中小学教师，怎样在现行职评制度下，尽快实现晋级职称的愿望？
中小学教师如何实现尽快晋升职称愿望？
这个问题，不是中小学教师一厢情愿的事，能不能晋升职称最终是领导决定的。
大家都知道，职称指标少，竞争激烈，职称晋升成为老师永远的痛。
职称评审虽然有硬性条件，但一校一策，每项小分具体定多少，还是领导决定。如果领导想让谁上，具体细则的制定会向意中老师倾斜，而且每年评分细则都会在评职称前做少许变动。每年参评的老师都不差上下，少许改动意味着什么，大家都很清楚。普通老师按大项准备硬件条件，如果不跟领导提前打招呼，不把人事部门的爷爷伺候好，职称别想晋升。即使你总分排名第一，领导当年针对某个老师来个破格，压的你也是一口老血，呛死！
也许有人说学校评职称时都有评审委员会，但如果单位已经形成一种利益集团，评委会成员，都是摆设，没人会对评审细则提出异议，事不关己高高挂起，何况评委会的成员还要巴结领导和人事部门，熟悉套路为自己评职称所用。至于每年单位推荐人选，校长跟人事部门领导上下其手，早已通气打过招呼，上会前已经敲定人选，上会时也只是公布一下参评教师每项得分，让各评委看看加分有无错误，呵呵😊，然后对参评得分推荐名单举手表决，签名。评审过程只是走个程序而已，最后，学校在网上公示，只公示推荐人员名单，连每项得分都不公示。
老师们，如果你的单位领导按规则制度评职称，你就好好工作，准备材料，努力评上吧。如果你遇到无赖领导，在人事不干人事儿，整天只琢磨人的领导，你除了用非常规手段，否则，评职称没戏。我周围有好多教学、科研各项业务能力都强，老师私底下认可数一数二的老师，只因为不愿巴结领导，不走关系，无奈放弃评职称的。
要快速评上职称，想了十几年了。一线教师要想"快速"评上职称，总结下来就是"高度决定速度"。
啥是高度？也就是要有奖状的厚度、优秀的次数。这是第一道坎，也是最难争取到的。一年到头，奖状和评优向谁倾斜众所周知，能评上奖、拿上个优秀要实力更要运气。
若是没有班主任经历的，必须要争取去做几年班主任，否则，这可是一票否决的；若是还没有课题结题的，也要努力去参加个课题组，这也是一票否决的。
至于"快速"与否，则要看发放下来的指标有多少，这是，还真不是急得来的。
对于职称工资为主来说，教得再好也不会给你涨工资。只有多参加各种评比，获得奖状的厚度以及优秀的次数，这才是王道。
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现行职评制度的基本条件并不是很高，只是指标少，晋级速度慢，造成了拥堵。***如晋级不受指标限制，只要符合规定条件就给指标的话，相信绝大多数老师都能如愿以偿。
在指标限定的情况下，就看教师结构是否合理。有的学校教师结构合理，老中青比例均衡，教师晋级有序开展，基本按照年龄大小顺序进行。有的学校青年教师较多，特别是那些新办学校，一茬年龄相近的教师扎堆涌入，这样的环境，教师定级压力很大。
指标少，内部竞争大。学校往往根据本校实际制定积分制度，要想顺利提前晋级，就要按照积分措施担任相应工作，为自己能在单位排序靠前做打算。
整体上，在单位任劳任怨，能力较强者，晋级是比较早的。有些身在领导岗位的教师，准备条件相对容易一些，排名相对也靠前些。
总之，职称评定是个复杂的事情，还需要上级有关部门调研完善，真正使职评工作公平公正合理进行。
我认为应该是这样做，首先认真阅读上级教委关于晋升职称的文件，对照自己的情况，没有的尽量补齐。没有班主任，就争取干满或者超过文件规定年限，没有优质课就想方设法拿到优质课，没有县级县级表彰就努力争取拿到县级表彰，没有考评优秀就努力争取有，业务方面的证书也要努力争取，像教坛新秀，教学能手，教改先锋等。虽然评职称的文件每年都有变化，但是长时间看有连续性，当你准备充分的时候，各种各样打分项目都有分，我认为应该是是差不多了吧。总之一句话，缺什么就补齐什么，努力争取就很快脱颖而出，也就是成功了。
这么办:
一是要对晋升职称心生敬畏，不要找职称的毛病，瞄准目标，砥砺前行，终有实现愿望的那一刻……
二是找来当前晋升中高级职称的赋分标准，逐一对照，看看哪些分数已经达标，哪些分数还不封顶，哪些分数还没有取得……一一列出表格来……最好做成自己的座右铭……时时警示自己……
三是平是工作就围绕这些目标打拼……论文，课题研究，公开课，素质大赛，辅导奖，班主任，教学成绩……无一遗漏……积极参加能提高分数所有活动……
四是端正态度，积极进取，少发，不发牢骚，就是一股劲的往前赶，咬定职称不放松……不要管别人说什么，自己就按照晋升职称来……
五是年终盘点下来，如果还有没完成的，来年继续努力，持续不断发力，不几年，就会分数高高，提高晋升竞争力，终会梦想成真……
总之，不抱怨，不停歇，瞄准晋升中高职称条件，很快就会脱颖而出……摘得中高职称的！
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