如何进行教学反思,教师如何进行教学反思

教师怎样进行教学反思？

教学反思在某种程度上说也是一种总结。既然是反思就应该包括好的方面、不好的方面和预期需要注意的方面。单纯的反思好的方面和不好的方面都不是一个不合要求的反思。

一般从下面几个角度去反思，：

1.上课效果。

2.重难点设置是否切合实际。

3.重难点突破技巧或方法是合理。

4.学生学情预判是否充分。

5.易错点、易混点是否讲解清楚。

6.突发事件或备课未备到的问题解决的是否完美。

7.是否顺利完成教学目标。

8.是否班里的优秀生、学困生都能照顾到。

我是大学老师，我谈谈我的看法：

1、上课要提前备课，备课不是读一遍PPT，而是细细研究本堂课的重点与难点，做到有的放矢；

2、提前布置学生预习，预习能培养学生的自学能力，学生在课堂上与我的互动我能看出学生在哪方面的欠缺与不足，有利于我改进教学方式或进度安排；

3、知行合一，实践是检验真理的唯一标准，理论的讲授需有实践的验证；同时实践也能指导我们更好地学习理论知识。理实一体化，反思课堂教学设计与实验设计；

4、课间与课后辅导，针对不同学生有不同方法，理解能力一般的学生主要是课本本身的内容，理解能力好的可以有拓展知识；

5、每一门课不是孤立的，而是有关联的，在讲授中应给学生串联知识，做到学以致用，学生能举一反三！

怎样进行课堂教学反思？

“课堂教学反思”是每个教师进行一节课堂教学后非常自然的一种心理活动，“古今中外，每个老师”都是如此。至于说如何进行“课堂教学反思”因教师，因教学內容，因学生掌握情况而不同，没有固定模式，也不可能千篇一律。只是有些教师有意识地主动地进行“课堂教学反思”，有些教师无意识地不自觉间进行了反思，在第二个班教学中改变了一些方式或方法，便于学生接受或掌握！

吃透大厨的品味爱好，吃透食客的品味和世界，才能谈到从中高效地反思出啥！

大厨喜欢独断专行卖弄技艺，食客喜欢自我认肯，不落俗套

你在中间，把两极的自我，调和，化开，接通！

如此而已！但这并不是教育，只是一种教学中介。

课堂教学反思是教师自我成长的重要途径。通过课堂教学反思，可以促进教师的学习，可以增长教师的教学智慧。课堂教学反思是提高课堂教学质量的前提，是教师追求课堂教学合理性的过程，是衡量有效教学的基本标准。

教师怎样进行教学反思呢？

1.反思教学目标的达成度。一个合理有效的教学目标是教学取得成功的重要保障，但在教学中往往存在是与愿违的情况。随着课堂教学的生成，教师在课前制定的有些目标与课堂教学的实际不相符合，或者限制了教师的教学和学生的发展。这就要求教师反思并修正自己的课堂教学目标，使其结合教学的实际。

二.反思教学内容组织的合理性与创新性。教材是众多课程资源的一种，是教学中的一种工具、一种媒介和资源。教师应在课程标准的指导下吃透教材，掌握教科书传达的意图，不迷信、不盲从，对内容进行恰到好处的精简和重构，实现整合与创新。教师要以此要求对自己在课堂教学中是否做到了对教学内容进行整合创造性的设计及效果进行反思。

三，反思教学方法的适切性。在课堂教学的动态生成中，教师适时调整教学方法，从学生的学习兴趣入手，重新找回课堂的灵魂，激起学生更大的学习愿望，并引导学生转变学习方式，让学生在感知体验中获取知识，发展能力。教师要认真反思自己在教学中选取的教学方法是否能够激发学生兴趣，激活学生的思维，是否具有科学性、适切性，否则就要修正调整。

四.反思教学设计的合理性。合理的教学设计是教师有序地开展课堂教学，实践教学有效性的重要保障。反思教学设计，包括对教学目标的设计、教学方法的设计、重难点的确定、教学情境的创设、教学内容的组织等是否合理，科学有效，是否真正体现了学生的主体地位。

五.反思要有明确的思路方法。一般而言，教师进行课堂反思的技术路线是发现问题～分析问题～解决问题，这也是个人教师个人反思～提高～再反思～再提高的过程。