语文作文应该如何写？
作文改如何写，千万不要进入认识误区，我们要有一个最简单的认识。说的简单一些，作文就是把自己想说的话写出来，所要考虑的是怎样把自己的口语转化成书面语即可！所以无论是我们自己去写作文还是教育学生去写作文，都要注意以下几点：
首先，打败自己，克服畏难情绪。
往往有一部分学生，把写作文看作是一件很难完成的作业，尤其在考试过程中，带着这种情绪去应对作文，再一看到作文要求时，一下就懵了，满脑子一个字都没有，更没有一点头绪，最终抓耳挠腮，东拼西凑好不容易凑够了几百个字，最后却不得分！
因而，我们首先要克服的是不要害怕作文，不要自我失败，要自我肯定，要将它看作一件很简单的事情，以最简单的，最直接的想法去构思它，也就是把你最想说，最直接，最通俗易懂的话语说出来，然后再去思考怎么表达的更优美、更确切、更能获得老师或别人的肯定！
其次，认真审题，考虑文章结构。
看到作文要求，可以想象出题人出这个题目的目的是什么，他想让我们往哪个方向去写的，然后快速的回忆自己在学习过程中学过那些文章与此作文要求主旨相似，而后再去考虑自己生活实际或听说的逸闻趣事再或者新闻、报纸等等总能找到相关素材。
找到素材后，我们首先要考虑的是这篇文章我要以一个什么结构去写，是总分还是总分总，确定文章结构后，便可以去把自己想好的素材给它分门别类列好提纲，这样文章的结构框架就大体出来了。
再次，讲究辞藻，打磨语言。
说的通俗易懂点就是前面说的怎么将口语转化成书面语。但这里的转化并不是让你在文章当中用多么华丽的语言，多么优美的语言，更不需要多么深奥的语言，只需要用最朴素的语言，写出出题人的意图，写到读者的心坎里，那么这篇文章也就成功了！
我们看到的优美文章，满分作文，名家大作其实看看语言上，文字运用上也都是非常通俗易懂的。所以，我们作文时千万不要走进一个误区了，认为更多的使用优美语言，使用成语，引用古诗词名句，文章就越好，就越显得有文采，就能得高分，这样的认识并不是正确的，反而是有时会成为写作时的累赘！
作文，可谓难者不会，会者不难。确实，一篇文章，可能意思相近，但是由于个人的表达见解，却是千差万别的。有的读来荡气回肠，余味不减。有的读来眼涩心堵。那么，到底如何才能写好一篇作文呢？下面，笔者就谈谈自身经历。
一、审题
审题应立足高远，找准出题人想要的答案。当然，审题一定要做到新颖别致，最好能与正确的三观衔接。
二、标题
俗话说“题目是文章的眼睛”，如果标题过于俗套，那么自然不会博取读者的眼球。所以，在拟写标题时，应该动用自己的所有知识，争取做到要么点中心，要么点内容，要么点主旨，要么点事件，要么点人物——同时，还应注意精炼，优美，让人一看即迷上。当然，除了命题作文。
三、正文
作文写作不算难，万水千山只等闲
作为一位具有十年语文教学的语文老师，针对您的提问，我的回答如下：
一、寻医问药;
一份试卷中，题型有很多，其中最重要的题型非作文莫属了
得语文者得天下，得作文得语文，可见作文的重要性。为何这么难呢，首先要去找找试卷反映出来的问题，看看作文的不足在哪，做针对性的学习。
二、对症下药
当你找好问题后，那我们就要做针对性的学习了。一般情况下，作文阻碍你的前进，那你要去建立作文模块的知识体系，抢前抓早，尽快建立体系
考场作文的知识体系有
审题立意
标题选取
结构编排
你现在是几年级？是小学生？是初中生？亦或是高中生？情况不明，只能说个大概。因为不同阶段有不同的要求。
母语学习，小学是一个关键时期。这个阶段语文学习的主要特点就是海量吸收、海量积累！吸收什么？吸收语言材料。积累什么？积累语感。
这六年贯穿始终的要求就是鼓励学生多读书，读好书，进行大量的语言输入和语言储备。
有没有写作要求？有。但都是一些依样画瓢比较简单的任务，如写景状物了，人物描写了，事件描述了，等等，观察多数停在面上。心理描写偶有涉及，都很肤浅，"极了"句式特别多，比如，开心极了，伤心极了，害怕极了，痛快极了等等。
小学作文怎么提高？
1.熟读教材，要求背诵的一定要背诵！虽然说光凭几本教材学不好语文，但是不精读教材，只是一味的广泛阅读，学习效果照样来得比较慢。
2.学习蜜蜂，做好采集。凡是书中的好东西，要及时摘录下来，一有时间就去翻一翻，读一读！
3.充分利用自己的感觉器官去感受大自然和生活中的各种事物。到公园去玩耍，不妨用手去摸摸树皮，再去摸摸叶子，看看是什么感受？用鼻子贴近花朵去闻闻花的香味，再把花放在脸上轻轻摩挲，体验一下花瓣的光滑。
