我们都曾活在分数下，对于孩子的分数，你看得重吗？
我们就是从应试教育当中以分数为准则，走过来的孩子，到了孩子这一代，分数为主，似乎没有什么变化，唯一不同的是，孩子增加了体育微机考试，说来说去还是以分数定标准。
对待孩子的分数说看得不重，那是假的，即使偶尔也不会太去在意，但经不住家长会上老师的不断提醒，重现其其精神，让孩子努力学习，提高成绩。甚至孩子自己都会说，他们学习的目的就是为了考试，既然生活在这种教育模式下，就得配合孩子先用分数为自己铺好路，毕竟将来工作的好坏还是需要先考入一个好的大学才能在工作的寻找中为自己加分。
在分数为准则的体制下，想要让孩子快乐的学习，真的很难，孩子在学校已经承受了很大的压力，虽然我们内心还是注重孩子的成绩，但是尽量不要在家庭中，过度的去关注孩子的成绩，给孩子一个适当放松的环境会更有利于孩子的成长。
对孩子的分数，我如果我说看得不重，那纯粹是假话。
因为当今这个考试制度，不论是中考还是高考，都首先都要看你的文化考试成绩。虽然说操行成绩一定要在a等b等之类的才能够被录取。但是现在这个操行成绩一般都是灵活的，老师在打的时候，相对来说，只要你成绩好，基本上打在你能够录取的范围之内。但是这个文化成绩不是老师想打多少就打多少的，必须通过你的努力，你才能够达到一定的分数。比如说文科一本线是多少？理科一本线是多少？你没有上这个线，那么你想读一本，那肯定是很难的。
高中招生，现在我们这个地方已经没有什么高价。如果你没有上普高线，你家里就是再有钱想交高价都进不了普高。如果你想继续读书，只有读职高。这就是分数这个硬条件所起的作用。
所以今天无论学校社会怎样强调提倡素质教育，但是很多家长依然在课下让孩子补这样补那样，补语文，补数学，补英语生物化学，只要有机会补的，就恨不得孩子星期六星期天全天都在补课，以此来提高孩子成绩，将来考上好的大学，找到好的工作，打下坚实基础。
只要中国的考试制度不变，我想学校的老师和家长都会看重孩子成绩的。
真的希望哪一天孩子能够德智体美劳都能够全面发展。
我不知道各位老师和家长是不是和我有相同的观点，如有不同的观点，请在评论区留言，我们共同讨论家长老师都很关注的这个成绩问题。
我是睿心妈妈，中学语文高级教师，有丰富的班主任工作经验，今日头条育儿问答达人，今日头条原创作者。期待你的关注、阅读、收藏、分享、转发、评论、点赞。
图片来自网络，感谢原创作者。
谢谢提问!对于80后的我们，分数在父母心目中的地位是相当重的。我不知道你们是啥情况，但对于我，印象中在初中前没考第一，那是必遭父母谴责的，但自己的父母还算开明，虽然嘴上会念叨，但不至于舞刀弄棍来处罚!
孩子的成绩无论在任何时候都会成为大家相互讨论的话题，相互比较的谈资!也许是自己经历过这种状况，我现在对孩子的要求不再单一看在分数上，我希望自己的孩子能够身心健康的发展，当然也不是说完全不理会分数。毕竟分数是衡量小孩子对所学知识的掌握!
读书依然是改变命运改变自己的重要途径，所以培养孩子坚持阅读，不断学习的本领，这样无论在任何时候，他依然可以再增值自己!
在中国，不重视孩子分数的家长几乎没有，所以接下来孩子的分数以及排名再一次牵动起家长们的神经。孩子成绩考好了，父母心里头乐滋滋的，孩子成绩考差了，父母会为此而着急，
但是又找不到原因，所以很多家长此时就会一味的责骂孩子。其实，父母是否去想过这样做会适得其反呢？您的责骂可能会让孩子慢慢的开始惧怕考试甚至讨厌学习。当孩子成绩下滑的时候，家长要记住一条“潜规则”，那就是“永远不埋怨孩子”。
这样做是因为我们认为，当孩子出现问题的时候是我们没有做好，孩子有问题而解决不了，是我们该反思自己教育方法的时候了。无论是老师还是家长，只有把教育的责任归咎于自己而不推脱给孩子的时候，才能真正解决孩子的问题。
当然问题的原因是纠结于孩子的分数，这个问题解决了家长也就放心了。第一位应该是家长子不教父之过，这里的父是指父母，第二位是老师教不严师之惰，这里的师是指师资学校。昔孟母则紧邻子不学断机杼，这里指的是教学方式和方法（如现在最流行的网上一对一辅导家教，点知教育1对1在线名师辅导就挺不错的）。我们家长把这三点做好了，在加上孩子学习努力，孩子的分数自然提高了。我们还会为孩子分数发愁么，孩子分数问题也就不存在了~~~
有一句话说的非常形象:分分分，学生的命根。如果放到今天来看，学生们似乎相对来说比较洒脱，而家长似乎越发地放不开了，而成为了老师和分数的奴隶。因此，我们不得不说，如今的家长是可悲的，而非学生。
对于家长来说，似乎他们更看重孩子的未来发展，而发展依靠什么来衡量，估计就是我们唯上的分数。我们现在不唯书，不唯上，只唯分数，这也是具有中国特色的教育制度所衍生的产物。但是，就我来说，本来不太看重分数，但随大流的话，貌似是不可避免的。我只能积极地调整好自己的心态，尽量不过于倚重分数，或者说，关注孩子的兴趣特长发展，如果他对哪门学科感兴趣，就让孩子侧重一下，至于分数恐怕也会出现两极分化的状态。
