怎样辅导一年级小学生写有关于花的作文，有什么方法？
一年级不需要我们认为的作文。一二年级的写作训练要求是:写话，这就是为了降低写作的难度，体现学段的不同要求。千万不要为了我们意识中的作文，过早拔高要求，使孩子产生畏难心理，失去写作兴趣，那就得不偿失了！
小学低年级的这类作业辅导，要得法，否则适得其反，搞成夹生饭，惹来厌学症，要倒霉一辈子。我的看法与做法是，叙说为主，逐步推进。作文，首先是说文。带了孩子去观察花卉，由远到近，从色到味，一点点滴引导孩子说清楚。话都说不清楚的，写什么短命作文！讨论半小时以后，再把讨论的内容归纳起来重新组织语言说一通，回家就可以慢慢写了。要更上一层楼的，可以找些范文名篇朗读给孩子听，比对一下。我并不主张孩子朝文学方面发展，所以在作文，尤其是抒情写景的作文上不去着力，只要求他重在叙述，条理清楚，层次分明，逻辑自洽。我自己是读数学物理的出身，但在下乡时做过文字秘书，写作并不陌生，我一向认为，文章不是写出来的，而是从心底里说出来，由红蓝笔改出来的。
我孩子小的时候（小学五年级之前），他的作文都是我主动代笔的………因为我知道他写不出来，尤其是我不想“拔苗助长”。
就我自己来说，我从小手不释卷、阅读广泛，学习也一直名列年级前茅。但整个小学阶段，我的作文都写得很吃力——要苦思冥想，就算写出来也离不了作文书上那点儿套路。
但是现在，你就是让我写篇小说，我也写得出来。
所以作文，其实根本就不需什么训练……到了一定年纪，有了一定的阅历、思考和文学阅读功底，自然会写。
所以我，不会难为孩子………我以尽力给孩子减负、不让孩子厌学、从小喜欢上学为己任。
围绕花，小朋友可以想到什么呢？关于花，其实可以有很多角度来写一些话。
1. 仅仅就花言花。
你最喜欢什么花？它是什么样子的？（颜色，气味，大小，形状）它什么季节盛开？你为什么喜欢它？（因为漂亮？因为有特别的故事？因为是重要的人送的？因为自己家就有？还是因为别的原因？）
2. 跟花有关的故事。例如我小时候，爸爸妈妈每年春节前就会带回来几个水仙头，种几盆水仙。春节我们总会去逛花市，每家每户都会买点年花回家。诸如此类的与花有关的故事。
3. 甚至可以以花为主体或者线索，写想象作文。例如昆虫和花的故事啊，花和风雨阳光的故事啊，花与泥土的故事啊都可以发挥想象。
辅导一年级小学生写作文是最难的，因此孩子的思维是不连贯的，因所知甚少，无法进行合理的联想，同时词汇量少，遣词造句经常卡壳，因此，教会小孩子写作文，要比教会一个初中生写作文要难的多。
那么如何教一年级小学生写有关花的作文呢？
写“花”的作文，实则属于写景物类作文，小徐老师今天就以写“花”的作文为例，来讲一讲如何教会小孩子写景物类作文。
例如，春天我们带孩子去看迎春花，那么先带孩子在远处看，引导孩子整体看花的颜色和状态：哇，天气还这样冷，迎春花竟然开了，远远看去，一簇簇迎春花金黄金黄的，像金色的海洋。
再如，我们带孩子去看海棠花，可以这样写：几天不见，一树树的海棠花全开了，远远望去，就像一片片粉色的云霞。
由远及近的观赏，视野拉到哪里，意味着文字要表述到哪里，因此两段之间要有过渡句，在移步换景时，过渡句的作用起着迅速将要笔峰引到所观赏内容上去。
我赶紧跑到迎春花的跟前，细细的观赏它的美（过渡句），迎春花的枝条特别多，成千上万条枝条你压着我，我压着你，而每个细细的枝条上缀满了小小的花骨朵，像一串串金色的宝珠；那金色小巧的花朵，有的刚长成花苞，像一粒粒珍珠；有的已经全开了，像一个个金色的小喇叭，好像在说：“春天来了，春天来了。”（细细描述近看花的样子，颜色等）。
如果看海棠花，同样通过过渡句，将孩子的笔峰拉到从近处细致观赏海棠树的枝、叶和花上，重点描述花瓣的样子，可以引导孩子用“有的……有的……有的……”来组织句子，写出不同形状的花的样子。
例如写“海棠花”，可以这样写：一阵风吹来，海棠花瓣微微颤动，像一只只振翅的蝴蝶，又像是穿着轻纱的粉裙，在绿叶中翩翩起舞的少女，一阵清香，随风飘来，我不仅深吸一口，真是好闻极了。
看迎春花时，我们可以想象：我仿佛变成了一朵迎春花，早早站在枝头上，向人们大声的呼喊：“春天来了，春天来了。”我喜欢这春天里最早开放的坚强的花朵。
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