孩子三年级了，作文总是写不好，谁有什么法子能让孩子提升写作能力吗？
黄遵宪说过“我手写我口”，说明了口头语言的重要性。老师与家长平时可带领学生多开展一些简单的各种讨论、辩论等，如辩论题目“头发长好还是短好”，“穿校服好不好”等，也可让学生讲些简短的故事等进行口头语言的练习。
杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，告诉我们读书与写作之间的重要关系。三年级的孩子可看一些简短又有意义的书，如名人故事、成语故事、励志故事等。看完了让孩子关起书本讲述出来。对于理解能力不强的孩子，家长与老师可通过记叙文的六要素进行提醒与提问，如：什么时间？在什么地方？有哪些人？发生了什么事？经过怎样？结果如何等。读书多了，知道的多了，思想也会丰富，作文时思维
也能更快地打开。
方法比努力更重要！有些孩子能说会道，就是写不出来，这就是方法出了问题。可以看《作文公式小学版》，书里专门针对“作文起步”“看图作文”“写人、记事、想像、动物”“”等三年级所需要写的各种文体做了详细的讲解，还有各种文体的开头、结尾的方法以及各种细节描写、好词佳句、优秀范文等。
读书破万卷，下笔如有神。
首先，要了解孩子的兴趣，引导他多看课外书。
每天晚上睡前，陪伴孩子坚持朗读一篇好文。
家长也要提高自己的文学修养，为孩子提供一个良好的学习环境。
天长日久，耳濡目染，自然胸有成竹。循序渐进，忌拔苗助长。
不能着急，不能着急，不能着急。
写作文不能千篇一律，三、四、五、六年级就不能要求写一样的水平。
如果3年级刚尝试写作文，家长可以直接告诉他:
作文的基础和要点必须记住三句话(可重复让他牢记)作文需要时间、地点、人物及场合，孩子会几月几日、(若随老师去公园)他会写某老师带我们去大明游玩，再认真地根据老师的提示公园的花、湖中的红红绿绿的划船，最后再写上几句感想。三年级作文完成了。
而4年级就必须给孩子讲，作文要求的三点要更加强一些，如场景的动态、时间不要像写日记，开始就写时间，可写完几段落内容后写，也可写完地点、人物后"这就是╳XX╳日″我终生难忘的日子。
5年级、六年级在3、4年级掌握的基础上再教孩子作文不要重复要求词句生动将作文组合成一个一整体尤如一幅图画……
所以说不能给孩子硬指强压，当然这也要根据孩子的理解能力而论。
孩子三年级作文写不好怎么办？
三年级的孩子作文才刚入路，写不好很正常。要想提高孩子的写作能力，不妨从以下入手。
1、兴趣是最好的教师。激发孩子的作文兴趣，是提高孩子写作水平的动力。平时带孩子外出游玩时，要注重培养孩子的观察能力，观察细致，作文时才胸中有“竹”，心中有数。
2、注重孩子平时的识记积累。让孩子多读多记，诸如百家诗、贤文佳句、习俗谚语等等，积累多了，写作时就会用上。
3、多读佳作范文。学生的记忆力好，多读多记些范文，终有用到的时候。
很高兴回答这个问答：孩子三年级了，作文总是写不好怎么办呢？
上三年级、10岁左右的孩子作文写不好，是一种正常的状态。以前的孩子上三年级才开始写作文，犹如孩子学步一样：歪歪扭扭，经常出现摔倒的现象。我们怎能把寻常作为异常而纠结的事情呢？
不过，学写作文也应从娃娃抓起，犹如从小就开始培养孩子优良习惯一样，以培养兴趣，引导孩子学作文、写作文、写好作文，这依然不失为一个很好的办法。
1.引导、培养孩子的读写兴趣。
小孩子贪玩是天性，那么以"玩“为引子，把孩子引入学写作文兴趣，是最重要关键的一步。
现在的孩子喜欢用手机打游戏，玩游戏就是看故事，故事可以让孩子废寝忘食，可以随着故事情节而歌哭。这，就是故事的永恒魅力。
如果在不能玩手机时候，(如课堂)老师可以穿插、给小学生讲小故事。故事既短、有趣而有意义，故事结局留悬念。孩子好奇心太强，就必须追着老师要答案。
好，老师希望的效果实现了。
老师对孩子说：这故事的答案，就在这样一本小学生日记书里呢！看书里日记故事，既不用手机和电量，又不需网络，课间课、课外随便读，更不违犯学校纪律，何乐而不为呢？
只要有故事，就是孩子们的兴趣所在。
三年级孩子写作文，是否应该从模仿优秀范文进行训练？
现在的孩子写作文差，主要是经历的东西少，所以写起来就没有什么东西好写。
