怎样写读后感？
写读后感是中小学生常见的作文题材，也是提高读书效果、提高学生思想感悟能力的最有效方法。也因此成为老师最钟爱的检查和提高学生读书效率的方法。那么怎么才能更好的写出一篇好的读后感呢，怎样的形式才有利于学生展现所读作品的精髓，更有利于抒发自己的因读书而涌动在内心的感受和体会呢？
读懂原作是写读后感的前提和基础，“感”是因“读”而产生的。只有深入细致的读懂原文，才能和原作中所表达的思想情感产生心与心的交流，深刻体会其精神实质，获得最真切的体会。
因此在写读后感时要说明读的是哪一本书，哪一篇文章，哪一首诗，只有点明了这些内容，才会让人明白你写的感想是因何而发。
概述原作不是写作的主体，应该略写，是为后面详写“感受”作铺垫的。因此概述不可以面面俱到，要抓住原作中最能触发作者感受共鸣的某一点或某个中心内容来概括一二。万万不可照抄照搬原文，造成写所读内容多于写感受内容，给人以喧宾夺主，头重脚轻的感觉。
评论原作，发表自己的感受观点，要善于抓住原作的中心思想，或者中心人物的精神品质来发表自己的看法。感受观点提出后，要围绕自己的观点组织材料让自己的感受看法等更有说服力。
这部分要详写，有了生活中事实的支撑才能将自己的主观阐述得更加清楚，令人信服。同时引起读者的兴趣和共鸣。
其读后感的具体写作方法及写作内容如下图所示：
读后感拟题的方式有两种，一种是直接拟题，直接言明《读〈……〉有感》等。
第二种拟题法，是以“感点”为正标题，以读《……》有感为副标题。“感点”就是“读后感”的中心，是作者感受和观点的集中体现。
读后感拟题例举如下：
读后感应是有感而发，把你读后的感觉、感触、体验写出来就行了。
如果你读后感觉此作品平庸无奇，没啥新意。也可写负面的感受……
只要感受真实，都可写。但别无病呻吟就好。
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读后感，顾名思义，就是指阅读某作品之后的感受，穆老师用图文的形式给大家定义读后感，如下图：
读后感的标题有两种形式，如下图：
亲爱的同学们，我们在写读后感之前，还要做好以下三个方面的工作，如下图：
接下来，穆老师重点为大家讲解读后感的写作步骤，如下：
（备注：可以根据需要，对“引”和“概”进行合并或分开）
🏮第一步：引
通过某种方式引出所读作品及感触点。 （有时直接引述）
🏮第二步：概
简洁精炼概括作品内容
读后感，故名思义，先读后感。是由两意部分组织，一是读，二是感。读，就是读作品，要懂原文，要提炼出原文的原点，以便下文展开议论。读是基础，是前提；没有读，感就无处生发。感才是重点，也是读的升华，是文章的生发、拓展所在。“读后感”是个偏正短语，重心在个“感”字上。感，最好是联系实际，有感而发。不要无病呻吟。
小孩子写读后感常见的毛病是完完全全通篇都是摘抄原文或复述原文，只有低质量的读，完全没有感，最好是啰啰嗦嗦凑字数。还有一种情况就是感与读完全脱节，所发的感与提供材料或文章或图片之类完全没有联系或联系不紧，成了油与水的关系，分层了。这也是不对的。不过，这种情况并不多见。
读后写法灵活，谈感想为主，但可议可叙。回答供参考。
推荐一个万能写作结构给你，是什么+为什么+怎么做，这个结构也称为乔布斯黄金圈理论，为许多写作大咖所用。
比如我读完《精进》这本书，现在要来写一个读后感，怎么写呢？
是什么的意思就是这本书到底讲了什么故事，是在什么背景下写作的，书中告诉我们一个什么样的道理，作者有什么来头，有什么光荣的写作事迹，而你动笔的原因又是什么。
交代这些事情，有利于读者了解这本书的结构，也能激发读者的阅读兴趣，所以这一步一定不能省略。
为什么的意思很好理解，就是你写一个主题，要告诉读者为什么要这么做，给大家一个行动的理由。
比如，我现在要萃取书中的一个观点——如何努力才能放大10倍效果，我为什么要写这个命题呢？
就是因为现在的人很多都在努力，但陷入了一种越努力越迷茫的怪圈，究其原因，就是没有找对正确的努力姿势，所以我才要写这个话题。
这是最后一步也是最为重要的一步，我们写文章不是告诉读者你要怎么怎么样，而是要告诉她到底要怎么做，才能达到这个效果。
因为道理大家都知道，就是不知道怎么努力，没有一个很明确的方向，需要你来帮助大家梳理出一个路线。
还是以怎么努力才能放大10倍效果为例，在提出这个观点，且说明了为什么要写这个观点之后，我就来帮大家解决问题了，就会说，如果大家想要让努力出最大的效果，就要做到以下几点：
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