都说父爱如山，父亲节到了，儿时的记忆里能够找到父亲的踪迹吗？
爸爸的教诲铭记心间<原创散文>
图中新华社、河南日报记者采访我父亲！
1998年，我采写的《张文贵带领乡亲奔富路》一稿被《河南电台》播出，在全国引起强烈反响！随后新华社、河南日报到我村采访我父亲。 我的父亲是村里的村长兼村会计，这是群众对我父亲的评价：一生是光明磊落、两袖清风、一尘不染的好干部！
图中：张子保参加东莞文学会在会场。
小时候，我最愿去堂屋西房帮爸爸干活，堂屋西房存储稻谷、小麦等粮食。那时候用茓子茓粮食，大部分一茓就是茓二米多高的稻谷和小麦。因为每次去西房都能打许多小鸟回来玩，有的可以煮一顿佳肴吃。
有一年冬天，我放学回来，我跟爸爸去西房择小麦选小石头。爸爸边走边问我，你知道明天是什么日子吗？不知道，我回答说。明天11月6日是你的生日，爸爸给你做点好吃的，这几年忙的没有好好给你过过生日，你已经10岁了，这次热闹热闹。我高兴得跳起来，差一点把爸爸抱起来。我嘴里低一声高一声地哼着歌，帮爸爸干这干那，几袋子小麦很快选完了。突然从窗子外飞来一群麻雀到西房啄稻谷。爸爸急忙拿起扫帚乱打，几只麻雀在屋里飞来飞去，弄得屋子里面到处都是灰。大麻雀都从窗口飞走了，唯独小麻雀飞来飞去，那无路可逃的小麻雀进入爸爸的袖子里。我高兴地跑到爸爸的身旁，伸手要那小麻雀，这时爸爸才醒悟过来，从袖筒里掏出小麻雀，那只小麻雀吓得要死，好半天才活过来。我说爸，把这只小麻雀给我吧，就算是给我的生日礼物，行不行？爸爸沉默了一下才说，你摸一摸着可怜的小麻雀，爸爸抓住我的手放在小麻雀的胸口上。我摸到它扑通扑通的心跳，爸爸二话没说，走到门口把那只小麻雀放走了。
父爱如山.怎会忘记.省吃俭用.勤俭持家.敬老爱幼.为省下几个钱盖一间新房子.那沉重的石块生产队田间下工每天从山上挑回来.累啊1我的父亲.累出一身骨头.累出一身毛病。树欲静而风不止.子欲养而亲不待。而今只有满满的回忆.也只愿天堂的父母亲一切安好!
明天是父亲节，是我人生首次过没有父亲的父亲节。
我的父亲为人忠厚，性情温和。儿时不管我三姐弟多顽皮，父亲从来不会拳脚棍棒对我们，而是以沟通的方式一一分解我们错误。
记得弟弟读小学一年级的暑假，趁着家里没人，推着院子28寸大自行车出外玩。结果可想而知，弟弟连人带车掉进路边的溪水，掉入水里的还有一个同龄邻居，幸好被路人发现及时从溪中拉上来。回到家里的弟弟全身湿透，手脚多处擦伤，很是可怜。母亲得知原由后大发雷霆，父亲则小心翼翼用碘酒为弟弟的伤口消毒，等到弟弟情绪缓过来，父亲摸摸弟弟的头说:“想学自行车，起码个头高于自行车，现在你个子小不宜学，长大了爸爸不但教你学自行车，还教你学开车。等会我陪你去看看的玩伴，他也摔伤了，顺便向他的父母道过歉，毕竟是你叫他出去玩的，好吗？”弟弟点点头。
父亲节临近，父亲的音容笑貌频繁出现在我的眼前，我好想好想天堂的父亲！
在我的记忆里，父亲是温和善良的，他从不吼我，可能因为我是他心中的公主吧！他也不容别人吼我，他总把他的零花钱带给我，就怕我吃不好，穿不暖，比妈妈更细心些！13岁那年，我从二楼摔了下去，父亲急得背不动我，好害怕失去我，昼夜守着我。18岁离开故乡去远方上学，也是父亲亲自送我上车，每个月还另外给我带生活费！生活中父亲很开朗，有很多朋友，好喝酒，用男人的豪爽结触社会，真诚干练。
