现在的小学生越来越不好管，授课教师应该怎样抓好课堂纪律，打造高效课堂？
我教你几招，看管不管用。第一一，提高教学本领。我认为，什么是教师应该追求的音标准？我认为，教师应该是一专多能的杂家。一专，就是把自己教的学科要深入专研，使教育变成科学。一多能，有各种能力，知识面广，使教育变成艺术。这样才能培养出高品质的人才 ，适应国家的各种需要。第二，弄清教师和学生的关係，教师不单是师，而且应该是友，教师应该是学生的良师盒友。上课必须严肃，不能和学生唏唏哈哈的，态度也必须严肃点。平时和学生唏唏哈哈接掼了，他们就会带到课堂上。第三，校有校纪，班有班规，制定课堂上的规矩，照章执行，违课堂纪律，就必须惩，办法吀他站起来站着约几分钟，不要站一个长。有教师用提学生问的方法罚处学生，这很不好。第四，个别严重者，封告班主任，让班主任处罚。或班主任亲自惩处，或和家长交流，或叫家长来校共同解决。对个别乱纪头目，告给学校，由政教处罚。试试看，肯定能行。
只要你打算讲一则很短很有趣的故事，教室里立马安静下来。
只要你嗓子还可以，打算唱一小段歌曲，教室里立马安静下来。
如果你还会口技，跟上述一样如法炮制，教室里立马安静下来。
老师越是多才多艺，越是亲近学生，越能维持好班级秩序。而且教育教学效果明显好于只会死板板上课的老师。
小学生包括中学生都越来越难管了，上课睡觉说话打闹顶撞老师扰乱课堂现象很普遍，造成这种情况的原因很多，不能只怪学生，家庭教育、社会、甚至教育机制都有问题，但主要还是教师课堂教学和管理学生的能力问题。教师要有爱心和责任心，如果一名教师为课堂乱感到焦心，他能不想办法吗？如果一名教师真爱着、珍爱着学生，成为学生的朋友，课堂还会被扰乱吗？教师要有较高的教学能力，亲其师，信其道，你的教学水平高，学生都愿意上你的课，还会有人扰乱课堂吗？教师要有课堂驾驭能力，课堂乱是老师把控不好所致，学生是课堂主体不假，但老师是主导，课堂你没导好，失控了才乱，老师的责任。违反课堂纪律的只是少数学生，教师、学校和家长合力加强对少数“问题”学生的教育和管束，是能够教育好学生的，想想教育家陈鹤琴先生的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的这句话，还是很有道理的。
学校是育人的地方，教师是育人的职业，只要用心用力，课堂会改善，学生能教好，课堂效率也一定会提高！
并不是小学生越来越不好管，而是外界的干扰因素，越来越多了。
我前面说到自己的一个案例，我立足于班主任的一项课题研究，与家长共同探讨学生的教育问题，于是在我们内部的研讨群里，会发布一些学生好的，不好的信息，提供给家长思考，与在家里引起教育的思考，或是针对自己的孩子而实施。
但是，一则面向全班记录学生听课现状（有人认真，有人不认真）的视频，却被一位“非家长”人员转发到他自己的微博，最后搞得教师非常被动，要向上级写说明材料。
这本身是我们班主任管理的一个方面，但是却因外界的因素干扰，搞得我们老师什么也不能干，一干就被盯上，感觉都是错的，这对我们的教育发展是完全不利的。
很多人打着保护孩子的心理、保护孩子的隐私的旗号，硬是把我们教育的行为给绑架了。
所以依照这样的理论，我们老师要想管理课堂纪律的一切行为都会是“违背职业道德”的。例如在班级里讲同学们的课堂纪律问题，肯定要说到具体哪一位同学的什么现象吧！那就有人说老师针对某一位同学，伤害了学生的心理，如果这位学生有什么想不通的，老师就得承担责任。
再如，老师把一位孩子的情况，拍照后单独发送给他家长，家长就想了，其他是不是也这样？等孩子一回来就问了，然后得知老师并没有批评到别的孩子，家长对老师就有意见了，觉得老师的教育太失公平了。
不难看出，我们的教育是不是阻力重重呀！
那还有没有办法呢？
在此，我分享一个“假装”的办法，看看是不是合适。
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