具体到如今高考政策的改革，我记得当年我参加高考时，大概2003年就嚷嚷着说不分文理、文理合并，一直到多年后的今天，等到我孩子快要上幼儿园的时候才得以实现，而且处于改革初期。因此，我们都在观望，如果改革的话，我会鼓励孩子发展自己的兴趣，毕竟高考时采用的是“6选3”，只要选择自己最擅长的科目，然后唯分数论就可以了，即使偏科的孩子未来还是有出路的。所以，只要不是偏的太厉害，家长也无需过于担心。
你看过哪些名不副实的电影？
太多了，不知道该从哪儿说起，我觉得我还是挑挑国产的说吧。
韩寒的《后会无期》，还有一个就是《北京遇上西雅图》包括第二部。
先说《后会无期》。有个影评描述的特别精准，就是“韩寒想跟这个世界谈谈，但是谈的内容没啥大不了”。文字工作者不是那么容易就能驾驭镜头感的，而且就算名气和阅片量撑住了，才能也是个问题。文艺片本就是另一个方向，如果觉得是文艺片的话，拍电影就能和写书差不多质感的话，那就大错特错了，比郭敬明错的还厉害呢。
再有就是《北京遇上西雅图》。妈妈辈觉得挺耐看，我已经被无趣的桥段，和刻意的情节安排弄吐了。作为刷角色存在感的电影，它赢了，单作为电影来看，真的太无聊了。
看过最名不负实都就是上海堡垒了，《上海堡垒》这部剧，在宣传的时候，是打着“科幻之光”，“XX的崛起”的口号的，还挺能吸引人的。可看完之后，真的是把中国的科幻片大门又重重的关上了，我真的很怕流传到国外去，丢人呐。这片子整体来讲，就是一部眼高手低的典型，想法很丰满，现实很骨感。画面只能说凑合，故事框架很大。至于具体的内容？不好意思，全忘记了。这个片子非常像两千年左右央视六套非黄金时段放的国产片，哄哄小孩子还是可以的。
《大鱼海棠》
大鱼海棠的制作长达12年，一个轮回的距离应该出一部惊世之作。对于一部分人来说期望越大失望越大，没有期望就没有失望。不是说电影不好，只是没有达到预期的效果。
“北冥有鱼，其名为鲲”《大鱼海棠》借用庄子的这句话，仅仅是一个简单的噱头，企图引入中国神话，本质上却和这个没有任何关系！
在传统文化的皮囊下，《大鱼海棠》却仅仅展现了一段，相当狗血的三角恋。当然为了迎合神秘的气氛，它硬生生的把这个三角恋，融入到了宏大的背景下。生存、选择、族人弄了一大穿儿，看起来高大上的话题！
你看它讲的是什么呢？
一个叫椿的少女为成人礼去人间游历，返途中，一个男孩为救她而丧命。为了偿还恩情，椿到灵婆那里用自己一半的寿命换了那个男孩的灵魂，取名为鲲。而一直以来和椿长大的湫默默守护着椿，不惜以天神为敌。
《大鱼海棠》从头至尾贯穿一个主题：我们永远无法还清我们欠下的。灵婆在昏暗的屋子里说出了这句话，一下颠覆了它阴冷的形象。
（灵婆:我告诉你什么事最可悲，你遇见一个人，犯了一个错，你想弥补想还清，到最后才发现，你根本无力回天，犯下的罪过永远无法弥补。）
椿无法还清鲲的舍命相救，哪怕在人间再续前缘，椿也注定无法还清湫给予她纯洁的爱情，万年轮回，飞蛾扑火，背叛天神实际是为了偿还。
鲲，作为剧中最无辜的形象，他背负了椿的付出与湫的痛苦，这又注定是一场无法还清的债。奶奶生前掌管百鸟，死后化为凤凰。爷爷为了一生的守护死后化为海棠树。椿的母亲为了偿还儿女的债在族人面前流泪，舍命相拼。独眼灵婆，鼠婆也注定是有债要还。
你好，很高兴回答你的问题，我理解的名不副实的电影有两种情况一种就是那些挂羊头卖狗肉的电影，电影名字和内容完全挂不上边的垃圾电影，还有一种情况就是评分很高或票房还可以但是内容稀烂的电影。
第一种情况，电影名和电影内容挂不上边，剧情稀烂，演技稀烂，纯粹靠标题吸引人的稀烂电影，下面请出这些让我看完立马想跳楼的降智神作《四大美人》系列。
相信我，真的，这几部电影纯粹就是标题党成精拍的电影，《四大美人之昭君捉鬼》《四大美人之贵妃闯地府》《四大美人之貂蝉大战丧尸》听名字有没有很魔幻的感觉，将历史人物和聊斋志异结合起来，有没有冲击你的好奇心，再加上封面，有没有想一睹魔幻大片的冲动，如果有，好的你上当了，我可以很负责任的告诉你，这几部电影就是损害人眼球，摧残脑细胞的烂网大，电影内容和标题毛关系也没有，没有四大美人，没有鬼，没有丧失，没有地府，存粹几个整容女子在景区拿着dv机拍的，满屏的尴尬，无趣的台词，稀烂的演技，服饰也是淘宝货。看完只有吐血。
然后让我们看第二种情况，评分很高或票房还可以，但是内容稀烂的电影，首先声明这是我一个人的观点，仅代表我一个人的想法。
第一步《捉妖记2》
我看过第一部，感觉还可以，无论是创意还是剧情至少让我感觉确实用心了，但是第二部，我只能说，炒冷饭也要用心啊（为了避免一些喷子和网络暴力我就不过多说了）反正自己去看吧。
第二部《功夫瑜伽》
标签： 分数的初步认识教学反思