父亲是退伍军人，文化不高，但做事严谨，仔细，对我们的教育也是很严，我们从不在外留宿。每年的建军节父亲都会带我去当地住军那里过节，和那些军人们打篮球🏀，和警察叔叔们一块下棋！
父亲的日子，平淡但充实，退休了，就帮助别人打地平，刷房子，周围的邻居都喜欢“马老头”，一瓶酒就可以换他做一天的活路(贵州话)，还做得仔细干净！
父亲很朴素，每天都穿着矿上发的工作服，但白衬衣，永远白白净净的！父亲不吃肉，总把好吃的做给我们吃，他炒的土豆永远那么香，放上新花椒叶，吃起来软软的，糯糯的。哎！写不下去了，父亲在我结婚后的第三个月突然就走了，脑冲血，没有得到他最后一句话，是我一辈子的痛！等我赶回家，父亲已经停起了！
不用说是找到，儿时的踪迹，就是现在，他的形象，还时时浮现在眼前。已成为我的座右铭。有毒的食物不吃，违法的事不干，规规矩矩的做人，认认真真的做事，我就是我。这就是给我的家训。
经历了什么事情让你突然“开窍”，发现真的有必要听长辈的建议？
当初，听了母亲的建议，成就了我和老公的婚姻。以前不理解，现在觉得，女孩子找对象，考虑男方的“家风”尤为重要。
年轻的时候，在同龄人里，我属于结婚比较晚的。
跟老公结婚之前，其实，我也不知道，自己该找什么样的男孩子作为人生的伴侣。
我觉得，自己的思想老是处在一种懵懵懂懂的状态。
我嫂子的母亲，我叫伯母，在那个时候，每次她来看望嫂子，总热衷于给我介绍对象。
这时候，母亲也不过多的干预，毕竟，我也20多岁了，有自己的一些想法。
记得伯母给我介绍的第一个男孩子，他比我小2岁，跟嫂子是一个村里的。
那个小伙子高大英俊，长得还不错，人看上去挺精神的。
在聊天的过程中，我觉得他很孝顺父母，因为听他说过这样的一句话:孝顺父母天赐福。
说心里话，我觉得，20多岁的年纪能够说出这样的话，可见，父母在他心中的分量很重。
58岁的年龄，人老珠黄，没有一分钱，拖着一身病体，她终于离婚了，她现在真是悔不当初啊！
年轻时父母多次告诫说，结婚找对象，不要看模样，不要看个头，不要看家世，主要看这个人对你是否真心，是否有责任，有担当，有能力。
可是年轻时的她，偏不听，偏偏看中了老公那一副好看的皮囊，偏偏喜欢老公那张巧舌如簧的嘴，他说什么她就信什么，彻底被他迷住了。
她把父母说的话忘到了九霄云外，对他以身相许，憧憬着他给她描绘的美好未来。
她不知道他终将不过是给她画了一个饼而已。
结了婚，她才知道父母的话都是真理，再好看的人，也不能当饭吃，再好听的话也不能当钱花。
过日子首要的就是柴米油盐酱醋茶，再好的感情，没有钱，无法好好生活，也是要打折扣的，再好听的甜言蜜语终将抵不过生活中的一袋盐。
1、长辈摧婚不要烦。
2、长辈没看好的亲家，一定有他的道理，最好权衡一下不要一根筋。
3、好好读书能改变人的命运，书中有黄金屋、书中有千钟粟。
4、找一份自已喜欢的工作，并且专注做好，不要这山望可山高。
5、做人要本分，投机取巧只能好一时，不可能好使一辈子。
6、善于用脑、用手去赚钱、攒钱、存钱，这是永远不败的硬道理。
7、家庭中头等大事，是对孩子的教育，那怕你工作再忙、再没时间、再没精力、再没钱也不能忽视对孩子的培育。
孩子的培育，不但决定孩子的一生，还牵扯到自已晚年的幸福。
8、与人相处要有来有往，不要光想着揩人油，盘算着利己的小九九。
1、女孩别谈恋爱太早！
