一年级拼音该怎么教，今天学明天就忘了，怎么也记不住，可怎么办啊？
你好，很高兴回答你的问题。
这是一个很典型的问题。孩子不仅不爱学习，同时忘性还挺大，今天练的明天就忘了。相信很多家长都遇到过这样的问题。说实在的，这样的问题没有非常有效的方法，什么引起兴趣，什么引导的，谁试是知道，没有用。那这样的问题到底该怎么解决呢？只有一个笨办法，两个步骤，重复读，反复练。
第一步，家长要每天带孩子做声母、韵母的发音练习。不仅要纠正孩子的发音和口型变化，还要让孩子大声读出来。
第二步，掌握双拼法和三拼法的要领。双拼法，前音（指声母）轻短后音（指韵母）重，如：b- ào →bào；三拼连读法，对有声母、介音和韵母三段的音节，采用三拼连读法，要领是“声短介快韵母响，如x(声母)-i（介母）-an（韵母）→xiàn（现）。
必须提醒的是，一年级是孩子入门的关键时期，这个时候必须是老师和家长配合，共同辅导，才能打下牢固的基础，希望各位家长耐心的辅导孩子，必要的惩罚可以有，但不是使用暴力，暴力解决不了问题（他会像一只鸵鸟一样缩起来），只能使问题更加复杂。
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一年级拼音教学应抓住教材中的情境图。部编版叫《汉语拼音》，语文S版叫《看图说话学拼音》。现在拼音教学的教材编排的很好，图文并茂，既能激发学生学习拼音的兴趣，又能训练学生口语表达能力；从插图中既能引出声母的音，又能让学生感知字母的形。关键看我们老师怎么使用教材。
具体教学方法如下：您可以引导学生先看图再说话，从话中找出音节，再从音节中找出字母的发音。比如‘p’的读音：爸爸和儿子一起爬山坡。找出音节‘爬’，板书‘pá’,‘ɑ’已经学过，学生会读，知道这个音节读‘pá’了，让学生试一试、读一读‘p’的发音。学生读不准时，老师再纠正；孩子衬衫上‘p’的图案就是字母的形状。发挥好情境图的作用，读音、记字母的形状，就简单多了。教师不要过多的讲解发音方法，重点是示范，学生会读、读准就行，不要求当堂就熟练掌握。只要掌握了发音方法，在以后的汉字学习中，逐步就能达到熟练。
这样的教学，学生由被动的识记，变成了主动识记，只要按时巩固，就不会遗忘。
就按学校老师的方法教！！！适当增加练习！
提问者是不是想问有快速教授的办法没有？答案是没有。
学习是个循序渐进的过程，成长也是个循序渐进的过程。神童有但屈指可数。
拼音学习最少半年以上，欲速则不达！
那就从最基础的声母有多少个字母，韵母有多少个开始学，写会了就开始默写，让他把字母都写熟了，开始教他拼，读，不要让他太依赖你给他读题，引导让他看清楚，韵母是什么，声调是第几声，声母是什么？是两拼音节还是三拼音节？这样慢慢训练
其实很多家长就是操之过急，老想一下子想好孩子就好了，做什么事都是需要一个过程的，一开始学了忘不是正常的吗?记不住就要多读多练，首先要孩子多读，然后在要它默写，看哪些不会就重点教它哪些，老记不住的就要找些好方法，比如q就要教它q像气球，q像9多教几次就记得住了
一年级学拼音时哪些方法能让孩子记得又快又准？
多练多读带拼音的绘本。
1.多练，就是只要有机会就考下孩子，家里贴个拼音表，没事让他读一遍。没事和孩子说话的时候，单独调出一个字来让他拼读。当然出门在外，到处遇到的指示牌，广告牌等都是练习的好道具，而且孩子还都乐意。
2.多读，有了拼音基础，就陪孩子读带拼音的绘本。绘本读多了，他自己都会拼音了。记得找他喜欢的绘本读哦。
我不知道现在的孩子学汉语拼音有什么难的?
我的方法是，先熟练地把声母，韵母分成小段进行背诵，然后整合全体再连贯地背得滚瓜烂熟。
按理说，一年级的学生是机械记忆力最强的时候。汉语拼音的声母，韵母，前鼻音，后鼻音等，他们经过一学年反复地学习，背诵并因为一直在运用，应会有很深刻的感性认识。加上自身机械记忆力的强大，以后熟练运用一般是不成问题的。
我上世纪六十年代初小学一年级学的，以后读书到进入成人，除查字典会接触运用外，并没有再专门特意地去学去记，但只到现在我依然烂熟于心，可以直接用拼音写文章包括声调也很少出现差错。
学拼音唯一要强调的是对南方的小学生来说，他们会相对北方普通话区的孩子多了些方言音重的区别，比喻声母中的L和N，F和H，会有难区别方面的瓶颈。还有韵母里的前后鼻音的区分，这会要多花掉些时间去区分理解练习。
拼音是每个人一生都要用到的学习工具，任何人都不能不在乎不认真，否则，将来你还是会有不方便的地方。
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