下雨天，跑出屋去，扬起头，让雨滴在脸上，是什么感觉？妈妈买了西红柿回来，拿一个握在手里是什么感觉？自己拿水把它冲洗干净，放在嘴里生吃一口，又是什么感觉？认真体会一下那种酸酸甜甜的滋味。一句话，做一个有心人，去感受、去铭记！
做到这些，你写做文就有东西可写了！
一年级孩子写作业磨蹭怎么办？放学后如何安排复习、预习、做作业？
1.带孩子复习一下今天上的课，看看孩子有没有不懂的地方？
2.写作业之前可以先让孩子玩一会儿，让孩子开开心心的开始写作业。
3.告诉孩子，写完作业以后，他可以自己自由支配时间。
4.让孩子明白，学习是他自己的事，每个孩子都要写作业的。
5.如果孩子作业写得又快又好，可以定一个奖赏条件。
6.不要催促孩子写作业，越催促越慢。告诉他，万一他的作业写不好，第二天他就要承担这样的后果。
7.孩子作业写好以后，尽量多陪孩子玩耍。并告诉他，作业完成以后，玩起来多轻松啊！
8.孩子写作业的时候，你可以看书，给孩子做个好榜样，让他看见你也在认真学习。
一年级孩子写作业磨蹭怎么办？放学后如何安排交习、预习、做作业？
孩子刚上一年级，作业磨蹭，是学习习惯没养成。准确的说孩子还小，才正式学习半年，习惯没养成完全正常。因为孩子的发育和成长，不可能同一天完成，也不可能千篇一律，因为存在差异。
但是，家长和老师要有意去培养优秀的学习习惯和学习品质，比如作业磨蹭等等。
孩子作业磨蹭，大多是没认识到学习和作业的意义和价值。
孩子作业磨蹭，可能是作业环境不太适合。
孩子作业磨蹭，也可能是心里有牵挂。游戏没玩？东西没吃？
孩子作业磨蹭，也可能是引导不够，要求不严格。
根据自己孩子不同情况，结合以上思路，思考孩子为什么这样？更不要忽视家长在这个过程中起到的作用甚至是负作用。
建议：
给孩子布置安静温馨的作业环境；
家长放下手机电视；
适当提醒帮助；
灵活运用好闹钟；
制定一个有效的步骤；
和孩子商量先做什么后做什么；极时完成极时鼓励表扬；
严格要求（比如回家后十分钟开始作业）；
严格执行（规定几点到几点完成，没完成的也不让完成，交给老师让老师批评）。
至于放学后怎么安排复习、预习、作业，没有一定之规。大原则是培养孩子的学习习惯和品质，在此大原则下，根据孩子实际水平，可选择先复习~作业~预习。
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一年级孩子写作业磨蹭，大多是因为年龄生理特点造成的。
6-8岁的孩子，集中注意力的时间大概是15-20分钟左右。期间他会要喝水、玩下橡皮、发下呆等，需要父母时不时地提醒。想让他靠自身的毅力一直专注写作业，是很难的。
所以，想要改变孩子写作业磨蹭，更多要针对他的年龄生理特点来制定相应的写作业节奏。比如：
①可以让孩子每学习15-20分钟就伸腰舒展一下，可以吃点水果，然后再继续写。
②或者通过游戏的方式来提高孩子写作业的专注力和效率。比如我小的时候，我父母会根据对我平时写作业情况的了解，把作业拆分成多份，保证完成一份作业量在15-20分钟左右，然后和我进行比赛，每20分钟进行一次比赛，比赛赢次数多的人可以要求对方做一件事。
这种通过游戏比赛来写作业的方式不仅能让孩子专注力和做作业效率提升，还能促进亲子间的感情。我至今想起，仍觉得那段写作业的是时光很快乐、很温馨。
至于，放学后如何安排复习、预习、做作业？
这里建议：
首先，孩子每天放学后，家长不要急着让孩子写作业，而要让他先复习当天在学校所学的课程内容。这样可以巩固相关知识点，在复习过程中，孩子可能还会有新的理解和发现，对章节内容理解得更加全面和透彻。这样一来，他在做作业时，就会得心应手很多，不会因为知识点不牢固而一直磨蹭。
其次，复习写完作业后，要对第二天老师要上的课程进行提前预习。这样可以帮助孩子第二天更好的理解老师在课堂上讲解的知识点，也能让孩子在课堂上表现积极，学习起来更有效率。
最后，每个章节完整学完后，要让孩子整体进行复习和总结。学校老师虽然也会进行复习和总结，但因为每学期时间有限，老师只会捡一些关键点说一下，孩子仅靠在课堂上听老师的总结而没有自己的思考，是很难把章节里每个知识点的关系理清楚。所以，每个章节完整学完后，要让孩子整体进行复习和总结，甚至家长可以在网络上找该章节的测试卷或自己根据书本里的章节内容进行设计测试卷来测试孩子的整体学习效果。
总之，归结起来就是：先复习当天功课——再写作业——接着预习第二天课程。等学会完了整个章节的内容，再进行总复习和总结。
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