如何看待现在中国式的教育？
师德校风。以前要求教育学生德智体全面发展，后来加上美劳两项，就是德智体美劳五项，实际效果如何呢？唯考试、唯分数、唯补课、唯升学率，这个根本问题还是没有得到彻底的解决。还有在校学生近视呈现高发、多发、低龄化的趋势，严重地影响了孩子们的身心健康，这是一个关系到国家和民族未来的大问题，必须高度重视，不能任其发展。
中国式教育是以老师为主导的灌输式教育。我们从小到大，都是按照给定的规则去学习的。老师叫你做什么就做什么，老师叫你怎么走就怎么走，缺乏自我反思和探索精神。
西方的教育是一种体验式教育，先让学生尝试去做，让学生发现问题，从中积累经验得出结论。那是真正属于学生自己的知识的成果。
中国的教育比较重视应试，应试教育很难培养出真正优秀的人才。据了解，在西方学生成绩的计算方式是:课堂纪律和出勤率占15％，课余作业成绩占15％，小组互动讨论占20％，论文写作和答辩占50％，从这几个方面来综合评估学生的综合情况，比较客观和公正。而中国的教育成绩主要以期中和期末考试成绩来定，主要是笔试，比较单一，另笔试的成绩很容易被复制。
中式教育是淘汰，西式教育是让你看看你有什么不好的，然后再努力一点学。
应试教育就是知识教育和技能教育的代名词。其实知识和技能教育很重要，只不过没有重要到超过品德教育的程度而已。西方的家庭教育，注重平等、自由、独立、好奇心与想象力、动手能力、理财。西方的学校教育重视能力培养、个性化培养。
应试教育，让孩子牺牲了主观思考能力，遇到问题不能质疑，也容不得质疑，商业化又使得孩子拼起点，但最后还是输在终点，因为有些东西是固化的，总之，孩子的压力越来越大，不是好事情
我认为目前中国的教育急需改革 1、学制要缩短，恢复小学到高中9年义务教育。2、教材应突出实用性，语文应突出中国的传统文化和近现代的历史英雄人物，让孩子接受正统的中国历史教育。3、大学应让学生基本上学以致用。一点浅见，仅供粗读
中国式的教育，我以为成绩是巨大的，它有中国的许多特点，传统式的死记硬背又有革新式的兴趣和启发，教学方式已相当成熟了。有一些人干嘛总是多外国的来比较？他们是他们，就如今年的疫情，美国人就不愿带口罩，你怎不去比？是中国式的好还是老美式的好？怎么就没中国人的自信呢？
其实，中国教育是很成功的，这有历届世界学生比赛成绩为据，欧美是非常希罕中国畄学生的，当然，他们也为钱，但中国学生是香饽饽这是事实。
与时俱进当然重要，教学并非一成不变。我以为英语不能占用学生太多时间，用在对中国建设亟需的方向和科目上，实惠得多。我们应首先肯定自已，向外要学其先进的，我一向赞成拿来主义，但是针对好的而不是崇洋，我反对崇洋，一向认为中国自已不错，就凭几十年就赶上超过西方许多这一条，也应有中国人的充分自信。
教育必须立足自已，中国式的教育要坚持，不能动摇！
你怎么看待孩子的教育问题？你的教育方式是怎样的？
无论怎么说，再好的教育也会教出下一个你，与其千言万语反复唠叨，倒不如先做好你自己，好的理念固然重要，好的榜样亦是教育的根本，记得言传，不要忘了身教。
我在回答之前，我简单看了一眼其它的回答，我赞同言传身教。我女儿现在7个多月，可能是没到受教育的时候，但是我和孩子她妈一直都在做她的榜样。记得我在学习叶曼老师的道德经时，老师讲过一个事情：学生的家长请教他老人家，如何让自己的孩子爱上阅读，老师说，您读就可以了。这不就是言传身教的例证吗？凡事不要向外求，问自己找答案是正确的出路。不是有这样一本书，书名《求人不如求己》这不是也能说明问题吗？中医的理论很多，其中有“脾胃一病，百病丛生”。它的立论依据就是消化吸收功能不好的话，自己的身体就不容易强壮，自然会得其它病的概率稍大一些。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，这只是从先天角度来阐述的。但后天的教育更多的还是依靠我们做父母的以身作则言传身教来实现的。先天后天一起作用，才演绎了我们究竟有怎么样的人生。并且后天因素占的比重还比较大，如果我们慢慢从中发现后天因素的一些正确规律之后，它还会对世人及我们的后代提供丰富的宝藏。我们一直学习认识努力的目的不就是希望通过我们的后天努力来改变命运的吗。只是有些人稀里糊涂过一生，有些人机缘巧合发现了传统文化留给我们的宝贝。希望我的回答对您有所启发，祝福您的家庭和睦幸福。
