如何看待”10岁孩子成绩不好，老师认为拖后腿丢人而超量布置作业摧残孩子”事件？
这全要归功于教师的绩效考核。还有就是学校领导。整天抓教学质量。教学质量和教师绩效挂钩。我们学校就是这样。领导自己教带班成绩不好。响啊不响。其他老师教的不好。三天两头找谈话。
起码这个老师应该没有学专业师范院校毕业，或是接受比较传统的教育模式，他可能认为，加重作业量，会提高学困生的成绩。
但实际上是事与愿违，学困生在学习上是理解与运用出现问题，不是题量的问题。
老师是好心的，出发点是好的。但老师对教育发展的认知不足，好心办坏事，害了孩子们。
老师应该好好学习教育发展有关书籍，了解教育发展规律，方能返璞归真，不害孩子们。
老师的目的是好的，一是希望通过额外练习来提高孩子的成绩，二是中国的应试教育下，老师关注整班的成绩在年段的排名，领导只关注你的教绩，不管你接到学生的素质及基础问题，这无形中给老师，特别是新老师巨大的压力。但是教师为了提高学生成绩而超量布置作业的方式是不可取的，也许第一次取到了教育孩子的作用，但长期下去厄运循环下去，不但学生的成绩没办法提高，完成学生身心疲惫，对这一学科有抵触心理和讨厌这科学科，讨厌老师的心态，这样反而害了学生。教师首先应该摆正面对后进生拖后腿的这个情况，其次，教育是循序渐进的过程，不是拔苗助长的，信息中提高的教师就是忽略了一点，完成学生身心疲惫，害苦了学生，也害了自己的。
老师希望孩子成绩提高的愿望是美好的，可是用的方法却过于极端。抄100遍数学公式的作业，是老师对孩子没有考到理想成绩的惩罚，而这样一个难以完成的作业要求，间接导致了孩子和妈妈之间的冲突与矛盾，可以说是给孩子身心造成痛苦的最重要的原因。
其实，让学生记忆数学公式还有其他许多方式，并不只有罚抄数学公式这一种。但是罚抄公式，无疑是耗时久，特别枯燥乏味的。老师希望让学生对于自己严格要求，提高学习成绩，却选择了一种给学生带来很多伤害的方法。
在最终升级为母子打架的过程中，孩子对于“抄100遍数学公式”的作业，处理方式是尽力满足老师的不合理要求，努力去完成作业，而妈妈的心态，由一开始的心疼，转变为着急，升级为愤怒，最后对孩子动起了手，还给孩子身上添加了许多伤痕。可以说，妈妈的情绪与行为是对孩子抄不完数学公式的不良应对方式，这种行为方式很可能会引发孩子与自己的情绪与行为问题。打孩子这样的行为，不仅会让亲子间本来存在的矛盾升级，而且还不能解决孩子当前面对的学习成绩提高慢的问题。因此，妈妈应当学习使用更有效的方法和行为，来解决孩子和自己的问题。家长其实应当更加体谅孩子，从孩子的角度理解问题。告诉孩子妈妈是相信他能写完的，给孩子完成老师要求的机会。实在完不成，家长应当给予孩子最大的支持，和孩子共同到学校，向老师说明孩子的努力，积极与老师进行沟通。而不是盲目着急，动手打孩子
对于家长与老师来说，其实在这一问题当中，都有一个共同目标，就是希望孩子能够学好，成绩可以提高。妈妈应当和老师对孩子的教育问题进行全面有效的沟通，形成一个互相合作，帮助孩子学习成长的联盟，共同设计针对孩子的学习计划，让孩子逐步提高学习成绩。
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