怎么和幼儿园老师相处，才能让孩子在班级得到重视？
这个问题反复读了几次，让人有话要说的感觉。别说里幼儿园的孩子，几年级的孩子父母不想与班级老师搞好关系呢？哪一位家长不想让自己的孩子在班级里面受到老师的重视呢？但是，我们做家长的反过来想想，老师对待学生，应该如何做才是正确的？
作为老师，对待每个孩子，都应该是一视同仁的，不会因为孩子家庭出身的优劣、经济收入的高低、父母职业的好坏，而对待孩子有所不同，我们应该相信，天下所有的老师，特别是幼儿园教师，更应该在孩子成长初期，给予正确的引导，公平的对待，这才是我们共同期盼的教育模式。我们有必要，为了自己的孩子在班里受到特别待遇，而打破这个正常的为人师表的，良好局面吗？
良好的社会风气靠大家维护，竞争一定要采取正确的手段。我想，家长把下功夫处理与老师的关系，不如下功夫培养孩子的良好习惯与优秀能力，孩子优秀，自然会在班级有优势能力。我记得，我孩子当年在入学的第一天，老师问，哪位同学想给大家讲个故事？我孩子举手，讲了一个吃饭睡觉打豆豆的故事，老师第一个记住了我家孩子。孩子回家也高兴地讲了学校老师与同学的故事。
教育，看似是学生与老师之间的事情，其实不然，教育是全社会共同的责任。我们每一个社会人，每一个家长，都有责任，为教育良好的风气养成，做对事情，走对道路。
感谢这个题目，让梦语斋有话要说。关注我们，一起成长。
作为一个过来人，我深有感触！却只能暗自发誓自己多赚钱就好了！
我们小区这个幼儿园是新建的。园长和部分老师是相当的势利！
我孩子是中班开始在这上的。总共接触过两个班主任。
中班时，班主任也是新老师，很年轻，也很活泼。班级群里回复信息也比较积极，和小朋友也能玩到一起。作为一个普通家庭来说，我没有感觉到我孩子受到什么歧视。因为孩子表现好，还经常被选出来带头领操之类的。所以那时候，没有什么特别的感触，以为幼师都是这么可爱的！
后来升入大班，这个班主任老师考去了别的地方。园长又给分配来一个新的班主任，随后把其他两位老师也给调到小班去了。就这样，孩子班里的老师全给换了。
这一换，整个班级风气也跟着换了！
有一次，我下午接孩子时，看到的一幕彻底颠覆了我的三观！
同小区的一个孩子小佑和我孩子是一个班的，平时都是他奶奶来接，今天很奇怪，他妈妈怎么有空来接了。我在接孩子的时候，正好小佑妈妈也走过来了。她直接叫住了班主任老师。我就听见她问老师:“昨天小佑脸上被其他小朋友划破了，他回家告诉我说小扬欺负他。您怎么没有打电话通知我呢！”老师尴尬地笑着说:“小孩子就是调皮打闹的，没有打架。昨天下午我已经告诉小佑奶奶了……”小佑妈妈显然被老师的态度逼急了:“小佑说过，这个小扬不是一次两次欺负他了！您通知过他的家长吗？我想让他家长过来谈谈！”紧接着老师下面这句话，让在场的家长们差点吐血:“我打电话给小扬妈妈说过了，他妈妈是**一中的老师。”“老师就能欺负我们的孩子了吗？”实在不好意思再围观了，我们看热闹的家长都陆续散开了！
作为一名幼儿园老师，我来回答一下
首先是配合工作，积极响应活动的家长。幼儿园一般都会组织各种各样的在园亲子活动也好，放学之后的手工作业也好，都是针对当天的教学内容制定的，如果家长能积极响应并且帮助孩子认真完成，会让孩子潜移默化中得到成长，老师也会很欣慰。
其次是理解老师工作，不跟风起哄，不挑拨不夸大事实的家长。大家都知道，幼儿园一个班孩子这么多，磕碰摩擦在所难免，当你的孩子出现这些问题的时候，希望都能正确理性的和老师沟通，一般老师都会先和你沟通事情前因后果，也会承担责任，当班里别人的孩子出现这种事情，也不要去盲目跟风，看眼不嫌事大。
怎么和幼儿园老师相处，才能让孩子在班级得到重视？
我本人出身教师家庭，父母都是老师；我还有很多教师朋友，男女都有，从教的年级也各不相同，从幼儿园老师到大学老师不一而同，我曾经就问过他们这个问题：一个班级，学生少到几人、十几人，多到几十人、上百人，你们老师最重视的是什么学生？
