温州12岁女孩背不出书遭老师虐待抽打，双腿伤痕累累, 你怎么看？
前言
老师在管教学生的过程中，方式方法很重要。有的老师仍然在用上个世纪90年代的管理模式管教学生，当学生没有完成作业时，老师常常采用简单粗暴的方式来教育学生，而说得最多的一句话是：老师打你都是为了你好。在教育教学过程中，除了打骂学生，难道没有其他教育学生的方法吗？
事件
10月17日，浙江温州永嘉县乌牛街道仁溪小学一位仅12岁女学生，因背不出书，遭到老师抽打，双腿伤痕累累，看了伤情后，的确让人揪心。该女学生是一位留守儿童，由婆婆爷爷在家里照顾，据网友介绍，老师不止一次像这样体罚学生。18日上午，永嘉县教育局高度重视，第一时间成立调查组展开调查，结果将及时公布。
学情分析
每个班上的学生都存在个体差异，不能背书的学生毕竟是少数，老师用体罚式的教学方式并不能达到想要的效果。学生并不是没有记忆力，而是思想上没有引起高度重视，没有看重当前的学习，或者是孩子受到社会不良风气的影响，感觉读书无用。也有的孩子很懒惰，做事拖拖拉拉，缺乏有效的监督，特别是留守儿童，由于缺乏父母的关爱，学习的积极性和主动性自然降低，隔代教育也会让学生的性格发生改变。
师情分析
老师在教育学生的过程中教育观念落后，把体罚教育作为当前教育的一种有效方式，希望孩子受到老师体罚后能够好好学习，天天向上，而事实上，事与愿违，学生受到体罚后，往往对老师充满着仇恨，而不是尊敬。这样只会在学生心里烙下深深的伤痕，老师在学生心目中也降低了威信，久而久之，师生关系的裂痕越来越大，学生出现逆反现象也越来越多，甚至有的学生在教室里和老师公开对决，不但让老师下不了台，而且影响了学生的身心健康发展。
解决办法
对于班上背不出书的学生，老师可以将这部分学生叫到办公室，详细了解情况，对每位学生的学习情况做好记载，针对学生的个体差异情况，为他们制定详细的学习计划，让学生充分认识到读书的重要性，让孩子从内心接受老师，老师对学生要有耐心，学生才能更好的完成作业。老师想办法逐步提高学生的学习兴趣，有必要可以到留守儿童家庭进行家访，与孩子监护人一起配合教育孩子，让孩子感受到学校和家庭的温暖，孩子也会慢慢变得很懂事的。
结语
老师体罚学生的行为，已经违反《教师法》的相关规定，于理于法都应当受到相应的惩处。老师的一言一行都将直接影响着学生的身心发展，体罚学生是一种最无能的教育教学行为，不但影响了教师群体的整体形象，而且也给学生的身心健康造成了伤害，这种伤害可能是孩子一辈子的痛。
第六感 观教育：孩子可怜，老师可悲，学校可恨，教育可怕。
一个温州六年级12岁女孩因背不出书被老师用教鞭反复抽打腿部致使孩子伤痕累累。作为一名旁观者，看着孩子腿上的累累伤痕不免让人心疼。据调查，女孩系留守儿童，家长对孩子疏于管理，学习没人监督，孩子学习状态不好，因课堂背不出课文被老师体罚。孩子在家缺乏关爱，在学校被老师用棍子抽打，一个柔弱的留守女童默默忍受着孤单寂寞和“风霜雨雪”的严峻考验，独自承受着外人无法理解的悲伤和痛苦。缺乏父母的关爱，没有老师的关怀，留守女孩遭遇了人生中最黑暗的一天，孤独、疼痛、无助、可怜、悲伤……她被说不清楚的复杂情绪包裹着。
恨铁不成钢的高期望值成了本次事件的始作俑者，老师下此狠手让自己陷入如此被动的僵局，到底为了什么？为了自己的所谓“优秀”，还是出于对学生学习的关心，做到人人过关，个个掌握呢？老师为了让孩子长点儿记性，端正态度，好好学习，天天向上轻微教训一下也无可厚非，但对学生施行鞭笞之刑有失分寸。
老师看着自己的“杰作”又作何感想？假如面前是自己的孩子被别的老师鞭打至此，你又是否能淡定从容？答案是肯定。任何父母也不会容忍老师如此残忍对待自己的孩子。
话说回来，老师如此严格要求学生的学习，结果却造成了严重体罚学生的后果，自己还要承受花钱给学生看病、道歉、写检查、做检讨、甚至停职反省、扣发工资、调离工作岗位等等不确定处罚。老师你折腾啥？为了别人的孩子，把自己弄的里外不是人，这就是老师的可悲之处。
