作为文化课的老师，需要建立怎样现代化的教学理念？
文化课包括语数外物化生政史地这些学科，每门课都有自己的特点，但每门课所传授的对象都一样——学生。作为教师就应该都具备现代代的教学理念，教书育人，服务于社会和这个时代。
一.以人为本。
二十世纪以来，科学技术的迅猛发展使得物质财富极大丰富，但是人们却总感觉幸福指数并不高，物欲横流，冷漠自私随处可见。如何在提高人们物质财富的获得时也同步提高人的幸福指数，就必须强调以人为本。人与人之间应提倡重视，尊重，理解，互助，把这些理念渗透于课堂教学之中，潜移默化的影响新一代的建设者和接班人，是每一位老师应尽的责任。
二.全面发展。
未来社会的竞争，是人才的竞争。什么样的人可以称之为人才？具有高深的专业知识，娴熟的动手操作能力，良好的团队沟通与合作能力，清晰的语言表达能力，健康的身体。所以，我们的教育要使学生得到全面的发展，德智体美劳缺一不可，虽然每个老师只教一门课，但你的课里需渗透更多课外的知识，且告诉学生偏则废的道理。
三.学会学习。
当今世界，知识的更新日新月异。任何人不可能一学而用终身。社会上也总有人抱怨：我上学时学的东西，根本就没有用！那么知识到底是什么？我们教给学生的到底应该是什么？爱因斯坦曾引用过一位哲人的话：知识就是我们把在学校学过的东西忘掉后剩下来的东西。是什么呢？我认为，是学习能力！学生在学习课本知识的过程中所形成的接收新事物的方法，思考问题的方式，以及解决问题的方法与执行力！而这些才是我们应该看重让学生学会的东西。
四.质疑力与好奇心。
时代的洪流滚滚向前，是无数伟大的发现推动的。蒸汽机，电，计算机等的发明发现对于时代进步不言而喻。生活中更多小的发明比如拉链等极大的方便了我们的生活。这需要让人永褒好奇心和对万事万物的质疑力。那么，怎么才能实现让学生保有而不是失去质疑力和好奇心呢？老师与学生间须建立起平等而宽松的交流互信机制，学生与学生间须建立起自主与合作相结合的探讨机制，学校与社会须建立起理论与实践相结合的开放共建机制。
时代在进步，教育也在同步发展，现代代的教育理念因为其服务于社会的属性也会不断的更新，老师们也须不断学习进步。大家共勉！
我以为这是现在每一个老师都要面对的现实任务。即面对资源现实，怎样跟上教改探索。我感觉是三分对待上中下。基于中流，硬灌，保基数。学习成绩跟不上的，只能小组包干，结对子 ，能带多少算多少。比较好的部分，引导学习，灌输能力为上；至于知识点，知识面的学习，有中间层的灌输，只需要求带带对子，就会催生一批莘莘学子。现在谈谈头疼的教案。这里有三步走的办法。一，首先灌，用引导式的stem的部分做法，尽可能详尽的论述，类似教师参考书；学生只要看，都可以看得懂。
二，如有能力，引入现代教学办法，即使部分大学生也喜欢视频解说的课程，这对老师制作教程，难了点。(仅仅对部分老师说说，，，。)。
三，对好学生，以身作则，接近指点迷津，指导学习，可以板书加指点，以及要求全面发展，，，不具体详述。另老师可以试试一些探索性的教学，针对现在的孩子想什么 ，，，因为现在的孩子太聪明，不能说，学习能力不行。其实能力强的学生有。对待分数，说不清，希望学校的大环境，老师的言传身教，能启迪孩子，解决一部分学习无所谓的孩子的认知问题。另对于学习能力弱孩子，只有一个办法，关心，爱护，从听懂课，会作业，完成作业开始。含含糊糊说了几句。有点强调教学资源 ，这也是进步的需要。老师不易。
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