2、男人娶媳妇，要看丈母娘，很有必要！
3、女人最好别未婚先育，对自己一点好处都没有，还全是坏处。
4、别当着长辈的面骂娘，哪怕只是夫妻之间的口头禅。
5、女人在老公面前，不要太好强，该装娇弱的时候，一定要装娇弱。太好强的女人，家里的矛盾会很多！
6、亲兄弟明算账，任何时候都要算清楚，他可能不介意，但他老婆一定会介意。
7、女人结婚前一定要有房子，没有房子的婚姻太难了！
8、男人赚不到钱的时候，家庭矛盾会很多！男人还是要努力赚钱的！
我我记得有一个同学，他从来不注意听讲，老师讲完以后问他什么问题他也回答不上来，天天如此，他读了三个一年级，有一年正月他的舅舅来给他妈妈拜年，他的舅舅先给了他姐姐两元钱，让他们把数字写下来，他姐姐写好以后交给了舅舅，可是他是写不上来的？他舅舅把两元钱交给了他的妈妈，说他什么时候会写字就给，开学以后他从此认真地学习了起来。
一节课中，阅读和写作能实现双线进行吗？如果可行，怎么操作效果最好？
我认为这样的课程设计是可行的。
操作方法基于建构主义的基本思想。
1、备课。
- 把设定本节课的目标是仿写某类型文章
- 在备课时准备好五篇结构相同的同类型文章。
- 结合这些文章，写出标准的写作结构，并罗列出每段结构可以展开的思路。具体以你所找的五篇文章情况分类，分结构罗列。
- 准备好开课引入的话题。话题目的务必是围绕我们本次课要仿写的结构，表达该结构的优美。
2、课堂演示。
- 先把引入话题作为开课指引，引出本次课课堂目的。
- 给学生分组，分为五组。分组的方法最好用随机法，比如用扑克牌抽，颜色或花色一样的为一组。
- 把五篇文章分派下去，布置任务给每个小组。任务为阅读文章并把讨论文章结构。
- 每个小组派一名代表上台展示，其他小组给予建议。最好你做总结。
- 接着，要去每一小组针对这个文章结构确定仿写题材。然后针对该题材做可以开展的修饰方式和词语的罗列。并每个小组选另一代表进行讲述，你点评。
- 最后布置每位同学根据本次课的文章结构，结合自己小组确定的题材，进行仿写作为作业。
一般说，小学，中学双线进行，但耍一节课完成往往是不行的。只在大学文学评论课可基本达到。指导教师拿出一短篇小说，指简短指导，提示一下如何立论，便让字生快速阅读写出评论文，基础好的当堂可完成。(进行后应加可以。指应为只作。字生应是学生)
阅读和写作是小学语文教学的重要内容，阅读是写作的基础，在小学语文阅读教学中有效地渗透写作方法指导，读写结合，提高学生的写作能力。
1.对写作方法进行相应的应用，很多课文的结构有着非常突出的特征。对于学生写作的结构确立，安排等有着非常重要的作用。所以在教学的时候需要对此方法进行充分应用。然后，学生对课文的写作方法和语言等进行仿写。
2.扩写，这种方法能够对学生的发散思维进行有效的培养。在教学的过程中，可以对课文中可以让学生进行想象的部分进行有效捕捉，让学生对其进行扩写。
总之，在小学语文教学中，语文教师要加强阅读与写作并行，让学生在阅读中不断积累写作素材，丰富写作资源，学会组织语言，掌握各种表达方式与技巧。在写作练习中有效运用，使文章更具色彩。阅读教学中渗透写作方法指导。在提高阅读能力的同时，促进了学生写作能力的提升。
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