已经小学五年级的孩子，还是不知道如何下笔写作文怎么办？
已经小学五年级的孩子，还是不知道如何下笔写作文，我觉得这应该很正常，首先父母不能焦虑，写作文其实不难，主要就是时间，地点、人物、事件，这些写清楚了，就可以写成一篇作文了。
如果五年级了还不知道如何下笔，首先你可以让他多读写课外读物，看书真的有用，看多了很容易会对模仿写作的内容，模仿没有什么不好，特别是刚刚学会写作文的孩子来说。再者，给他准备一本笔忘本，把看过的好词好句全记下来，因为看过很容易忘记，记在本子上，以后写作文时也可以用得到。再者，就是要学会用成语或是比喻句，成语可以多看写成语字典，比喻句的话就要靠平常多看多写多记了。
其实，写作不难，让孩子多看看书吧，有时孩子不爱看书，特别到了五年级想要培养看书有些难，你只能跟孩子好好说，给他一个看书的环境，每天规定看多久，这样久而久之也会有进步的。
谢谢邀请。作文对于一个五年级的孩子来说已经再也熟悉不过了。记得小时候我第一次写作文大概是三年级的时候。那时候写的作文基本上是记叙文，主题多数是写好人好事、自己最尊敬的人、父母对自己的关心、身边的同学之类的。那么如何孩子想写出一篇好的作文该从哪里入手呢?
第一：养成写日记的习惯。
俗话说：好记性不如烂笔头。写作文的时候需要调动大量的素材以支持作文布局谋篇。那么就需要平时能多注意积累素材了。而最好的办法莫过于写日记了，日记不要太注重形式，只需把一天所遇到的一些有趣的，有意义的事情记录下来。切勿记流水帐，这重做法没有任何意义。在日记的过程中增加对事件的认知与记忆形成脑海中的第一手资料。
第二：养成摘抄的习惯
作文的亮点往往是一些经典的名人格言、诗词、寓言等，有了这个可以提高作文的整体质量，给阅卷老师抓睛之感。那么该怎么做呢，建议每天有计划地搜集一句经典格言，可以从网络、电视、书籍等出处获取，但是一定要认真做，不能随便摘抄，至少应该自己搞懂其中的内涵，把自己对它的理解备注一下，加深印象，理解记忆。
第三：及时温故知新
好的习惯虽然可以积累不少写作文的素材，但是如果仅仅是记录却不做任何处理那么知识永远不是自己的。这个时候就需要我们定期进行复习，常常翻看自己的素材，并将自己的感悟与认识做以备注。这样在写作文的时候就很容易链接自己的情感，使得文章充满感情。复习的频次最好固定，做到一周一次。在自己觉得快忘记的时候抓紧看上一会效果是很好的。
作文其实不难，写多了就知道其中的技巧了，但是影响作文最关键的还是你的文字语言基础，而这其中最核心的是你的素材以及你对它的感悟是否真诚，打动人心！如果您觉得我的回答有用请关注我的头条号：欢乐一箩筐。方便下次咨询，码字不易，谢谢！
写作文，重点不在技巧，而是实战！
如果我们只是在孩子没有动笔写作文之前，讲讲这，讲讲那的，学生听得是云里来雾里去，即使回应你了，那也是空的。
作文就是实战指导。
首先是让孩子动笔去写，先不管他写得好，还是写得差，他只要动笔去写，这是关键。我则是通过写日记，给动手写作文的孩子记考评分，让孩子在班里分享习作的等方式，尊重孩子的写作，让孩子愿意动笔去写作文，不管你的学习层次在哪里，我都会让他们动笔写。
其次是夸奖孩子写得好的，能够把真情实感写出来的，能够把细节描写出来的，能够纪实的……并不是在专题课上点评，而是时不时的会聊到一点，“今天看了同学们的日记，某某同学写的什么内容，给我留下深刻印象，某某同学对什么方面的细节描述真是生动……”
再次就是借助平台激励孩子写有水平的习作，因为有些孩子完全是带着应付的心态，以完成为目的，那就得采取措施，以优厚的待遇刺激孩子，不断地提高自己的习作能力。
正如，我班上一位同学，很想让自己的习作发表，于是，他就不断地仿写，仿写一次，修改一次，但是还是没有实现发表的目的，他的内心欲望很强，这周又给我送了两篇习作，我先看到第二篇习作，一看便知又是仿写。第一篇就给忽视了，然后等到一到教室，这位同学便问“老师，我的习作怎么样？”我说很好呀，有进步的，他非常高兴，但是问到能不能发表了，我就说这……他自己一下就懂了，也说自己第2篇是仿写的，但是第1篇是真情实感的，我一惊，真的？果真是一篇有点感人的文章，于是我立即答应，我帮助他一起修改一下，第二天，很早很早，他就把改好的习作放我桌上了。
最后，是借助“版权”式句子或段落，让学生为自己习作中的精彩内容有心动的感觉，让他们为自己的习作成长感觉到进步、自豪。
有了感觉的辅导，我们的孩子进步大，我们的辅导更有针对，更有效率，因此，一句话：让孩子先写起来！
从写到会写，再到优质地写！这才是成长……
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