小学三年级的孩子，完全不会写日记跟作文，怎么办？
按理说，一二年级的孩子已经练习了看图说话，到了三年级已经有一定的基础了。
如果说，孩子到了三年级不会写作文，写日记，说明之前的积累很少，语文底子比较薄弱。
作为家长，千万别着急，也别拿孩子去跟别的同学比较。
目前，对孩子来说，最重要的是树立起自信心，告诉孩子，作文没有那么难，好好学一定可以学好的。
写日记是一个练习写作的很好的方式。
我们可以从写日记开始，帮孩子提高写作能力。
很多孩子在老师布置写日记的时候都会说我没什么可写的，其实是他没有注意观察和思考，家长应该多引导孩子去留意生活中的小事，引导孩子多观察，多思考。
比如说，周末带孩子出去公园玩，就可以要孩子留意一下公园里有什么植物，动物，公园里人多不多，大家都在干什么。
回家以后，要孩子先说给家长听，然后引导孩子把说的写下来。
刚开始，不要要求孩子一定要写得多好，用多少好词佳句，只要孩子能写通顺就可以了。
孩子不会写日记和作文主要有两个原因：1是没内容可写，2是不会描述，不会用修辞。
写作文能力的提升不是一朝一夕的事情，想写好作文主要是靠日常中积累好的素材，这样在写的时候才能有内容可写，再加上一些修辞、描述，一篇不错的作文就诞生了。
我见过一个一年级的孩子描述摔跤：今天和同学一块出去玩，一不小心和大地接了个吻，膝盖真疼，因为是同学在身边，所以我忍住没苦，如果要是妈妈在身边，估计我就会嗷嗷的哭起来，真的有点疼！
看似简单的一个摔跤，被孩子这样一描述，是又心疼有好笑。能写出这样的文章，离不了日常的积累。
1.看书阅读是最直接有效的办法，遇到写的好内容，好的形容词，那怕是一句话，都可以摘抄下来，作为以后的素材。
2.在看过书之后让孩子把看到的内容和想到的内容讲出来，让孩子把看到的内容变成自己的，鼓励孩子多说说自己的想法。
3.让孩子描述一些事情，在描述的过程中让孩子加入一些形容词，或者用一些句式，不要小看这个过程，其实每一次的描述都是写作文的训练。
4.成语的积累也很重要，孩子想到一个成语，想法引导孩子去学习和这个相关的成语，或者意思相反的成语。
我是一名退休教师，我的建议是：
你首先要弄清楚三年级作文与一二年级写话的区别是什么。写话是我手写我口，围绕一个内容写一段意思连贯的话，表达一个明确的内容即可。作文一般是有命题，围绕老师给的作文题写一篇短文。
作文在格式上应有开头，中间，结尾三个部分，不是一大段话地写。内容上教给孩子开头扣住题目来写，中间把内容写具体（写人，什么样的人，做了什么样的事；写事，把经过写具体；写景，有什么景物，什么样子；写物，物的外形怎样），结尾点个题，表达出你的观点，情感。
三年级写作文和日记，先让孩子练熟基本的方法，克服畏难情绪，再逐渐加强语言的生动性，形象性，情感色彩等方面的要求。提高写作能力的方法一是大量阅读，积累学习语言表达；二是多接触社会生活，观察生活，做到言之有序，言之有物，言之有情。三是学会思考，在反思中成长（许多人忽视这方面的训练，文章就失去个性）。
作为家长，写作前先与孩子交流，在学校老师是怎么指导的，你是怎么想的，可以鼓励先让孩子自己写，你再根据他的问题作指导，好文章是通过修改完善才出来的。
三年级因为一下从看图写话过度到命题作文，对很多孩子而言还是不适应，我女儿也是三年级了我把自己的做法说一下，你可以借鉴一下。
第一单元：猜猜她是谁？
这篇习作老师要求，描写外貌、性格、爱好。
回家我指导她时
1,明确写的主人公。
2,画思维导图明确描写顺序：
外貌特点：从上到下，从局部到整体。选最有特点的地方描写，我女儿选的他们班一个男同学，头发很硬根根直立，眼睛不大但很有神，个子不高但很结实。
性格：顽皮但是乐于助人，举例说明
爱好：踢足球恨不得天天都是足球课
其他与别人不同之处，让同学们听出是谁？曾经竞选过体育委员
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