如何评价三、四年级小学生的作文写得好不好？
三四年级孩子的作文，基本要求是语言通顺，故事清楚，没有太多错别字。如果在这个基础上人物有描写，故事完整、主题明确就算对得起家长老师了。假若描写中带着情感，故事前后有点波澜那简直惊艳了。
先说通顺。
有的小孩到了三四年级仍旧文不从，字不顺。平时说话没问题，落笔就抓瞎。这需要老师从一句话两句话重新打基础，知道词语是怎么组合到一起的。评这样作文，不要一棍子打死，表扬为主，去发现他那些句子是通顺或者简洁的。时间长了，他自然知道什么是通顺。
稍微好一点的孩子，哪一句话都是通顺的，但是三句话之间毫无关系。也就是讲故事能力差，这样的孩子方法是一样的，把他写过的作文中，因果关系清楚的段落找出来，告诉他怎样叙述故事，把一个孩子怎么迷路，怎么找到家的过程写出来。有必要的话借助思维导图和写作提纲。
时间地点这些要素很重要，但老师要根据孩子特点总结出一套行之有效的作文方式。写作这件事，想走捷径是容易的。可是走捷径的结果，是孩子们失去了写作的兴趣。所以，千万别用一个标准要求孩子。甚至什么正能量、突出中心这类评语，少用，慎用，因为基本无用。多去发现孩子们作文中有趣的语言，生动的比喻，奇妙想法与构思。
好点的孩子，文章那叫一个通顺，简直找不出一个毛病。但你读了之后就是觉得无趣，这也是有的。这种作文怎么也比错字连篇、言语混乱要强，但是往往和高考作文一样，也得得不了高分，因为故事不新颖。
下面说情节。
这个说起来简单，起因经过结果之类。但好作文定然是无定法的。所以最好告诉孩子定式，又不让他们完全按照定式去写。只说时间地点可以作文开头，剩下的，让他把读过的故事总结下，说实在的，讲故事的能力是看过很多书之后厚积薄发的结果，硬编出来的作文一眼就能看出。所以，差的作文不会讲故事，好一点的，简单叙述出来，上乘就是会卖关子，会埋伏笔，会留悬念。这个既是教的，也是大量阅读训练出来的。
可以指导孩子去阅读故事性比较强的短篇小说，聆听评书类历史故事。
最后聊聊描写。故事之所以精彩，是因为文章中运用了大量生动的人物描写。一个孩子如果只是把人物做啥写出来，基本就是不会写作文。好一点的是用动作写场面，用外、语、神、心写作人物，用景色衬托心情……诸如此类。而能够在景色中有意无意流露出作者心情，绝对算是有悟性的孩子了。
初级作文要求:字数在400字左右，内容是否丰富，善于运用修辞手法。还要根据每次作文要求来评价。
写人作文:突出这个人物的特点，句子是否完整通顺。善于通过语言、动作、神态等来写人。还有文章结构是否完整（开头，中间，结尾三个部分）。
记事作文:六要素是否有？时间、地点、人物、事情起因、事情经过、事情结果。
写景作文:景物是否描写具体？一般就是多用比喻、拟人的修辞手法去展开描写。
想象作文:对这个阶段的学生来说，这类作文他们最喜欢。把自己大胆的想象写出来即可。
总分30分的话，就看这些方面。一般我分四个等级。优秀的是25－27分，良好的是22－24分，合格的是18－21，不合格的就在12－17分之间。
什么是三、四年级的好作文？
三、四年的学生，作文写到什么程度应该是好作文？我认为，应该达到以下标准：
一、要写够一定的字数
我认为三、四年级学生的作文要能够写到300～400字。如果写不够这个字数，说明他的作文能力是不强的，甚至说可还没有入门。写不够字数，大概有三个原因，一个是想象力差， 写不出内容；二是不会分段，理不出思路；三是写的太少，缺乏经验。
二、要文同字顺
所谓文通字顺，就是句子要通顺，要能把话说明白，不能都是病句，让别人看不明白所表达的意思。另外，要会断句，会正确使用表点符号。不少三、四年级的学生不会运用标点符号，有的该用逗号的，却点成了句号；该点句号的，却点成了逗号。还有的干脆什么也不点，或每一段，最后只点一个句号，甚至还有一篇作文最后只点一个句号的。
三、作文层次要分明
三、四年级的学生写作文，有的写出的作文层次不清楚，也就是不会分段。每写一篇作文的时候，要对作文进行构思，开头怎么写，中间写几层，如何开头结尾等，都需要事先想好，最好能列出一个提纲。不要拿起笔就写，结果写得颠三倒四，条理不清。其实，写作文的顺序都是有规律的，要么按照事情发展顺序去写，要么按照时间顺序去写，要么按照方位顺序去写，要么按照分类顺序去写，要么按照对比顺序去写 ，等等。抓住这些规律，作文的层次才会清楚。
四、写的内容要有新意
老师让写一篇《有趣的事》，有的学生写去农村喂牛，有的学生写周日和爸爸去钓鱼，有的学生写夏天去捕蝉……写这写内容也不错。有一个学生写了这样一件事：他说最近爷爷住院了，过去爷爷住院没有几个人来看他，可这次住院来看的人特别多，爸爸单位的人、过去很少走动的亲戚、还有过去联系不多的朋友等，都拿着礼物来看爷爷。看到这一情况爷爷害怕了，他想我一定是得了癌症，活不了几天了。于是爷爷晚上总也睡不着觉，也吃不下饭，日渐消瘦，病情越来越重。后来，爸爸看到这种情况，只好把实情告诉了爷爷，因为他刚下了当局长的命令。这件事写得就有新意，反映了一种社会现象。
五、作文要有主题
有人认为，三、四年级的学生，写作文不一定要求主题明确。我认为，作为好作文，三、四年级的学生也应该写出主题来。这是因为，写作的目的就是为了表现主题，作文没有主题，只能是一堆材料，就像一个没有灵魂的人一样。三、四年级的学生写作文，也应该有“主题”意识。学生若写不出主题，老师要加以指导，而不能允许他们的作文可以没有主题。
作文写得好不好，标准很多，比如审题、语言、文面怎样，都会影响到作文的质量。三、四年级的学生的作文好不好，起码应该做到我以上说的五条。
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