女孩到了30岁没对象，就不好介绍对象了吗？
不是绝对的
你有钱了，经济独立了，就不会在乎对象不对象的，无所谓了，有没有都可以
经济条件一般的话，就另说了！不过就当下国情而言，别说30岁了，就算40岁离婚带孩子也不愁嫁
正经男人结婚肯定考虑生小孩，女人过了三十岁就不好生育了，别拿特例来抬杠，普通人没钱去保养身体，更没有那么好的医疗条件。
如果一个女人过了三十岁还有人追，无非有那么几个原因：1长的真好看，不是化妆美颜加滤镜；2家里有钱，或者自己有本事能挣钱；3有文化有气质，三观契合，能让人有情感共鸣；4性格活泼+刚离异或丧偶，这种很快会找到新伴侣，不属于剩女；6别人纯粹想玩你，只是为了满足性欲或征服欲。
找对象一般讲究年龄般配，正常情况下多是男方比女方大几岁或者相同年龄。以女方30岁的年龄如果在城市中找，男方般配的年龄范围要等于或稍大于30岁，然而处于这个年龄段的优质男生基本上都已结婚。即使还有极少数剩下没有结婚的优质男生，他们大多去选更为年轻的作为结婚对象。
如此一来，30岁的女生可挑选的范围就会特别窄，因而找到合适的对象的难度就会比较大。在此种情况下，各方面条件要求不要太高，也能找到年龄相般配的男生。或者扩大年龄的范围，去找比自己年轻的男生，这时条件要求更要放得更低。
由于现在晚婚晚育较为普遍，女孩三十岁的年龄也不算十分十分大，只是有点错过找对象的最佳年龄。只要不是特别挑剔，条件要求太高，还是能够找到较为合适的结婚对象。
看你在哪里，城市里的话，只要你有几分姿色。性格不内向，找个对象还是很好找的。毕竟这是一个狼多肉少的年代
农村的话，如果是在村里没有人介绍，不怎么出去玩的话确实有点难，还是看自己眼光高不高，性格合得来的话谈个感情还是挺轻松的
这个要分城市。
首先大城市。大城市里面大龄未婚很正常，也非常多，所以这种事不需要大惊小怪，做好自己，提升自己，让自己更优秀，自然有更多的人给你介绍对象。
第二小城市。主要三四线城市，这种情况有，但是找对象难找，不容易找，也会有很多人理解和同情。
第三农村。难找，你需要做的调整心态，接受狂轰滥炸，但如果你在大城市工作偶尔回去还好，如果你就是生活在农村的大龄未婚女青年，那恭喜你，你的心态绝对可以锻炼的很好。
我个人觉得不要过于着急，根据自己内心走，爱情会来的，生活会更好的。一起共勉。
教师资格面试时，试讲怎样导入才精彩？
（一 ）衔接导入
教学内容是一个有机的整体，新旧知识之间往往存在着内在的有机联系。衔接导入是教师根据知识之间的逻辑联系，找准新旧知识的连接点，引导学生通过复习与新知识有关的旧知识，以旧引新，使学生顺理成章的进入新知识学习。这是一种相对比较简单易行的导入方法，也是常规教学中常见的导入方法。
应用此方法应注意： 1 、选准旧知识，把握新旧知识的衔接点。通过复习旧知识导入新课，首先必须恰当选择与即将学习的新知识有着内在联系的旧知识。2 、铺桥搭路，引入新课
面试时可无教材作参考可能无法将所有知识框架联系起来，这就需要考生在日常训练中先熟悉教材，进行相关内容微格训练时积累知识点，注意新旧知识的衔接。
利用语言、活动、音乐、影视、绘画等各种手段创设一种符合教学需要的情境，渲染课堂气氛，使学生在感受和体验情境中激发学习兴趣，诱发思维想象。
运用此方法应注意： 1、善于创设情境。2、加强诱导，激发情感，启迪思维。
面试时是无法利用多媒体手段进行情境教学的，学生在日常训练中可运用讲授法，谈话法等教学方法利用语言进行激情导入。利用当前热点事件激情讲演，给面试老师耳目一新的感觉。
在上课之初通过耐人寻味、诱发思考、富有挑战的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引起学生回忆、联想和思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法。
运用此方法应注意：巧妙设疑。要针对教材的关键、重点和难点、从新的角度巧妙设问；以疑激思，善问善导。
面试时要注意剔除问题的数量和质量，避免学生只回答“是”或者“不是”“对”或者“不对”的问题
事例导入就是通过一些教学内容有关的典型事例，如故事、童话、生活中的典型事例等，激发学生兴趣，启迪学生思维，从中引出新课。
1.实验导入方法
实验导入方法在教学中通常在数学、物理、化学、生物这几个学科使用，因为这几个学科中会做实验，特别是物化生三个学科，实验非常多。利用实验的导入能够快速吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣，在我们使用实验导入方法时，一定要注意在面试场合是没有任何实验器具，我们需要用自己的语言将这些实验器具以及实验步骤描述出来，同时在这个过程中，不能忽略学生，不管是眼神上，还是语言上都需要跟学生进行交流。
2.温故知新导入法
这是常用的一种导入方法，而且文理课都将可以使用，不过理科使用起来逻辑更加清楚，例如，之前学习了等差数列，现在学习等比数列，就可以使用温故知新的导入方法。同样的，文科也是可以使用的，例如，语文学科通常是一个单元的主题是一样的，那么我们就可以用这一共同点进行导入了。在使用温故知新的导入方法时，第一需要老师进行旧知识的回顾，这里通常有老师带领下回顾，第二必须有学生的回应，第三是老师利用新旧知识之间的联系引出新的知识点。这就是在使用温故知新的导入方法步骤。
3.情景导入方法
情景导入方法在教学当中使用很频繁，特别是新课改以后，因为课程要求情景导入的使用切合新课改理念，在现代教学中，我们提倡情景导入的方法，这种导入的方法同样文理科都可以使用。在日常生活中它有非常多的名字，谜语导入法、歌曲导入法、故事导入法等等，但是所有都是属于情景导入，创设一个情景，在这个情景中进行教学。我们在创设情景时，老师需要根据本堂课的内容创设一个情景，可以使用多媒体播放音乐，可以老师讲故事，也可以利用时事新闻，多种方式可供选择，但是内容一定要和本堂课相联系。
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