想当年我们做为学生时，早上天没光就起来上学，可以看到日出，现在的孩子睡到7点多才起来上学，这日出怎么可能见得到呢。 我孩子四年级时，为了写日出，我们半夜三点就爬到上山去等日出。
我们小学时下课了就满操场跳，现在的孩子一下课都不准下楼，别说操场，连走廊都不能多呆，你叫他下课十分钟能写出什么来。以前那个学生没写过下课十分钟。
以前的学校还有春游，秋游，野炊，这个做为家长的应该写过吧，现在学校这样的活动可以说是没有了，也许有人说，现在很多家庭是组织去烧，但是有多少孩子能亲自参与，还是在一边狂跑，等家长烧好了再吃。
所以要想孩子能写好作文，就一定要去多体验，多参与，多给孩子组织一些活动，这样孩一写起作文来才脑中有料，才可以写得出来。
平时作文训练最好是多写一些短文，不要限字数，限题材，能写到100左右字就可以了，那怕几句话都行，多训练就会有效果啦！
作为一个中学的语文老师，我看到很多的小学上来的学生作文的问题在哪里，基本上绝大部分的学生的作文正是受到范文的影响，而范文本来也不是问题，只要找一些名家的作文也很好，但这里应该给小学的老师提一些小看法，不要找学生的范文，哪怕是出版的，但这不是大问题。
第一、最大的问题是扼杀了孩子对作文的兴趣，要知道，作文第一个要素是写自己想说的话，也就是说，孩子写作文，教师和家长都要围绕着如何在保护孩子表达意愿的前提下进行写作，如果写作会导致孩子对作文的厌恶，我建议就要换一个方法。
也就是基于这个原因，我建议你让孩子写自己想说的话，对于作文的形式之类，不要太介意，因为这些内容以后要训练的话很快，而 把自己的想法写出来，则是很需要勇气，还需要对自己的内心的洞察力，这一点大部分学生很难做到，所以到初中的时候，很多学生对自己的各种各样的感觉很是麻木不仁。原因就是小学的时候，老师没有开拓学生的感受这个写作宝库。
第二、要多读书。我必须要提出一点，很多家长认为自己的孩子看了很多书，但作文并不见好，我分析一下，要写好作文，必须看的是情感类历史社会哲学之类文章，而很多学生喜欢的科学类，当然对写作帮助不是很明显。同时，我说的读书是真的要读出来，为什么要读出来，因为要培养语感。
我到现在，我每天都要拿一个小时左右的时间读书，读出声音和没有读书声音是很不一样的，读出声音自然就慢了，就不会囫囵吞枣，读到的东西自然就更多。
第三个是多写，这些都是写作中非常常见的，但之所以还谈，是因为这些观点是有道理，如何想办法让孩子多写，应该是指导作文的很重要的一面，我一般接受一个班级，首先是要求学生要多写，我不管你写得好坏，我就只看字数打分，多写是需要功力的。在写多的基础上然后在逐步要求其他。如果一个学生才写那么几个字，你去指导作文怎么指导？
题主好，野狐对此说说自己的看法，望对题主能有启发。
一孩子为什么要学习写作文？
作文是语文综合能力的体现，也是每一个人应该具备的基本能力之一，如同计算能力、运动能力、交际能力等一样，就是不当作家，也需要具有作文的能力。
作文需要表达的是思想感情，和生活有着直接的关系，要写好作文就需要思想感情，作文的根本就是做人。作文教育和作文学习承载着培养思想感情的重任，这是作文最重要，也是最根本的任务。为什么作文在考试中所占分数比较高，不只是因为作文能体现一个学生的语文综合能力，它有着更为深远的意义。
二学生作文中存在的宏观问题
一般情况下，很多家长会把作文学习做为提高孩子语文成绩的一个手段，固然作文写得好可以提升成绩，但急功近利的思想，常让孩子作文学习从一开始就走到斜路上去了。没有从做人上思考和涉及训练，只是从提高成绩上来运作，这是一个根本的错误。
作文常常是，小学阶段自己写，初中开始造作文，高中抄袭现象就严重了。大学不少学生论文写不出来，各种手段就出来了。这一较为普遍的现象，就是因为当初走错了路，而且就那样一路走了下来。
三小学生怎样来写作文
小学三年级就开始了作文学习，其任务主要是语言文字运用的训练。把字能写正确，把话能说清楚，把事能表达具体完整是小学作文的任务。但对学生思想上的不正确认识一定要重视、要纠正，现在学生受各方面影响比较多，发育早，各种问题早早就暴露出来了。
