课堂讨论如此重要，为何教学实践难以开展？
一篇讲读课文一般安排两节课讲完，重难点多，还要来课堂练习，两节课能让学生学会课文内容的教师已经很了不起了！如果用课堂讨论，老师要把握好非常准确的分寸，讨论过程要规范化，学生知识面要广，总结能力要强，内容焦点不准偏离主题，时间要控制好，结论效果还要达到预期，不然就没有讨论价值了！在应试教育下，大班/纪律差！讨论中各种突发情况更难以预料，老师确实难把握尺度，实际操作难以开展的！
课堂讨论如此重要，为何课堂实践难以展开。导致这个问题的原因有诸多方面，其中应试教育制度影响最深远。但也请大家看到近几年教育领域的巨大进步。具体我从以下几方面简要论述：
1、课堂讨论是特别消耗时间的，而如果课堂上安排大量讨论会极大影响教学进度。当前教师的教学方法主要仍是讲授为主。这种教学方法，可以最大限度的传授知识。当然，也有很多人会提出为什么不学国外的开放式教学呢？其实，学校一直有在尝试不同的教学方法，受设备，生源，师资等因素的影响，无法广泛推广。
2、课堂讨论，最重要的是互动，敢于质疑。当前我国的教育体质，特别是考试制度维标准答案论高低，导致大多的学生不敢主动质疑，探讨。一味的要求学生课堂讨论反而达不到预期效果。因此，当前更多的教师更倾向让学生去调查，适度引导学生探究，达到潜移默化的效果。
3、许多的学校已经广泛应用课堂讨论并且效果良好。只是，由于我们所处环境，接收信息限制等因素影响，以为扔停留在十年前的水平。
当然，我们还可以列出诸多原因。再次，我仅提出个人浅见，欢迎交流。
任何一种方法都有其利弊，当前我国的教育体制已经很完善了，各种教学理论也都比较成熟了，只是在推广过程中扔有部分地区还未能广泛覆盖。我们一起耐心些，我们的教育会越来越好的。
对于″课堂讨论如此重要，为何课堂实践难认展开"这个问题我浅谈一下自己的看法。
第一，课堂上的讨论很重要，但并不是所有的课堂都要讨论，一定要警惕为讨论而讨论，不从实际出发，流于形式。讨论一定是有争鸣的必要才好进行。对明显的是非，无异议的就别设置。
第二，讨论虽然会使问题深入，培养孩子的质疑精神，发散思维，但在貝体操作实施时，比较耗费时间，可能会影响课堂容量。现在，尤其初高中的教学内容较多，过多的讨论会导致完成不了教学任务。从实际出发，并不能实施太多讨论环节。
第三，讨论这种方式需要学生对知识有一定了解，讨论的同学具有一定基础，能力，并要求参与性要高，若讨论成了某几个或某个学生的独角戏，那对很多同学其实效果不好，浪费时间。这样班级水平参差不齐的在讨论时就达不到预期目的。
第四，在教学中从来没有一种方法模式可以放之四海皆为准。古人就讲"有教无类"。再好的方法也要从实际出实，要求适合。所以我们也不用纠结于一堂课是否一定要有讨论。
讨论是一种好的学习方式，一定要精心设计，从实际出发，不能教条。
希望我的回答有帮助，欢迎大家评批指教。
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