学校到底给老师多大的压力，让老师如此疯狂？这种体罚学生的事件不是偶然，根据此次事件推测应该是普遍现象，只是没有如此严重而已。学校领导睁一只眼闭一只眼，得过且过，最终害了老师。
老师如此疯狂与当前教育大环境密不可分，应试教育的压力无处不在，领导经常讲素质教育不是不要成绩，不是不讲质量。校际间的竞争让领导压力很大，老师之间的排名促使着老师加班加点，逼着学生这作业要做，那课文要背，试卷要写，作文要抄等等。一切压力最终都压在学生身上，成了沉重的学业负担。减负口号震天响，课外辅导奔波忙成了如今减负的最大讽刺。
12岁的留守儿童，浙江省温州永嘉县乌牛街道仁溪小学六年级女学生。因为不会背课文，双腿被老师的抽打，留下了道道伤痕。
看到这则消息我感到非常的惊愕。作为同行，我感到无地自容。作为家长，我感到惭愧又心疼。
《未成年人保护法》规定，学校的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。仁溪小学六年级的这位老师，抽打学生双腿的行为明显是违法行为，必将受到法律的惩罚。作为一个老师，没有依法执教的意识，势必给自己和学生带来伤害。把体罚当做惩戒是错误的行为。
《中小学教师职业道德规范》要求，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。仁溪小学六年级这位老师违背应有的职业道德，对学生缺乏爱心。也给广大教师队伍带来负面的影响，让我感到无地自容。
12岁的留守女学生，代表了许多留守学生的境遇。由于缺少父母的关爱，学业上往往会放松。许多家长为了生活，外出赚钱谋生，往往忽略了对孩子的教育。12岁女孩子正值青春期，没有好好管教很容易步入歧途。碰到这名六年级的管教学生简单粗暴的老师，造成的伤害不仅仅是腿上的伤痕，有可能是心灵上永远的伤痕。我的腿上就有几道伤痕，是因为小时候不听话被妈妈抽打留下的，虽然只是淡淡的几道。每到夏天穿裙子时被人问起，心里还是有些不舒服。
现在的孩子个个都是宝，作为家长，看到自己的孩子被老师责打成这样。除了惭愧之外，更多的可能还是心疼。
温州12岁的六年级女学生因为不会背课文被老师抽打双腿。相关部门已介入调查，相信也会有很快的处置结果，相信这名六年级的老师正在懊悔当中。虽说只是个别事件，但对我们都有警示作用。教师惩戒权需要吗，如何把握适度呢，如何关爱留守儿童，大家有什么更好的建议吗？
10月17日，浙江温州永嘉县乌牛街道仁溪小学，一名六年级女生（留守儿童），因为不会背课文，被老师体罚，双腿在老师的抽打下留下了道道伤痕，让人看了目不忍视。这件事被曝光后，永嘉县教体局马上介入调查。
看到这女孩子伤痕累累的双腿。我能猜到很多网友朋友们。一定都在痛骂无良 的老师，怎么那么心狠，下手这么重。对于网友的指责，我无力解释什么，也不能解释什么，因为老师的确做错了，往轻微里说是违反了行业的规章制度，往重点说，体罚学生就是违法行为。该给老师怎么的处分，听从上级领导和司法部门的处理就是。老师也该为自己的残忍的举动，付出相应的代价。这都是老师罪有应得。
我想在这里跟大家说的不是老师应该受到什么惩罚。我只是在思考，在教育界从上到下都在严禁体罚学生的时候，可是为啥各地还是屡屡出现老师体罚学生的事件。大家想过原因吗？
是什么原因使老师对于学生的体罚现象屡禁不止呢。宁可冒着被投诉，被通报的危险，还是有很多老师因为种种原因而体罚学生。
我觉得就是现在不管是社会、学校、家长还是老师都太注重成绩了造成的后果。
从小学开始，一直到高考，一路看的都是成绩。尤其是中考，成绩差了，孩子连个上普高读书的机会都没有。读不了普高，连个像样的大学都考不上。所以不管是领导也好，家长也好，都非常看重学生的学习成绩。
老师的所有的利益也跟自己的教学成绩有关。评职、评模、绩效工资都看学生的学习成绩。就连我们去农村支教，去其他学校交流，也是成绩排在最后的老师去完成这些任务。很多学校还采取末尾淘汰制。
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