幼师打学生事件并辞退该教师，大家有什么看法？
我是孩子家长，两个孩子的妈妈。站在家长的立场，我来说一下自己对此事的一点看法：
从家长的角度来看待这个问题，我认为，道歉有用的话，还要什么法律呢？虽然我明知打人是不对的，但是，如果敢这么打我孩子，我不接受道歉，要求打回来！
幸亏被旁边楼的居民拍到了，如果别人没拍到，而这个幼儿园的老师，刻意的躲开监控，这事儿，孩子被打了，都找不到证据，以后还得祸害多少孩子呢？
更让人担心的事，这老师，一看就不是初犯，明显就是经验丰富啊，知道如何避开监控，知道如何懂得把这事控制在自己的掌握范围之内。打孩子的事儿，她究竟干了多少呢？这个幼儿园的其他老师，是否知情，也干过此类事？更可怕的是，这个幼儿园的先相关负责人，他们究竟是真的完全不知情还是睁只眼闭只眼，或者干脆就是默认的态度？
这事儿，我个人认为，不是以清除一个“师渣”而为最终的处理结果，而是应该先查查幼儿园，再查这个幼儿园的所有老师是否存在类似行为。因为同事之间，怎可能不互相交流经验，不互相传授经验呢？
大家请看下截图，当时另外一名老师，共同带这个孩子上天台的。下着小雨，难道她就对后面发生的事情，没有预见后果的能力吗？她陪同把孩子带上天台，很明显知道这位女老师是要惩罚孩子的。她的这种行为，是否也要受到谴责和处分呢？
对于这位“师渣”，应该永远的录入幼师黑名单，吊销教师证，让所有的学校都不要录取她做老师，免得又去祸害到别的幼儿园以及别的孩子！
真的，昨天看到这个视频，我极愤怒，也特心疼这个孩子，这位老师的所作所为，给孩子造成的心理阴影得多大？怎么去弥补孩子？消除恐惧？
她这样的人，当初是怎样混进教师队伍中去的呢？对于“师渣”，必须无条件的清除出教室队伍！
近日，一幼师连续掌掴幼童，引发网友一片哗然:
2020年9月17日上午10:17，一幼儿教师将幼儿赵某某带至教室外三楼户外活动平台，4分钟掌掴3次，事后将孩子独自关在天台……孩子疼得一边尖叫大哭，一边捂脸跺脚。小孩的哭声，惊动了一个女士。幼师掌掴体罚行为，后被附近居民录像并上传至网络，造成恶劣的影响。
短短四分钟的时间，这个幼师连续掌掴孩子43次。视频虽然不是高清，但是老师下手之狠，孩子捂着脸，跳着脚，大声哭的情景深深地伤到了每一个善良人们的心。
教育局处理问题的速度很快，效率很高。但是，仅仅辞退涉事教师，是不是太轻啦？起不到惩治恶人，保护弱者，以儆效尤的作用！
1、具有大专以上学前教育专业毕业文凭及幼儿教师资格证书，应往届均可。
2、具有美术、舞蹈、音乐等特长
3、年龄在35岁以下
4、身体健康(符合在幼儿园工作健康条件)
5、其他条件：思想品德好、遵纪守法、爱岗敬业、有一定的科研能力和教学管理能力
大家还记得初中语文课本中有一篇魏巍的文章《我的老师》。作者笔下的老师，令魏巍终身难忘:
近日，安徽合肥庐阳区南国花园幼儿园老师掌掴学生的视频引发人们的关注，当地教育部门紧急做出处理，做出道歉并辞退了该教师。
一直以来，幼儿教育的管理缺乏规范，老师的素质也是岑差不齐，特别是一些私人幼儿园，多数老师都是临聘为主。这部分人员工作并不是长期固定的，所谓的工作也大多是看孩子为主，幼儿园对她们管理都是以不出事为标准。一旦发生问题，处理的方式也就是辞退为主要手段。所以幼儿教师的素质和管理一直是容易忽略的问题，这也是幼儿园出问题的一个主要因素。