培养学生观察生活的习惯和能力，从生活中去写，并一直这样坚持，这是大路，是正路，但是一条见效慢的路。很多人急功近利的让学生背范文，看很多作文书，这是捷径，但也是歧途。范文用得好，短时间作文就见效，但用不好，后遗症会很多。现在的情况是范文成了很多学生学习写作文不可缺少的东西。不观察生活，不积累素材，不思考问题，作文就是闭门造车的来编造，发展的结果是将来的文章没思想，没感情，连人都变得很假，很不厚道了。
写作需要训练，一般家长们会有这样一种观点，如果孩子读书很多作文就一定会好，其实缺乏正确的引导和训练，多读书的孩子作文也未必很优秀，孩子写作的关键是从写段落像写作文过渡，段的训练仍然是孩子写作的重要内容，也是小学语文教育的重点，是孩子学习说话和写作的基础，段的学习既是中年级学生 学习作文的起步，又是孩子开始从句到段的重要转折点，写段的训练的成败，决定了孩子作文起步的成败，为了加强段的写作训练，家长可以让孩子就一个主题写几句话，注意表达的连续性和逻辑性，
家长要帮助孩子学习写作文，作文是字，词，句，段，篇的综合训练，是一个人的思维水平，观察能力，分析能力和文字表达能力的具体体现，写作还是孩子未来必备的一种表达能力，作文有片段作文，口头作文，和笔头作文，其中我们所关注的是笔头作文，小学低年级的孩子已经开始练习写话，三年级开始练习写段，到了四年级，要求孩子们在写话和写段的基础上写文，
关键是让孩子喜欢写，三年级孩子的作文要求不高，只要能够自由地写出自己的见闻和想象，只要有内容，不要求完美的形式，关键是形成写作的兴趣，让孩子了解写作的重要性以及写作需要长期积累，在此基础上要求孩子五多。
多听和多看，三年级孩子的作文一般是纪实性的，所以要求引导孩子多听周围自然界的声音，多听人们的对话，仔细观察周围的环境和社会生活，这养孩子才能够有材料可写，这就是多听和多看，如果孩子看过一些现象或者经历过一些事件之后不记下来，就很容易失去写作的敏感和兴趣，一到写作文的时间就会感到无话可说，挖空心思东抄一句，西抄一句，对作文产生畏惧心理。
多写，就是让孩子将看到的或者想到的一些有意义的事情写下来，先是写一段话，如果孩子想写的东西多了，可以写几段话，在写的过程中家长要为孩子做参谋哪些事情应该写，哪些事情不用写，引导 孩子写出自己的感受，这样写的多了，孩子在写作文的时候就不会犯难了，多写的最好方式是让孩子养成记日记的好习惯，养成做读书笔记的习惯，一方面积累生活资料，一方面积累读书资料，为写作文提供多样化的素材。
多想，无论是听，看，还是写，都需要孩子用心去想，用心去组织，写想象类的作文更要孩子展开想象的风帆，可以说，没有多想，作文就没有灵气和灵魂，没有灵气和灵魂就没有好的作文，多想是写好作文的关键，
多改，一篇好的作文不是一撮而就的，需要多次修改和补充。
我不提倡孩子写作文的时候模仿优秀范文。
因为对于小学阶段的孩子来说，在写作文的时候自己写自己的，我笔写我心，想怎么写就怎么写，干嘛要去模仿别人呢?
再说了楼主提到的还只是一个三年级的孩子，这年级阶段的孩子现在还处于一个天真活泼的阶段。
还有最可贵的就是这些性格里的自然纯真，如果写作文都没有自己的思路的话，老是生搬硬套的、照葫芦画瓢的话，那么写作的时候就会缺乏一种真实感。
当然了我们话又说回来了，书本上的一些好的文章或者是优秀范文，我们可以多看一看、多学习、多去揣摩一下也是可以的。
别人花了很多时间写出来的文章，你去看一眼，也是没有坏处的，反而还能学到一些好的东西。
一篇作文写得好与不好，我觉得最大的原因就在于语言用得好、结构合理、立意新颖、构思奇特，以及写作的表现手法变化多端等等。
所以说，我们去阅读别人的文章为的不就是这一些吗？
好比我个人喜欢看路遥写的文章，因为我觉得他的语言总是那么的美，并且还让人百读不厌，因此我认为这就是对语言的一种欣赏！
如果你欣赏多了，那么你在写作的时候，不就可以按照类似的语言去表达你的思想吗？所以说，干嘛还要去生搬硬套别人的东西干嘛呢？
孩子三年级不会写作文，怎么办？
三年级是作文学习的“黄金期”
三年级是孩子学习作文的“黄金期”，家长千万不要错过。为什么说三年级是作文学习的“黄金期”呢？因为经过一二年级的语文学习，孩子已经掌握了一定数量的生字，也会造句了，接着就是写作文了！
