老师如何对学生进行有效惩戒？
第六感 观教育：“惩戒”也要讲艺术。
有效的“惩戒”不但能起到“惩”的效果，更能达到“戒”的目的。如何才能做到有效惩戒呢？
尊重和民主管理是实施有效惩戒的前提条件。特别是班主任在进行班级管理中尝试进行民主管理，感觉大不一样。民主管理换句话说就是学生自己挖坑，自己心甘情愿往里跳。跳进去之后毫无怨言接受自己编制的惩罚。具体做法是学期开学后，班主任组织同学们民主选举班委会，然后有班委会组织选出各项具体工作的负责人，首先完成班级管理金字塔。其次就是由班委会组织同学们制定班级运营规则和奖惩措施，这些规则和奖惩措施必须符合学校纪律要求，必须全体同学举手🙌表决通过，必须坚决遵守，否则心甘情愿接受惩罚。比如迟到一次罚背两首古诗，随地乱丢垃圾罚打扫教室卫生一次。再如和同学闹矛盾罚写500字情况说明书等等。上课不认真听讲、抄袭他人作业、不按时起床、上操掉队、说脏话、不认真打扫卫生、上课睡觉、捣乱等等都做了具体的处罚规定。制度及处罚措施经班主任审核后打印成册并张贴在教室里依此执行，任何人不得特殊。纪律面前人人平等！
万事开头难，刚开始执行时需要老师监督进行，一个月后逐渐走上正轨。老师也从无限繁杂的事务中抽身而出，把更多的时间放在如何带领班级往更远处行走。老师往往不敢放手，生怕出现任何闪失。其实我们低估了学生，他们的潜能是巨大的，一旦被激发会给你带来意想不到的惊喜。
作为老师，当我们面对孩子们的错误时，首先想到是孩子犯错是有道理的，只有弄懂孩子的“道理”，找到他的逻辑思维，使之认识到自己的思维偏差，才能从根本处带他走出错误的阴霾。而不是想着运用惩戒的方式解决问题。军事上讲最好的防御是进攻。教育亦如此！主动引导比粗暴惩罚更有效。
愿老师们惩戒有度，行稳至远！
有人问:老师如何对学生进行有效惩戒？
在回答这个问题之前，必须先界定“体罚”与“惩戒”的区别。
按照新华字典的解释:
看了这两个词的解释，我们悲哀的发现，我们无法对“管理相对人”--进行有效的“惩戒”！
也就是说我们不知道用何种“有效”手段，来达到“惩治过错、警戒将来”！一旦惩戒手段运用不当，就会变成“体罚”！
那么，是不是就没有办法行使教师的惩戒权了呢？
我认为，对于教师的所谓“惩戒权”，本身就是一个伪命题！在《教师职业行为规范》《未成年人保护法》等法律法规的严密保护下，教师其实是无法独立行使“惩戒权”的！
所以笔者建议实行分级惩戒制度。
对于孩子从小就应该培养，犯了错误就应该承担错误带来的后果，就应该接受应有的惩罚。否则，孩子不知道什么该做，什么不该做，做了不该做的，要受到惩罚，这是必须要面对的。
而老师和家长是学生成长过程中的主要参与者，都应该具有惩戒权。
什么是惩戒？就是给予惩罚起到警示的作用。
现在情况是家长有惩戒权，舍不得用，老师有惩戒权，不敢用。
我作为从教多年的老教师，呼吁老师必须要
有惩戒权。家长别误以为，老师有了惩戒权，是不是天天就是打孩子啊？不是的。惩戒的手段很广，包括写检讨书，帮班级打扫卫生，罚站五分钟等等，只要能起到惩戒作用，告诉孩子，你错了，以后一定要改正，达到目的就行。
至于老师打学生，都是学生实在是不听话，影响到大多数孩子的利益了，各种方法都用过了，没有效果的情况下，才不得已而为之的。家长爱孩子，老师也爱学生，只不过老师在教育学生时更理智一些罢了。
老师有了惩戒权，才能有效的规范那些不遵守规矩的学生。常言说，没有规矩不成方圆，社会如此，单位如此，学校也如此。
当然，老师有了惩戒权也不能乱用，也应该有一个界定的范围。
孩子是祖国的未来，民族复兴的希望，要想成才，必须树立遵守规则的意识。只有大家齐心协力都参与进来，一切从国家的发展，孩子的未来出发，什么事情就迎刃而解了。
老师对学生进行有效惩戒，是因人而异的，同时也应当注意时间和场合。
先说因人而异。同样的错误，同样的惩罚，对不同的学生会产生不同的效果，也会有不同的结果。
如同样是迟到，但是有的学生是偶然性的，就是因为特殊原因（家里面有事，妈妈做饭晚了；学生突然身体生病，去医院检查后，又来上学）迟到了。此时老师大都会先问明原因，然后再根据实际决定，对没有主观故意迟到学生的学生进行惩罚。其实面对这种情况，绝大多数老师是不会惩罚学生的，还有可能对带病坚持上学的学生，给予表扬，并嘱咐学生，若感觉坚持不下去了，或有其他情况要及时告诉老师，然后，老师也会更多地注意那学生。
有的是经常性的或故意性的。如我班去年有个学生，每天吃过早饭来上学，经常迟到。一开始的时候，老师只是说说他，后来罚他站三五分钟，但都没有啥好的效果——他坚持一两天之后，就会又继续迟到。班主任问清楚他情况之后，才知道，他的妈妈天天不让他起那么早，每天做好饭给他盖锅里留着，然后掐着时间点儿叫他。他的妈妈为什么这样做呢？因为他的妈妈说是小孩子正长身体的时候，多睡眠，有助于长高。
得知道这样的事实之后，才知道学生为什么经常性地迟到。像这样原因迟到的学生，惩罚学生是没有效果的。只能和家长进行沟通，家长转变了思想，学生自然就不迟到了。
所以当对学生惩罚没有效果时，一定不要继续惩罚下去，而是要想法找到根本的原因在哪里，才可以对症下药，以达到药到病除的效果。
最后说一下对学生故意性的犯错的惩罚怎样才能有效。
故意性犯错，往往是几个学生一起。比如几个学生一起逃课、一起在听到上课铃响了之后再去上厕所（课间只顾着玩）。像这样“集体性的犯错”，老师可以先一起罚，在罚的同时，追问出“起头者”，然后进行重点惩罚，这也算是“杀鸡儆猴”或“擒贼先擒王”吧。。一般地，像这样的行为，惩罚之后，学生就就不再犯错了。但惩罚之后，老师一定要根据实际制定班级的规定，以指导、规范学生的行为。
单独故意性犯错的学生很少见——这样的学生属于常说的“熊孩子”，惩罚他就需要下一翻心思了，不然的话不但无效，还会给老师自己找麻烦。
有效地惩罚学生，首先要让学生知道自己的错误是什么，然后让学生承认错误，最后才给予适当的惩罚。惩罚要有理有据、要适当、要以“治病救人”为前提和目的，惩罚之前，老师一定要多做了解、详细了解，才能让惩罚有效。
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