老师们的回答竟然出乎意料的神似：我们最重视的包括两类人，一类是特别出类拔萃的，另一类就是特别淘气能闹腾的。
举几个真实例子吧！
我有一朋友，夫妻俩自己带孩子。
早八晚五的工薪阶层啊，所以她家孩子上幼儿园时，每天都是第一个送去，最后一个接回，和带班老师连见面的机会都很少，更别说其他额外沟通了。
有次我朋友去参加幼儿园亲子活动，活动结束时，好几位幼儿园老师竟然主动围住了她，问：“你是某某的妈妈吗？某某好厉害啊！不但特别独立、特别能干，而且还聪明，真正的过目不忘啊，阅读量简直比我们还要大啊！你怎么教的？”
哎呦，孩子出类拔萃了，真是想不被重视都难啊，抖音上有句话，叫做——我也想低调啊，可是实力不允许！
还有一朋友，她家孩子也很聪明伶俐，就是太淘——淘得没边。
朋友夫妻俩都很忙，孩子上的是全托型幼儿园。
有次朋友去接孩子放学，路过园长室时，竟然被园长叫住了！园长说：“你是某某家长吧？你家某某实在太淘了，两个带班老师，经常得有一个老师对付他啊！”
怎么和幼儿园老师相处，才能让孩子得到重视。
我家孩子今年送幼儿园，从此开启了和老师打交道之道。
第一、刷存在感，每隔一天和老师微信问一问孩子情况，我不会每天都问，问多了老师也烦。
第二、积极主动配合老师工作，说话有自己的原则，不是无底线的谄媚。
第三，也是最重要的一点，把自己孩子教育好，独立，嘴甜，这样的孩子印象分就很高了。
第四、让老师感到家长的重视，比如老师让重阳节发孝顺老人的图片，一定要重视，配合工作。
第五、有事尽量别当着其他在的时候说，事不大就发条微信，老师看见就会回。
小孩非常调皮捣蛋，经常不听话，每周幼儿园老师都要投诉一番，该怎么办？
在幼儿园调皮捣蛋的孩子，大多是由于好动控制不住自己造成的。其实大多数孩子并不是有意这样做的，只是他们无法控制自己而已。每个人都有不同的气质类型，气质类型分为9个维度，其中一个是活动水平，有的人活动水平低，表现为安静的时间比较多；有的人活动水平高，整天活力四射，动的时间很多，静的时间很少，人跟人之间有很大的差异性。您的孩子应该属于活动水平高的孩子。气质主要与遗传有关，而且具有相当的稳定性，教育和环境能够使它有所改善 ，但很难彻底改变。气质本身并没有好坏之分，活动水平高的孩子，上课好动大家认为不好，但这样的孩子，精力充沛、动作麻利，学游泳、学轮滑等，他可能是最先学会的那一个。成人应该引导孩子发挥自己的长处，同时想方设法弥补他们的不足。
对待这样的孩子，我们首先应当给孩子建立规则的意识，让孩子明白什么应该做，什么不应该做。孩子暂时做不到，也不能给孩子贴标签，指责孩子：“你就是这样的好动孩子，不是好孩子”。这样做不仅使孩子蒙受委屈，同时也不利于孩子的健康成长。
不跟其他的孩子比较，只跟自己做比较，参加某些活动的时候，如果孩子能稍微安静一会儿，老师和家长就要给予肯定和表扬。表扬孩子的努力和进步。用正向的激励，代替负面的指责。
多让孩子参加体育活动，以宣泄他旺盛的精力。
可以跟孩子做“谁都不许动”这样的游戏，谁先动，谁就输了。逐渐培养孩子控制自身的能力。
在课堂上或者活动中，可以请老师让孩子担任小帮手，在课堂中可以适当的起来动一动，像是收发作业，擦黑板等等，一方面可以让孩子消耗过多的能量，一方面又可以帮助老师和同学做事，建立正向的自我概念。
在孩子逐渐成长懂事的过程中，让孩子了解自己是一个精力充沛的人，要学习为自己安排生活作息的活动内容，将自己的活力做适当的运用和发挥。在行动受限的情况下，要找到方法为自己的能量找出口。
幼儿园里，几乎每个班级里都会有一两位讨人嫌的“熊孩子”。他们每天都会是老师的重点关照对象，老师恨不得把这他们拴在自己的身边才放心。家长们也是每天提心吊胆的，就怕老师找谈话，真是家有熊孩子，全家不得消停。
