如果你的孩子现在的数学老师原来是教体育，你放心吗？
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这不是开玩笑吧？正常的情况下，我是拒绝的。体育老师是把孩子教的四肢发达，而数学是要头脑发达的。体育老师来教数学太可怕了。
一，体育老师的运动习惯，让人心生恐惧。
体育老师喜爱运动，所以能用手脚解决的他一般都喜欢用手脚去解决掉。一个人的习惯是很恐怖的，假如哪天在体育老师的课上孩子犯错了，老师能控制住自己的冲动，不给小孩子一个巴掌或者以脚吗？这是让人不放心的地方。
二，体育老师的体型，会让孩子活在恐惧里。
体育老师一般热爱运动，题型会看起来比一般人有压迫感。现在天天在这种心里阴影的学习，在心里发展上不利于孩子的身心健康发展。很容易让孩子走极端化，无法无天或者胆小如鼠。
三，根据国内现有的教育体系，选择学体育基本上在文化科上要求不高。
教体育的老师，自己在学习时没有一些好的方法，这才落后他人，无奈选择体育。如果让体育老师来教那也太可怕了。可想自己的孩子在数学思维上将会比其他人落后多少。对于孩子的未来，没有谁敢冒险。毕竟时间没了就是没了。
一，老师虽然教体育，但是文化科也是很厉害。
如果老师以前教体育的，文化课也很厉害。这个可以接受，因为体育老师一般嗓门大，可以让孩子无论在哪个角落都能听清老师在讲什么。而且体育老师一般关于锻炼都有一个坚持的好习惯。这可以带动孩子运动，强健体魄。如果老师这么优秀，那真是求之不得啊。可以达到一举多得的功效。
由于学校人事变动，因此教师的岗位偶尔会有所调整，这都属于比较常见的现象。
给大家说说我们单位的例子，梁老师是任教十年的语文老师，由于个人原因在上学期末就递交了辞职信，学校也立即对外发出招聘信息，但迟迟招不到语文老师。眼看着新学期就要开学，行政会决定把教体育的方老师调到语文科组担任语文教学。开始我们都很担心他无法胜任语文教学工作，没成想方老师博览群书，语文底子很厚，边学边教，很快就上手了，如果不是事先知道他是教体育的，大家一定会以为这是一个有多年语文教学经验的老教师。也因此他的学生时常开玩笑说：我的语文是体育老师教的！
因此，如果教我孩子数学的老师以前教体育，我不会担心，毕竟学校有这样的调整也必定有特殊原因，再说体育老师若没金刚钻也不敢揽那瓷器活。
你们认为呢？我是许多分老师，欢迎关注和留言。
生活中不时会听到这样的调侃：”你的数学是体育老师教的吗？“这句话表达了一种对体育老师教数学的揶揄，但也折射出对老师跨科教学的不满。
关于体育老师教数学，我是这样看的：
以前有一种说法：“小学老师一把抓”，就是说小学老师不分科目，什么课都可以上。之所以有这样的说法，
一方面是因为以前教育师资缺乏，无法在每一学科都做到由专业的老师来任教；
另一方面是因为小学的课程都侧重于基础，对老师的学科专业素养要求不高，只要方法得当，一般都能胜任。
到了现在，虽然师资力量虽然得到了有效的补充和提升，但在部分地区，尤其是小学，还是存在着师资不足的现象。因此仍存在着语文、数学由体育老师教的现象，不过，在师资问题没有得到解决前，这在小学阶段还是可以的。
而中学阶段的数学，广度和深度都逐渐加深，在课堂上不仅要教数学的基本知识，更要教数学的学习方法和训练逻辑思维，这没有一定的数学专业知识和学科修养，是很难胜任教学工作的。所以在这个阶段，如果让体育老师上数学课是不妥当的。
俗话说，专业的事由专业人士来做，这是社会分工精细化的趋势，教育也应如此。
我一般不关心这个老师原来是干什么的，而是关心这老师真正的水平，就是具体教的如何
我家小孩当时刚上小学时，语文老师号称是骨干老师，原来都是教毕业班的，现在教一年级，人人都说好。在公开课时，我听了一堂课，又看了点老师批改、点评的作业，我对我家小孩直言不讳地说，你们语文老师不怎么样，语文重要的是品味，她的品味不高，她只是认真。后来这位老师有事，换了位语文老师，原先是学法律的，不是科班出身。我听了小孩回家说的事，我说这位老师好，有点大学老师的味道。果然，这位老师教出来的语文，平均成绩甩其他班一大截。
数学老师也是如此。刚开始的时候，是位特级老师，学校教改的负责人。我去听她讲过一次学校教改的事情，回来就说，不行，这位老师怎么当上特级老师的？数学老师重要的是思路清晰，她说话论述毫无层次感，怎么能教好数学？确实教的不怎么样。后来换了位数学老师，资深老教师，风评非常好，学生们也非常喜欢她。不过，我还是不满意，我对小孩说，这位老师人挺好的，但业务一般，没有跟学法律的那位语文老师一样，对好学生有更多的启发，引导进入更深的境界。这种引导其实很简单，一两句话一点就够了。
我看着好像对老师要求很高，事实上，我对老师没要求，没期望。当然，我比较特殊，因为这些课程我都可以教，而且比老师的立意要高，讲得透，所以，我想如果老师靠不上，我和小孩的爸自己上去讲就可以了。
比较幸运的是，我们并没有充当教学的主力，只是偶尔帮着解决几道难题。虽然我不是教学的主力，但教育我们是主力。当孩子启蒙完成后，学校教学的内容相对而言，不是那么难掌握。
在孩子小的时候，不要教授知识，但是需要进行启蒙，比如好奇心、如何发现问题、如何寻找答案、如何解决问题，掌握一些学习方法，有一点数学逻辑思考分析能力，阅读习惯。把这些基础打好，自然孩子在学习上遇到什么样的困难都比较容易解决了。
我家小孩在上小学前，没有上学前班，也没有学习英语、语文和数学，一开始都有点困难，尤其数学。后来，我们就坐下来分析，究竟哪地方出现了问题。我认为她的理解分析能力是可以的，主要是数感不行，建议她每天做20道口算。她也觉得是，于是做了一年的口算，她就成了她们班口算最快的了。以后，她就不怕遇到困难，有困难，就先找出原因，再想办法解决，又培养了自信又很有成就感。后来，她自己就会利用这种学习方法。有了学习方法，什么样的老师都不是很在意。
遇上好老师是幸运，但好老师可遇不可求，最后依靠的还是自己，自己的学习方法和努力。
另外，现在的学校跟原来不一样，一般来说，不会做太出格的事。如果让体育老师来教数学，也许这位体育老师的数学就是不错，大家不必太紧张。
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