校里，少说话多听课，迅速在业务上提升自己。
少说话，是指少与其他同志谈论是非，防止祸从口出；但是可以在适当的时机，与组长，主任谈谈自己工作上的想法；并且要积极主动。年轻人不应该惜力，能多出力的地方，要积极主动，既在各方面锻炼了自己，又快速让学校多方面了解自己，认可了自己。
要知道，在学校里，从领导到老师，还是给予年轻的男老师众望的。
在校外，从支持自己现在的学科教研员工作开始，多参与各个级别的做公开课和比赛，以有机会结识更多不同层面的教育界人士，给他们留下好的印象，给自己创造更多的机会。要知道他们展开的工作，也需要新人的捧场，协作和支持。
在支持他们工作的过程中，参加的做课和比赛一级一级上升，从自己的学校走向市级，省级，以致全国级别。成全别人的工作，更是成全了自己。
而且，在这些级别的比赛中，有些获奖证书的含金量，在教育体系内，还是相当有分量的。可以参见南方城市和部分一二线城市，公开招聘教师的条件说明。按照条件要求，自己去争取各种比赛的机会，积攒资本，把握机会，有可能从四线城市调转工作到其他地方，或是应聘到一二线城市。
无论在哪一线，刚入职的老师，首先要熟悉业务，提升自己的业务能力，明确自己从教学科的教学目标。
其次备好课，上好课，多听有经验老师的课，形成自己独特的上课风格。
还有踏踏实实抓好自己所任教班学生的成绩，任何单位，考核的标准多与成债为标准，教师也不例外，要成为一位优秀的教师， 首先你的教学成绩就要稳居前列。
另外，要与时俱进，灵活掌握现代化的教学技术，能够有效地将现代化技术运用到自己的课堂。
首先恭喜你做了老师。
正好我也是一个在乡村里做了多年的教师，说说自己的感受吧！开始就曾经失落过，自己毕业后满怀志向在小学无处施展。可真上岗了，觉得还是有许多不是之处，所学知识与实际教学差很远。所以还是从基础做起吧！先给自己一个目标，对的起学生，不误人子弟，上好每一节课。平时趁年青多读书多学习，一方面可以博览群书，一方面学学一种相对精深的学问。三是有机会多与外界交流学习，现在时代发达了没有几线城市的限制，只要想学怎么都能学到。
在自己工作的前五年一定要低调，学点真东西，做为以后安身立命的资本。当然要有所发展，以后还是要不断学习充实自己，在社会大课堂上学习，找到自己适合的发展位置。
祝福工作顺利，事业有成！
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