不否认现在熊孩子越来越多，越来越难管，但在幼儿阶段这种暴力体罚学生是绝对不允许的，该教师的行为应该说比较愚蠢，都知道孩子是家中的宝，即使找了一个隐蔽的角落来体罚学生，但孩子总会向家长反映，纸里总归包不住火，相信任何家长都不会善罢甘休。所以，该老师的行为，真的是自作孽不可活。
自从手机和网络普及了以后，类似的事情太多太多。感到痛惜的同时，又想到这个幼教有没有孩子？如果她的孩子在幼儿园被老师这么打，她知道后是什么心情？
从家长的角度来讲，孩子很小，之所以送到幼儿园，就是为了让孩子能在幼儿园里得到老师的照顾和教育，让孩子尽早的学会独立和懂事。家长每学期给幼儿园缴纳着不菲的学费，却在网上看到自己的宝贝被老师扇耳光，这心里得是什么滋味？
从幼教的角度讲，孩子年龄小，很多事都不懂，需要一点一滴的教导。可能有时候孩子的一些行为会惹得老师生气，但这绝不是你打孩子的理由。前些年，经常曝出一些幼教虐待孩子的视频，真的无法理解如此没有爱心和耐心的人是怎么当上幼教的？
从孩子的角度讲，爸爸妈妈都不舍得动一根指头的宝贝，从此在心理上有了阴影，这个孩子肯定会对幼教产生惧怕的心理，肯定不再相信这个幼教，而且这个幼教肯定还会威胁孩子不准告诉任何人。试想一下，在这样的生长环境中长大的孩子，会有健康的心理吗？
综上所述，如此幼教辞退后，还要追究她的法律责任。如果任由这样的事发生，还有哪个家长敢放心的把孩子送到幼儿园去？
注：图片来源于。
我的看法是四个字：大快人心！
看完视频，隔着屏幕都觉得疼！
合肥市庐阳区南国花园幼儿园某个幼师打学生被辞退，我只能说，这位幼师太鲁莽了，不管是自己家的孩子还是别人家的孩子，都不应该如此对待。
如果没有爱心，一定不要当幼师！
幼童年龄尚小，耳膜还非常稚嫩，如果因此耳膜被老师的巴掌扇破而导致耳聋，我不晓得这位幼师家里有多少钱可以赔。
对于师德严重“欠费”、心态不健康的幼师，一定不要招收进来，否则后患无穷：对于家长而言，孩子让这样的幼师来教，孩子非常不安全，家长也非常不放心；
对学校而言，把这样的幼师招收进去，相当于给学校增添了不少不安定因素，一不小心学校会跟着倒霉。
合肥的这位幼师看起来很“聪明”：她把幼童抱到阳台躲避学校的监控，然后连续打多个耳光。
如果不是附近的邻居刚好看到这一幕然后将当时这位老师虐童的情景拍下来发出去，估计大部分人都不晓得在幼儿园居然也会出现这样的情况。
我个人认为：优势应该调高准入门槛，不要是个人就招收进去，对于那种有虐童倾向的人一定要拒之门外，已经进入幼师门槛之内的人一旦发现其不良苗头，直接清理出去。对于优势的招聘，教育主管部门一定要做到四个字：宁缺毋滥！
当然，对于正在从教的优势的培训以及对幼师专业的大学生的培养一定要走心，千万不要“蜻蜓点水”流于形式。
对于办学资质、师资力量存在短板的幼儿园，特别是一些“三无幼儿园”，教育主管部门一定不要“选择性失明”、“选择性失聪”，只有责令其定期整改，否则“关门大吉”，才能让一些幼儿园在规范办学的道路上行稳致远。
对于合肥市庐阳区南国花园幼儿园某幼师因为虐童事件被清理，你是怎么看的呢？欢迎留言探讨。
第一次喜欢女老师，是什么样的感觉？
谢谢邀请：