回答第一问：业及天下也要妻贤子孝，长袖善舞更需教子有方。孩子的教育在所有事情中居首位，必须置顶。
回答第二问：我的孩子目前三岁八个月，我的教育方式是——在体验中成长。
我不给他事先口头定任何规矩，只带他出门去，去体验跟人打交道、去自主领悟做事的规则。去年的这个时候，他还非常羞怯，一年下来，基本上可以说是落落大方了。
如图他哭泣不能消除恐惧，战胜恐惧才能继续前进。
如图他明白了牙医工作的意义，知道了保护牙齿的重要性。
如图他明白了科技对生活的重大影响。
如图他明白了团队协作的重要性。
不再举例了，品德是基础，能力是翅膀，一个都不能少。
言传身教，玩学结合，玩中成长。
欢迎交流。
孩子教育问题
我是很重视的
每个年龄间断的教育方式不一样
但是，平等、尊重、给他一定自主权、引导、理解…………
尤其重要的是用孩子的标准去要求孩子，不要用成人的标准去要求(这点父母都很难做到），但是无比重要
“教育”与“教书”意思相同吗？
教书是单纯地给学生传授学科知识，教育是教师在传授知识的同时，对学生进行人生观价值观、爱国主义等全方位的启发和指导，使学生不仅获得知识，更重要的是有健康向上的人格、正确的世界观，成为一个健全的社会有用之才。
“教育”与“教书”的性质功能差别很大。“教育”既教书，更重要的是育人，在教书的过程中育人，把孩子培育成五有新人。“教书”，只传授书本知识，不培育孩子的正确三观和行为规范，达不到培养人目的。的
教就是教书，教知识。
育，是培育，育人。
现在是教知识太多，过于重视分数成绩之类，不重视孩子的学习热情和内在潜能的激发。
育还包括情商，爱商，逆商。
怎么合作，怎么管理情绪，怎么和人交流，如何面对冲突，学习兴趣激发，学习动力，遇到困难如何克服，碰到挫折如何坚韧，遇到压力如何面对，如何同理心和换位思考，如何懂得爱他人，如何建立人际界限，懂得开放和界限的关系，如何独立思考思维，如何搜集过滤信息，如何分析问题找到解决办法，如何创新创造，如何拥有兴趣和爱好，会不会生活，会不会劳动。。。
教育和教书是两个不一样的概念。教育是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。教书是传授学生专业知识。
教育和教书二者是因果关系，又是互动关系，又各自独立。教书比较容易办到，但教育是个艰难的工程，因此，教育更为重要。
教师在教书之余一定不要忘记教育，帮助孩子树立正确的人生观、价值观、世界观。人有三品，一种是次品，于德无损，但能力不足。这种人可以参与祖国建设，但凭个人无法做出大贡献。一种是
危险品，如最近网上爆红的苏州许某某污蔑抗疫英雄，在网上大放厥词，说什么反正作为留学生我是一点也不想回国，老娘从来不把集体利益放在眼里，如果我有医生朋友在武汉一线，我会希望他们临阵脱逃。这种人不仅不能为国为民做贡献，而且有能力后定会为了利益背叛自己的祖国。最后一种是正品，有德有才，只有这样的孩子长大以后才能为国为民做贡献。
所以，教书容易，教育难。
要想当一位好老师就要懂得教书育人的道理。
只懂得教书，也许培养了会考试的学生。
光育人不懂得教书的先生，也许就培养了不会学习，只会停留于表面流于形式的学生，好的教书先生“既要教书，又要育人，所以“教书育人”教育教学”不要分开，这样才具备一个当好一名好老师的基本素养。
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