你认为教师写那么多的学习记录，活动记录，培优转差记录，培训记录……有什么用？
注重痕迹管理，应付上级检查，加重教师负担，这是典型的形式主义害人。
如果把写这些东西的时间，留给老师去找学生谈心，查询资料备课，反思教学或者提升自己，可能更有实际价值。
各位早上好，今天一大早就来答题，因为我觉得“一日之计在于晨”，早晨的头脑应该特别清醒，因此回答问题可能更具体、更全面些。
看了这个题目，我觉得有话可说，因为我从事教育工作已经三十六年了，诸如做材料这样的事情做得太多了，以至于现在做起来都有点麻木了。
说句心里活，我是非常不赞成这些做法的，我认为做这些材料纯粹在做无用功，与教育教学毫无益处，无端地耗去了教师大量的宝贵时间，是劳命伤财的蠢事。
做这些材料的目的是应付各种各样的检查，是形式主义在学校工作中的反映，大部分老师对此是反感的，但不做又是不可以的，因为它涉及到教师绩效、评优等等切身利益。
我希望教育管理部门能深入基层，深入学校，听取广大老师的意见，真正做到务实求真，切实减轻教师的负担，提高教育教学的质量和水平。
看了很多朋友的回答，竟然都说“没用”？！
怎么能说“没用”呢？
这是“工作留痕”，上级来检查工作的时候，这些记录就是学校领导的“工作”，至于实际情况怎样——只要不出大事，即使成绩、能力平平，学校领导的日子照样过的风风火火！
教师写那么多的学习记录，培优补差记录，听课记录，培训记录等，如果没有量的要求，而是教师实际工作中的随机记录，那是非常必要的也是非常有益的。如果规定每周必须要有多少篇，那就是规定动作了，教师就会因应付而不切实际，纯粹是为了积累材料，增加厚度，以便迎接各种的验收和检查评比，根本不具有任何意义，都是闭门造车，或者你抄我，我抄你，我估计没有多少是真的，管理者应该也是心知肚明。因此作为领导，应该实事求是，不搞形式主义，只有这样才能取得实效。
教师写各种记录是否有用，跟写什么有关，跟怎么写有关。
如果是教师自己发自内心的、带着自我积累、自我提高的目的而进行的记录，是有用的。因为这个记录的过程是教师进行教育教学反思、记录教育教学改进方式、积累教育教学素材的一种途径。但写的过程不能是简单的记录，而是有思考的有目的性的整理和提炼。
好的教师就如美酒，日久愈醇，这和不断地自我提高有关。而平庸的教师每年做着简单而重复的劳动，不学习、不反思、不提高。
相反，如果这些记录是由于教学管理部门的要求，则是一种形式主义的东西。教师完成这些记录，也仅仅是为了应付检查的需要，只是为了完成任务，则不会产生多大的作用。
发生的作用是一个漫长的沉淀过程，不会快速而明显地感觉得到。
教师通常不会因为写了一篇什么记录而明显看到这篇记录得作用，但如果坚持做下去——坚持记学习笔记、活动记录、教学日志等，并在记录的过程中进行反思与总结，时间长了会不经意地发挥作用。
因此，作为教师，我们一方面要养成反思与总结地习惯，另一方面又要反对各种形式主义地东西（主要针对教育教学管理者），避免因一些毫无价值的东西浪费教师时间，加重教师的工作负担。
你见过最惨的男人有多惨？
我认识一个人，是一家企业的高管，形象不错，家底也不薄。其为人就是有两个毛病，一是整天道貌岸然，一副君子像。瞧不起下面员工，经常拿下属的短处开涮，所以，没一个朋友，就爱在办公室里待着，家里的老婆在国外，儿子在另一个国外。二是爱和女下属发生不正当关系，二三年一换，啥样都行，估计也没少让人家讹钱，圈里名声败坏。是一个打了一辈子白旗，结果因为自己是色盲，一直认为自己是打红旗的傻子。
我一个同学有段时间过的很惨，他原先生活挺幸福美满的，在没有发生变故前，他是职场白领，收入颇丰，妻子漂亮温柔，女儿乖巧懂事，日子过的甜蜜温馨。
变故发生在他女儿上小学五年级的时候，那天他女儿在上体育课时，突发急性心肌炎，虽第一时间联系了救护车，但还是没能把他女儿从死亡线上拉回来。
那天为了救女儿，他哭着跪在医生的面前，恳求医生再抢救下，喃喃不休地说女儿只有11岁，当医生无奈地说，他们尽力了的时候，同学突然爬起来，冲到守候在医院的体育老师跟前，对他拳打脚踢，嘴里还一直哭喊着：“你赔我女儿的命。”
