如何学写作文，现在一年级孩子语文太难了？该怎么办？
一年级是小学一年级吗？一年级就开始写作文确实有点难。
三个个方法能帮孩子尽快解决问题：
一、是帮助孩子积累一些好词好句，让孩子抄写一下，顺便练个字；这个摘抄内容开始由家长帮助挑选，但最好尽快让孩子自己选择，培养孩子体会语言的美感；
二、然后有意识地帮孩子用作文的语言描述日常生活，比方说可以问孩子今天在学校开心了吗？是开怀大笑，还是微笑；为什么开心呢？是因为同学做了什么事吗？怎么做的？他这么做你的看法是什么？后来老师发现了吗？这样子，慢慢引导孩子有次序、完整地描述一件事。中间的连接词、描述词对于形成好的文章很重要，要有意识地着重；
第三个方法就是大量阅读了，教育部有年级必读书目，一定让孩子养成阅读习惯。低年级学生阅读能力还不行，家长必须参与读书。可以跟孩子一起朗读，也可以让孩子读完后给你讲故事。
语文想学好就靠大量阅读。
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一年级孩子的主要任务是学认字和拼音，表达是学习口头表达，也可以叫做“口头作文”。二年级孩子才开始看图写话，这是最基础的书面表达。到了三年级，孩子已经学会了基础的口头表达和书面表达，这个时候才开始真正地写作文——把一个事物写清楚。
所以，对于一年级这个阶段的孩子来说，是不可能教写作文的，因为他们连字都认不到几个，更写不到几个，是没有办法写作文的。如果有要求一年级的孩子写作文，那是违背教学规律的，更是违背孩子学习和成长规律的。
一年级的孩子虽然不写作文，但可以学习和练习表达，这个表达就是口头表达，也叫“口头作文”。
尽量引导孩子在学习过程中，把看到的、听到的、闻到的、感受到的，以及想到的事物，用口头表达出来，把话说通顺，把话说清楚。练习口头表达，也相当于是练习书面表达——写作文。
一年级的孩子，在语文学习上，具体怎么做好呢？
认识了字，才能阅读，才能写作，它是一切的基础。所以，这个阶段的孩子，可以适当多一点生字词的书写，以期把学过的字词记熟悉。拼音只是认字和发音准确的工具，尽量要求孩子掌握。
这种字少，图多的书，既可强化孩子识字，熟悉拼音，更可以增加孩子的阅读见识，最重要的是可以激发孩子的想象能力。看得多了，孩子就会积累得多，慢慢地学会用口头表达的方式，把自已看过的故事讲给他人听，这就是相当于写口头作文。
建议一年级不要学写作文
我认为，一年级学作文有点早。经常有家长问我，一年级学作文行吗？我都是回答：一年级先不要写作文。为什么说一年级先不要写作文呢？
一年级的孩子，在写作文时，需要掌握一定的生字。掌握的生字太少，写起作文来会很困难。有一个家长，教她一年级的孩子写作文，一句话中，就有三、四个字不会写。用字典很久查一个字，写完一句话，就得好几分钟。写完100～200字的作文需要半天时间。
如其这样，还不如让孩子把精力放在学习生字上。让孩子多认识一些生字，为以后的写作做准备。
一年级写作文，孩子还不怎么会造句，一句话都说不明白。
我觉得一年级应该先让孩子学习造句，练习看图写话。要让孩子学会把一句话说清楚，把一句话说明白，把一句话说完整。
每一篇作文，都是由句子组成的，只有会造句子了，才可以写出作文来。如果孩子连句子都写不好，怎么能写出好作文呢？
一年级的孩子，头脑中的写作内容储备太少，应该让孩子多储备一点写作内容。
多给孩子买一些儿童读物，让孩子多读点书。一年级的孩子一般爱看小人书，带拼音的书，给孩子多买些这方面的书。
家长要多给孩子孩子讲故事，包括童话故事，神话故事、寓言故事、历史故事等，为孩子储备写作内容。
小学一年级的孩子写作文，的确是比较难的，但是，家长也不必过于着急。
孩子写作文，有个入门的过程，一旦入门了，慢慢地就会好起来。
引导孩子写作文，有两条路径，两条路径相互配合，相辅相成。
第一，让孩子多看书，只要是适合孩子看的书，什么书都可以，比如绘本，成语故事，寓言，童话，历史地理，天文，科技，交通安全，用电安全，等等，只要孩子喜欢看。当然，也要看小美文，和适合一二年级孩子作文方面的书。
孩子看书，有三点需要注意，一是家长不必干预，让孩子自主阅读，特别是不要在孩子读书以后向孩子提问，有什么收获，有什么体会，否则，读书就会成为孩子的心理负担。
二是给孩子准备专门的本子，无论孩子读的什么书，都要求孩子从所读的内容中找出一句话，和出两个词语，抄写下来，如果孩子找不出来，家长可以和孩子一起找。
三，坚持每天阅读20分钟，除特殊情况外，尽量不要间断。
第二，做看图写话，每周一篇。适合小学一二年级孩子的看图写话（或者看图作文），可以到书店去选。
给孩子选的书，最好是有汉语拼音注音的（即“无障碍阅读”）。
跟孩子一起，指导孩子看图，启发孩子回答以下问题：什么季节，什么时间，什么地方，天气怎么样，画中有些什么人（或者动物），他们在做什么，他们的心情怎么样，表情怎么样。
学不躐等！让一年级孩子写作文属于超纲！
这一年龄段的孩子，心智发展尚不足以使用数百个汉字来清晰、完整的叙述一件事，描写一个人、一段景。
小学生写作需要具备三大基本能力。
1.语言能力。包括识字、记忆、遣词造句、修改句子等能力。
六七岁的孩子，识字、对字词含义的理解都处于起步阶段，部分孩子接近零基础，看图写话尚有困难，遑论作文。
2.观察能力。观察事件、人物、事物、景物特点，把握发展过程，生发个体体验、情感的能力。
六七岁的孩子在老师、家长的引导下可以较为细致地观察对象，但是写出情感体验、感悟，需要等到小学高段。
3.构思能力。根据主题，展开联想和想象，选择素材，列出大纲等能力。
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