班主任如何抓好学生的德育教育？
对于孩子的德育教育，如果用条条框框对孩子去说明，感觉孩子肯定会排斥，一是孩子认知水平有限，听不懂你在说什么；二是孩子耐性有限，说太多不但听不进去，而且很烦躁，只会有相反的效果。
对于孩子的德育教育，有两类人很关键，一类是父母，一类是老师。父母品德会直接影响孩子的品性，如果此时孩子的老师品德也很高尚，对孩子来说是莫大的荣幸。因为品德好，对世间是非曲直有更公正的判断，如果每个人的孩子品德都高尚无私，那对社会发展的贡献将是不可估量的，社会会变得越来越好。
所以抓好学生德育教育的关键是父母做好自己，老师做好自己，言传身教以后必然有一个好的结果。
这是个很大的问题，可以写一本书了。总的来说，我觉得有三个方面必须把握好。
我们先想一下，是不是有的班主任一个学期下来，还不能把班上的同学认清楚，更别说了解每一个学生了。叫学生来的时候，第一句话就是：你叫什么名字呢？尴尬不？
怎么了解学生呢？仅仅靠口头了解是不够的，可以做一个问卷调查表，可以相对清晰地了解学生的家庭情况，人员构成。有些孩子的教育可以通过家庭，有些就必须靠老师，这样，学生有什么问题时，可以更有针对性地教育，而不至于所有孩子都是一套说辞。
还有，尽快记住你的学生，观察他平日的表现，及时梳理，在脑海中要有每个孩子的信息库，这样面对孩子的时候，在了解的基础上教育，会事半功倍。
很多时候，班主任的工作就是一些琐碎事情的连缀，这就使得很多班主任遇到问题时，才临时决定讲什么，工作失之于零散。
临时事件要处理，但是要有一个学期整体的规划，比如会遇到什么节日，应该给孩子传递什么价值，有哪些正确的做法等等，然后把节日之间的文化内涵衔接起来，这就相对形成了价值观及行为的线形教育。
另外，注意工作的持续性，有些问题，随便做一下就完了，殊不知，班主任的工作一定要注意持续性。
比如教育孩子懂的感恩，可以让学生交流自己的看法，然后再指引一下；第二次可以通过视频或生活中的案例，让学生看看别人是怎么做的，第三次可以让孩子们回家做一件自己认为是感恩的事情，回来再进行讨论，把教育系统化的同时，也让工作变得有持续性，习惯成自然，效果会更好！
这不是说平日不做德育工作了，而是尽可能把德育工作融入到活动中。比如，利用运动会培养学生的凝聚力、班级荣誉感、集体荣誉感等等，利用自写班歌，培养学生的团队合作和表达精神等。
空洞的说教，任谁都反感，说多了全是教条，根本起不了多大作用，所以建议把要说的事情，通过活动表现出来，达到润物细无声的效果。
班主任是班集体的引领者，是班级的灵魂。优秀的班主任会永远会和学生一起成长。用知识熏陶学生，用行动影响学生。抓住每一个闪光的教育契机，把爱、责任，种在学生的心里。
1、班主任用自己的人格魅力影响学生。
记得我刚刚上学时，老师就是我心中的太阳☀老师是最公平的，老师是没有不会的，老师是最伟大的。今日，我们作为人师，是否做到孩子心中的模样？点点滴滴的行动，胜于泛泛的说教。说空话，大道理，收效甚微。亲其师，才能信其道。雅斯贝尔斯曾说过，一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。学生看不到教育的发生，却实实在在的影响着他们的心灵。
2、把握教育契机，改变教育方式。
记得几年前，我校的开学典礼时值教师节之日，由于刚刚开学没几日，又由于在操场站了稍长一点点，队伍后面的同学有些骚动。有的班主任返回班级后，批评了个别同学。我回班望着同学们兴奋的神情，静静地注视了他们片刻后，动情地说：“同学们，今天是老师的节日，我知道你们一定有好多好多话想对老师说，我也和你们一样。开学典礼上，我望着你们手中放飞的气球，我想到了你们，这是老师和你们在一起过的最后一个教师节了，你们知道吗？我有多么的不舍，我不愿放飞手中的气球🎈但你们却有你们的天空，你们的梦想，老师不得不放手……”泪，早已氤氲了我的心，我的眼，“孩子们，拿起笔，写一写你们想对老师、对学校说的话。”
孩子们写完后，读给了我，有的孩子竟然跑到前面抱住了我，泣不成声。我哭了，哭的泪流满面。
初秋的教室，有丝丝的凉意。而今日，班级里却胜过暑夏。爱、感恩、奉献、责任，这些幼苗在孩子们心中悄悄成长。
3、开展丰富多彩的班会、实践活动。
借助班会和实践活动，针对本班的实际情况，开展丰富多彩的德育教育活动。内容要丰富，贴近学生生活，以小见大。如习惯、价值观、励志、爱国、传承传统文化等等。记得我听王家文老师的班会《一斤母爱》时，触动很大，泪水连连。也身为王师的敬业精神所感动，他善于利用优美文字、插画、音乐🎶于一体的艺术作品调动情绪，阐述道理，感动、激动、沉思，灵魂获得滋养。
4、学科教学渗透德育教育。
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