据不知哪位专家说，男生在十几岁就＂喜欢"异性（包括老师），是聪明的表现，智商、情商都异于常人，在一次测试智商的询问中：沙子可以有几种用途？我绞尽脑花，只答对三个，其实正确答案是四个。所以智商太差，不到100，而南京犯下命案那个研究生的智商达到150。
所以谈不上喜欢女老师。没有感觉。
对于女老师我历来是一种＂高山仰止＂的崇拜！
印象较深的是中专班主仼親自来我家通知我报名事宜，她二十来岁，齐耳短发，一口南京话使我这个老成都忍不住发笑，比如：蒋万祿，她念蒋万落。
中学几何老师，二十来岁，因为成长于成都军区大院，上课总是一身将校呢女军装，总觉得手上的直角三角尺是什么部队武器，讲桌下总要放上一瓶䃼血糖浆，中间还要喝二口，长大后懂事了，才发觉老师是带病坚持工作，向尊敬的肖兴惠老师致敬！
这就是我喜欢的老师，至今怀念。
还是把爱藏在心里就好了，我相信这种感情一定是你人生中很奇妙的一种爱，他不同于男女之情，又和有个好异性很不一样，她会像一盏灯找亮你前进的动力，不要说出来，没事偷偷关心她看她的动态，为她祝福！我相信她的开心也是你的幸福，加油，小伙子，这种感情没有错，好好努力奋斗，爱情都需要物质保障，如果你们有缘分，到时候还是会相逢的！祝福你！
你被朋友出卖过吗？那种心痛的感觉有过吗？
谢邀。有过不同类似的经历。记得有一回上作文课。老师拿出成绩单来，向在座的同学宣读。这次考了满分。老师还向全班同学朗读了这篇作文。刚朗读完毕，其中一个我的同班同学就站起来，对老师说：“这篇作文是抄袭课本上的一篇文章，不信我拿给你来看看”。班里立刻有几个同学发表各自不同看法。老师听后，让那位同学读一读。读完后，老师对这篇课文，和我这篇作文进行详细认真的讲解。对这篇作文是不是抄袭，给了一个明确的答复。老师对那位同学说，这篇文章，虽然有点相似之处，但总体意思完全不同。老师最后说，你们哪个能写一篇这种范文式的文章。教室里顿时鸦雀无声……
刚上初一的时候，没有一个朋友，我竟然发现我小学最好的朋友跟她的同桌出双入对，不理我了。上英语课做对话找搭档也不是我，上厕所也不喊我一起。我那个心酸啊，怨天怨地，心里暗暗发誓，这辈子不理她了。
天天迎面看她过来就躲过去，收作业走到她故意绕过。后来一次她问我怎么了，我一听她问我竟然眼泪下来了，根本不能正常回答她的问题。
于是花5毛钱买了两张带香味的信纸，将我连日来的委屈一股脑儿写下来，信纸上都是我的眼泪[捂脸]。仿佛受了无尽的委屈。
她也情真意切的表达出了自己的歉意，觉得自己忽略了我，以后还跟我玩。
我收到信后，暗暗窃喜，原来她还没忘记我。睡到半夜，我突然一下子坐起来，觉得这事儿哪不对。
莎士比亚不是说过吗，只有共同患难的朋友，才是真的友谊！！！我们之间可能不是真的友谊？？？刚升入初中这么艰难的适应过程，她都没陪在我身边，却和另外一个人玩，这不是背叛吗，我们是假友谊无疑了。
那个时候对友谊的纯洁度有着谜一样的执念，于是半夜给她回信：我们的友谊到此结束。
真是被当年的我蠢哭了[捂脸][捂脸]
后来我们就真的一句话都没说过，每次她想找我都被我拒之千里。
可是若干年后，也经历了形形色色的朋友，但想起来我们一起吃过的一毛钱的辣条，喝过的一毛钱的果汁，一起抄过的作业，还是挺怀念的。
标签： 中专班主任工作总结