这就像一棵西瓜，如果一二年级学写字、造句是开花时期，那么三四年级就是西瓜长个时期，五六年级就是增加甜度的时期。
三四年级，这两年家长如果忽略了孩子的作文学习会带来什么后果呢？孩子先是不会写，再到不爱写 ，发展到害怕写，甚至个别的还会对作文产生“恐惧症”。
为了防止这种不良后果的发生，家长应该怎么办呢？
有的家长觉得孩子长大了，作文自然就会写了；有的家长想，作文让语文老师抓去吧；有的家长认为作文写得好不好是孩子自己的事。总之，孩子的作文好坏，没家长什么事。如果家长这样想，孩子的作文有可能就会成为“麻烦事”。
年级的孩子生活经历比较少，总感到没有什么东西可以写。家长可以帮助孩子选选材，帮助孩子找到写作的材料。或写人、或写事、或写景、或写想象文，写作素材总会有的。
比如怎么开头，怎么结尾，怎么分段，怎么立意，用什么描写方法等。三年级的孩子刚刚接触作文，对一些写作方式都不会用，这是很正常的，哪有不学就会的？就像学骑自行车，刚开始是需要家长扶一扶的。
在作文班里，老师会教孩子一些写作方法和技巧，对孩子是有帮助的。另外，培训班的老师会领着孩子进行写作训练，帮助孩子养成写作习惯。去培训班会产生一些费用，家长要量力而行，如果有一定的经济能力，我建议还是要送孩子去学习。
小学三年级不会写作文，是正常的，题主不用太着急。因为，按照规定，三年级才正式开始学写作文，孩子需要一步步学习、练笔，慢慢提升写作的能力。
那么，题主该如何引导孩子写好作文呢？小作家起跑线提几点建议，供题主和家长们参考：
如果是命题作文，就帮孩子确定一下如何才能扣题，如果是自由作文，就问问孩子想写什么主题和内容。
一旦孩子确定好了以后，就让他自己去写，家长就不要打扰他的思路啦。
当孩子开始写作文的时候，家长不要在一边横加干涉，一会儿嫌孩子写的字难看，一会儿又说孩子这句话有错误之类，这样，会干扰孩子的思路，而且，会让孩子对自己失去信心，对作文感觉厌烦。
要知道，欲速则不达。孩子的成长是一件水到渠成的事，写作文也是这样。
精读分这几步：
1、让孩子读书时，拿一支笔在书上划出他自己喜欢的段落来，让他思考一下，如果是他来写这件事，他会怎样写，而作者又是怎样写的，为什么作者写得那么吸引人？
2、为孩子准备一个笔记本，平时孩子看到好的字词句子，摘抄到本子上，闲时翻看，充实孩子的字词库。
三年级孩子不会写作文，说明一二年级学习中所做的语言表达训练，包括造句，用词连句，看图写话，短文写作，这些方面基本没有过关，由此孩子到三年级时，看见写作文有了害怕心里，就不会写作文了。
在这种情况下，如何使孩子学会写作文，那必定是要付出很多努力的事情。
笔者建议：
（一）走回头路，先补上一二年级落下的写作基础，即在课外让孩子学连词写话，实际上连词写话这种语言表达能力的训练在高中阶段，我们语文老师也会要求学生做，主要目标是：一方面训练学生抓住中心写话，另一方面训练语言的文采，这种训练是有一定作用的，特别是对不会写作文的同学来说。练习看图写话，对不会写作的孩子来说，在观察能力方面，辨识事物的顺序方面，进而在用词缀句方面都能得到训练，让孩子有话可写，多做些训练，孩子慢慢能写出话来。
（二）学习写日记。先让孩子记流水账，把一天的生活过程记下来，要求语句通顺。一段时间后，要求孩子选择重要的有意义的事情写，重在训练记事有中心，语言写通顺。再一段时间后，要求孩子能简单地表达自己的感受或者想法，除训练记事有中心，语句写通顺，外，让孩子表达他的思想和感受，说他心里想说的，如果孩子有了这种想说的欲望，那么他会爱上写日记的，当然也是在进行写作练习了。
（三）培养孩子的阅读兴趣。语文学科的学习优劣，阅读起到很重要作用。语言能力的提高需要语言的积累，阅读就是积累语言的最好途径之一，而且，这种积累是潜移默化的。所以，家长要帮助孩子培养起阅读兴趣。能阅读，爱阅读的学生，作文一般不会差到那里去。
对三年级的孩子来说，在这一年里，做好上述几点实际上是很不容易的，特别是第（三）点，不可能一蹴而就，但至少（一）（二）两点是可以作针对性训练的。
希望此回答有所对题主帮助。
标签： 小学生写作文