我曾经是一名幼儿老师，对“熊孩子”的认识那是相当的深刻。他们有一个共同的特性就是精力异常旺盛，总是闲不下来，不断给老师制造难题和麻烦，轻点的叫毁坏公物，严重点儿的就叫打人悔悟了。对付这些“熊孩子”的方法就是消耗他们过剩的精力，让其有用武之地，孩子也就渐渐消停了。譬如，吃饭时让“三只小熊”发餐具，上课前后摆放桌椅，扮演老鹰捉小鸡游戏中的费体力的老鹰（偷笑），帮老师扫扫地、擦擦桌子等力所能及的事情，自由活动时让熊孩子当“小班长”，孩子的价值得到体现，也就很少上窜下跳了。当然，“熊孩子”表现好了，全班小朋友一起呱唧呱唧是必须的，犯了错误也绝对不姑息，吊销小班长的“执照”就是收拾熊孩子的绝招，哈哈！没有比这招最管用的了。
所以说没有绝对的熊孩子，发挥好了就是超级可爱的萌宝一枚。前段时间偶遇一个曾经的重点保护对象，结果人家现在已经是小学四年级的大班长了，孩子的奶奶还十分感谢我当年对孩子的“特殊”关照呢，呃！其实叫虐待还差不多，真是无心插柳柳成荫啊！
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孩子非常调皮捣蛋，经常不听话，每一个星期幼儿园老师都要找家长投诉一番，作为家长应该怎么办？我想问的是既然每一个星期老师都给家长投诉的话，这期间家长不会采取任何管教孩子的方式吗？难不成家长一直任由孩子在教室里面这么调皮捣蛋不管不顾吗？
当然幼儿园的孩子调皮也实属非常正常的现象。但有的时候如果孩子过分的调皮，可能是比较让老师头疼的。因为班级里面的孩子非常多，所以老师管的时候可能会管不过来，这个时候既然老师给家长说了孩子调皮捣蛋的事情，所以就希望得到家长的帮助，共同把孩子教育好，明显的家长没有任何作为，只是听着老师每一个星期都给家长投诉，然后投诉了好几个星期之后，孩子还是在教室里面调皮捣蛋。
我相信这种情况再过一段时间，老师绝对不会再找家长反映问题了，因为她看到了家长的态度对于孩子是不管不问的，那么老师也不会费那个精力去生孩子的气，去管教您家孩子了，到最后很可能就会放弃您家孩子。因为现在这种情况在幼儿园里面非常正常的情况。很多情况下老师管孩子其实看的是家长的态度。
如果孩子调皮捣蛋，老师向家长反映，家长非常积极的配合老师，共同把调皮捣蛋的孩子教育好。这种情况下老师她会非常开心，非常愿意的替您去管教孩子。但如果老师给家长反映了那么多次孩子调皮捣蛋，家长没有任何行为，孩子还是照常调皮捣蛋，就好像老师对家长说的话说的就是废话，没有任何用处，所以老师也不会再浪费那么多的口舌再去给家长说了。
说的多了家长还会认为老师对于孩子有意见，不喜欢自己家的孩子。因为这种情况我确实碰到过，当然说的不是我家的孩子，而是我弟弟家的孩子，他家的孩子真的是上幼儿园不让人省心，天天调皮捣蛋，上课从来没有坐在凳子上，平时玩的时候不是和这个小朋友抢玩具，就是和那个小朋友打架，所以对于这样的孩子换做任何人都是非常头疼的。
所以孩子的幼儿园老师就整天的和我弟媳去反映孩子的那种情况。然后我弟媳就和我诉苦，说老师是不是对她家孩子有意见呀？她也知道她家孩子调皮捣蛋不听话，但是怎么到了老师嘴里就变成了一个一无是处的孩子了呢？然后我给她的建议就是积极的配合老师，主动去寻求老师的帮助，找到适合教育孩子的方法。
这个时候千万不要去质疑老师或者是忽视老师的任何投诉，因为明显的老师想管您家孩子说明她还想好好的教育您家孩子，等她不想管您家孩子的时候，说明她已经把孩子放弃了。到那个时候才是真正的害了孩子。所以刚开始几次反映的时候，家长是比较积极配合老师的，说孩子既然那么调皮，老师就使劲管就行了。
其实老师给家长反映孩子的情况，真的不是听家长说这句话的，而是希望和家长共同管教孩子的。但是呢家长回到家里并没有批评教育孩子，所以孩子发现老师给他的家长告状，但是家长没有出现任何批评教育他的行为，这个时候他更加不听老师的话了。因为他发现家长给他传递的信息，给他做的示范就是不听老师的话，所以他有样学样也学了家长的行为。
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