因为女儿是同学的心头宝，这么多年，都是同学接送女儿上下学。同学性格沉稳，和其他人话不多，但在女儿面前，就是个活宝，而他也是女儿眼里的超级英雄，父女两人感情很深，女儿不在了，同学的精神也垮了。
精神上受到了沉重打击，同学从以前的儒雅随和变成了不可理喻，为了替女儿讨回公道，他开始无休止的找学校的麻烦，让学校给个说法，可这一切本来就是个意外，他自然是跑不出来什么结果。
妻子劝解他，不要再纠缠此事了，但同学咆哮地说：“你可以不管不顾，但我做不到，女儿才11岁，我不能让她平白无故的就这么走了。”说完整个人情绪都崩溃了，开始号啕大哭。
后来，同学的情绪变的越来越坏，骂妻子无情，一点也不悲伤，女儿死了还去上班，甚至连妻子洗漱照镜子他都会辱骂，说“女儿都走了，你怎么还有心情臭美，你也太无情了。”
原创#只因家丑不可外传，我压郁了五十年，有幸翻看到这个提问，那就浅短讲述下我的个人经历。
我出生在一个高寒山区的农村家庭，小时生一场大病，差点上了西天，现落下个治好的腰肩疼痛老毛病，3岁多才学走路，9岁进学堂，我有5个弟弟和两个妹妹，家中生活清平如洗，穷得用玉米杆当铺盖，我8岁就独自山中扛柴下地干活，没有常人的童年，更没有欢怡的少年。
15.6岁更是苦得象牛，常被父母逼着到外面讨粮借粮吃，逼我找白工建房，我为大家庭所借的外债，有一部份，我儿子都出生了我才还完，读书时要走4.5里路，天未亮就起床，父母说我白天活计轻松可以少吃点，父亲用秤称二两玉米粒给我做早歺...
我三次被父母撵出家门，分家时我一根线没得，母亲用手指着我儿子骂，叫我儿子长大后娶他亲妹子...
说实话，我谈不上有多孝顺老人，但也问心无愧，有句话叫长兄为父，长嫂为母，我真滴对我的兄弟妹妹尽了做长兄的义务，可结果却被我小的3个弟弟搞得悲惨难忍，连个安身之地都没有，婆娘儿女都说我在他们面前软弱无能，明知有理却不敢力争，你说我这样的男人惨不惨！
我们村里有一个很惨的男人，有过三次婚姻，被杀人犯指认成共犯（当然是冤屈，)被马踢破过肠子，好不容易新盖的房子被大雨灌裂开一个大口子，后来有一个女孩有些残疾，快到结婚时，服毒自杀，再后来先后过继了两个“儿子”，等到娶妻生子了却都离他而去，接着后老伴又患癌症去世，最后因为穷困潦倒不得不把自己房子卖掉，在一个近似窝棚里度过残生
一个五十二岁得了肺腺癌，住院化疗十二次，自已独自一人去八次，后面连续八次，他有儿女老婆，现在自己独自一人躺在床上等死，因为昂贵的靶向药和住院已掏空他六十万的积蓄，老婆整天到晚赌钱，这个人是最惨的，这个人便是我自己。
如果你认为职称搅乱了教育，那么能否谈谈这种搅乱体现在哪些方面呢？
职称扰乱了老师，其实也就扰乱了教育。
每个人评职称都需要证书，而证书的背后却不是那么光明正大，即使在大多数情形下，我们几乎还是有理由相信，我们评职称所使用的证书，除了讲课类或许有一点真水平，毕竟复出了心情，但实际上也不见得必须得到的证书，或许背后有更多的幕后也未可知。
生活中大多数一线老师肯定遭遇到由于自己受到了不公平待遇，本应当属于自己的证书没有得到，不说远的，我自己就曾经经历过好几次，但是因为自己不是领导，所以这样的事情只好不了了之。那些曾经通过自己在某种位置上获取证书的人，今天依然是能够获得证书，并且有些人都成长为了，所谓省一级的优秀教师，他们的背后是什么？大家心知肚明。
因为这个问题，所有的一切交易或许都有可能会产生，这就是一个伟大的盾牌，诸葛亮先生曾经试过草船借箭，但是现在的人很聪明，有可能会使用像上面的图片中所描述的类似于草人的一个装备来进行吸取，很想吸取的东西。
职称评审可以说是正大光明的一件事情，正所谓有的领导所讲的好事要办好，但实际上在目前来讲，职称的评审并不见得能够好事办好，相反只能是好事办砸，越办越差。
一件事情如果百分之一二十的人反对，或许这百分之一二十的人觉悟差，但是一件事情几乎到了百分百的人反对，还有什么理由能够确信这件事情是合理的呢？
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