小学英语教学如何发展学生的核心素养？
渗透德育，提升学生的文化品格英语是小学教育的重要组成部分，教师在课堂教学中不仅要教授学生英语知识和方法，还要适时地渗透德育，以提升其文化品格，最终实现培养学生核心素养的目标。在具体的实施过程中，教师可充分利用教材进行德育。现行的外研版英语教材中蕴含着丰富的德育因素，将其挖掘出来运用到日常教学中，对于提高教师的教学效果，促进学生的全面发展具有举足轻重的作用。如，在教授小学英语六年级上册 How long is the Great Wall？一课时，我在教授了学生相关知识点后，便将教学的重心放在了培养学生的文化品格上。Great Wall 作为中国的八大奇迹之一，始建于春秋战国时期，始修于燕王，历史长达 2000 多年。它不仅是我国重要的历史文化遗产，也是古代人民智慧的结晶，体现了中华民族的民族精神，也是我国文化自信的重要源泉之一，对于每个中国人而言都具有重要意义。因此，在英语课堂中，将其文化背景渗入其中，可提高学生对传统文化的认可，对增强他们的爱国情怀具有重要意义，也符合新课改要求，是培养学生文化品格的重要途径。学生在学习这堂课后，对长城的认识发生了根本的转变，对其多了一份敬畏心、感恩心和自豪感。二、巧用微课，提升学生的思维品质和语言能力随着信息技术的发展，基于计算机基础上的微课开始进入教育工作者的视野。微课具有流媒体播放性，其打破了时间和空间的限制，有利于提高学生学习的自主性和自由度，对不同学习基础和能力的学生而言都是一大福音。除此之外，微课完全的、精心的信息化教学设计，也加深了学生对知识点的理解，促进了其学习效率的提高。除此之外，其简便实用性、与教材的配套性等特点都使其在英语教学中具有得天独厚的优势。教师在教学过程中将微课运用到小学英语课堂中，既提高了学生的学习积极性，又提升了学生的思维品质和语言能力，可谓一举多得，因此，教师在教学过程中，应将这一手段巧妙利用起来
我是刚上班一年的老师，寻找有趣的教学方法，请问导入新课的方法有哪些？ ？
导课是讲课的前奏，导课是为了抓住学生注意力，激发学生的学习热情，让学生快速进入学习状态。可以采用下列方法:
1:调侃法。
在听一个老师的课时，她采用了这种方法。她叫X怡，讲课前，她把"怡"字写在黑板上问这个字的意思，学生回答是"愉快"的意思，她就说，那老师以后就叫X愉快吧，好些学生笑了，回答也有不同种，有的学生说好呀，有点学生说不好，不洋气了等等。老师话题一转，说到，虽然老师的名字有愉快的意思，今天我们要学习的内容有点不大愉快，有些难度，希望同学们认真听讲，用心思考，然后板书课题，开始讲课。
2:名人效应法。
一位老师在讲毛泽东的«改造我们的学习»时，让学生说说自己心目中的毛主席。学生大多说出了伟大的领袖，军事家，也有学生说诗写的好，老师顺着学生话题说到毛主席不仅对中国革命有巨大贡献，是我们的伟大领袖，在文学上也是大家，今天我们就学习他的一篇文章....
3:歌曲导入法。
根据内容，选择学生熟悉的和内容有关联的歌曲导入。像«合欢树»«我的母亲»等可以选择和母亲有关的歌曲，«飞向太空的航程»可以选取歌颂祖国的歌曲。
4:图片导入法。
一位地理老师在讲环保内容时，导课采用这种方法。她拿了几张不同的对比图片，有关于绿地和沙漠的，有关于海洋污染前后的，有关于喜马拉雅山今昔的，张张触目惊心，让学生谈谈看了这些照片的感受，然后导入课题----环境保护已经刻不容缓，环境保护是我们每个人的责任。
5:问题法。
标签： 外研社小学英语教案
