写作文有什么用处？
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学生时代，离不开写作文。步入职场后，我们更离不开写作能力。
既然写作如此重要，那么，它有什么具体好处及用处呢？穆老师结合教学实际，为大家罗列如下:
💍【1】作文写得好，可以获得高分，提高语文成绩，从而带动整体成绩的提升，有利于我们的升学考试。
💍【2】培养我们认真观察生活、留心身边小事的好习惯，从而提高对生活的感悟力。
💍【3】训练我们的遣词造句能力，有助于文笔的提高，为自身气质及文学修养的养成打下扎实的基础。
💍【4】有助于提升我们的形象思维和逻辑思维能力。
💍【5】可以丰富我们的联想和想象能力。
💍【6】帮助我们克服“懒惰”心理，勤思考，勤读书，有利于身心健康，更有利于正确价值观的养成。
💍【7】写作可以抒发我们内心最真实、最纯真的想法和感受，在最美的季节留下了最好的回忆。
大家对“腹有诗书气自华”这句话一定不陌生。
同样，写作文的好处就是让人会说话。
不但只是为了应付作业和考试。
组织语言是需要通过学习练笔获得的。
《卖油翁》一文，也告诉我们对于技术要精益求精，达到孰能生巧的地步。
所以写作文能锻炼人的思维，久而久之，就能说出好话了。
最直白的表现就是说话很能吸引人，有别具一格的气质。
人们也乐意听他说。
谢邀约
这里我们把写作文和写作等同为一件事。
持续写作可以
1.锻炼学习能力
2.锻炼思考能力
3.锻炼分析能力
4.锻炼沟通能力
同时也是拥有这些能力的最直接、最低成本的方式。
这四大能力，学校里的孩子们需要，社会中的成人更是缺一不可。
写作是“把自己的同一段时间重复销售很多很多次”的极少数选择之一，也是相对来看最容易成为普通人起步的台阶之一。
说起作文，这个伴随每个人上学，工作的技能，是个非常必要的提升自己的文字技能。它的作用也是不容忽视的。
首先，学生时期。我们都知道上学期间，不论哪个阶段，作文都是占有一定的分值，作文写得好也大大提高了自己的分数。当然现在的孩子小学作文就开始发愁，这样的也占有一大部分。家长跟应该做好孩子的写作能力的培养。
其次，工作阶段。一个人的文笔好不好，直接关系到自己的自身价值，工作中，无论你在哪个行业，都离不开自己的文字能力。工作方案，工作总结，各种报告等等都需要有很好的文字功底。
再次，提神醒脑。如今，人们都是在生活的压迫下，没有了自己自由的阅读和写作的时间，但是现在自媒体时代，人人都可以把自己的文字发布在各个平台。人们可以从各个平台找到自己想要获取的知识，生活领悟。碎片化的时间，给了我我们碎片化的阅读，但是那些笔耕不辍的人们依然默默跟耘着自己的文字领域，也给忙碌的人们一点点生活启示，让我们在繁忙的生活中也感受着文字给以我们的生活的温暖。
无论那个人生阶段，无论在哪个领域，作文都是一个加持自身的标签。多读书，把自己的人生印记留在自己的文字里，也是一种人生况味。
谢邀！古人以诗会友，今天以文会友。写文章能够表述自己的意愿，汇集文学功底。如果一个人连起码的语言表达能力也没有，又怎能与他人沟通？个人认为：学生写作文，作为老师要细心辅导，包括标点符号、字、词、句，文章结构，写作技巧等。冰冻三尺非一日之寒！
有人说孩子小学三年级是个分水岭，现在一年级就开始学作文早不早？
不早。
其实作文教学从教孩子学习说话就已经开始。表达，分为口头表达和书面表达两种形式。这两种形式是训练孩子使用和积累语言的基本手段。在学校习作教学中，我一致倡导从孩子开始学习生字就要实施作文教学。彼如，教给孩子认识一个词语，可以让孩子尝试用这个词语说话，写句。由认识到表达，让学习与应用同步进行，有效结合。在训练中，及时把孩子创作的精彩句子积累、展示出来，激发孩子应用语言的兴趣，培养运用语言的能力。
一年级上学期可重点训练孩子的说话造句能力，下学期在此基础上训练孩子组句成段能力，鼓励孩子进行简单的绘本创作。
教师和家长要清楚《课标》对各学段、各年级习作教学的具体目标和要求。只有把各学段的任务落到实处，才能保障孩子的习作能力和水平有一个循序渐进的提高。
一年级写作文除非是天才儿童，特别聪明，不然还是不要急功近利的好。
作文也是一个需要词汇语句累积的过程，一年级孩子接触的只是简单的看图写话，先锻炼孩子们写句子的能力，而后再用简短的几句话慢慢叙述一段话，循序渐进的慢慢提升写作能力。
当然，想要写好作文。必须做点两点:多看课外书累积课外知识，积累素材。二就是多写，从简单到复杂，锻炼孩子的语言组织能力。
作为八零后的我们，小时候没有那么好的学习环境，也没有那么雄厚的师资力量；更没有那么好的学习环境和政策。随着社会经济发展孩子的教育也作为头等大事抓起。幼儿园就开始打下基础，小学一年级开始写作文也可以作为一个初步的培养，让孩子多一些自主思想，拓宽视野让孩子从小养成良好的习惯。
三年级怎么成为一个分水岭；为什么会是分水岭？
一年级二年级可以说是孩子进入小学的一个适应和成长期，到了三年级大部分孩子会有一个突然的成长期，三年级以后又是一个平整发展期，其实这是在为下一个跃升做铺垫。在这个平整发展期除学校进行的专业知识教育以外，家庭的成长环境教育也是重要的一方面。平整期孩子的各方面教育更加全面才能更好的促进孩子健康成长，下一个跃升期才会更加全面。从侧面看学校暴力以及后天孩子的健康成长都与之息息相关………………我不是老师也不是从事执教工作，防校园暴力；防拐骗；防性侵；校园、商场消防、安防；出国留学生个人安防，让更多人远离危险，让孩子健康成长是我追求的最终目标。以上仅代表个人观点，如有不足之处请见谅！！！！！！
套用一句学英语的话，六岁之前学习不嫌早，六岁之后学习不嫌迟。
“小学三年级是个分水岭”是根据学习内容来说的。
在小学里一、二年级是写作启蒙，只要求写一段话，通常练习的都是看图写话。到了三年级开始练习写作，这时候，孩子的写作问题就开始暴露了。其实，孩子的写作问题并不是三年级的时候造成的，而是一二年级的基础没有打好。在一二年级的时候，孩子的词汇量积累够不够？对朗读的语感训练达到什么程度？能完整地叙述一件事情了吗？看图写话写得怎么样？如果孩子一二年级的基础打好了，那么三年级的写作肯定就没有问题。
学校教育的一个缺陷就是同一个教材，用一个进度，去面对不同能力的学生。从教育学的角度看，孩子最好的学习是学习比自己能力稍高一点的内容，也就是我们常说的“最近发展区”，让孩子跳一跳才能摘到葡萄。
因此，对于写作教学，我们要根据孩子的能力进行。
我们都是要先学会说话，然后才学会写作的。当孩子可以完整地说一句话的时候，我们家长就要训练孩子完整地说一件事。当孩子能完整地说一件事的时候，就有能力学习写一段话了。
孩子在一年级的时候，作为家长主要教会孩子的是学会说完整的一段话。平时带孩子出去玩，回来的时候，可以让孩子说一说。当孩子学会拼音以后，就可以让孩子写一写，只要孩子愿意写，我们都要给予肯定。
我在我们班，一年级就开始进行写话训练，从一句话开始，然后逐步过渡到一段话。现在我们班学生已经是二年级了，他们写的日记基本都是作文形式了。
我晒一篇我们班孩子写的日记：
不早，但应该注意方式方法，不做简单粗暴的拔苗助长，要结合孩子具体情况进行适当的练习，不让孩子对写作文产生恐惧心里，否则就适得其反了。
作文本身是由句子组成的，句子由词语组成。所以一年级的作文训练，可以先从好词好句开始，让孩子练习写句子，一句话日记不失为一种好的办法。如果孩子愿意，可以整理一个好词好句的积累本，把这些素材背下来。另外，看图说话也是一个不错的方法。
作文和阅读是分不开的，阅读是输入，写作文和说话是输出，有了大量的积累，输出是自然而然的。所以不管几年级，随着孩子识字量的增加，激发孩子阅读兴趣，培养孩子养成好的阅读习惯非常重要。
所谓的作文，透过文字，表达的是作者的观点或情感，所以平时的理解力和感受也是很重要的。对小孩子来说，我们应该多让他们看到美好的方面，带着他们慢慢的去理解和感受。记得孩子还没上小学的时候，有一天看着窗外飘落的雪花，我问他，如果你是一片雪花，会怎么样？他回答说：
——如果我是雪花
——就融化在妈妈的微笑里
我觉得这就是他写的最早的一篇作文，也是对我最大的鼓励，我会一直微笑下去，永远把脸朝向阳光。
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