小学数学“分数除法”怎么教学？
要告訴学生，如作除法，除数，被除数同时乘IO，或乘100，，或乘1000。所得到结果是对。如说，零点:五被零点2除，你就告孩子，都乘IO。即5被2除，等于2点5。
教学并不是照本宣科，是学生学习过程和教学过程的统一！数学是螺旋式课程，具有系统性和连续性，相对于常见的小数，分数概念略显抽象。小学三年级就开始认识分数，四、五年级是分数概念发展的关键阶段，数概念更加拓展，不再仅代表一个实物，开始表示实物的一部分。分数概念的获得需要学生对于数的理解有一个突破性的进展。
教学的过程中要注意收集反馈和进行教学反思，而不是生硬去抄教案。分数计算学习经历从分数与除法的关系，分数的基本性质，到一般分数加减法，带分数加减法，分数乘法，分数除法的系统分段学习过程，每个阶段都有重点和理解难点，分数的计算相关知识，还要结合应用题去深化理解和运用。
分数除法是个教学难点，是在分数乘法的学习基础上延申，并且和前面的知识准备有很大的关联，首先是除数是整数的分数除法，然后再学习除数是分数的分数除法。计算离不开应用，不能为了计算而计算，要在解决问题的过程中去融合和运用。
② 理解倒数的意义，学会求倒数的方法
学习分数除法，首先要导入倒数的概念。这是个新名词：乘积为1的两个数互为倒数。倒数是描述两个数关系的，求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母交换位置就可以了。
什么是倒数？怎么求倒数？所有的数都有倒数吗？倒数是指一个数吗？这些问题都需要去深刻理解并通过大量的专项练习去巩固。
② 分数除以整数
在学习分数除以整数时，可以多通过数形结合去理解其意义。借助直观图示帮助学生理解算理“把一个数平均分成几份，就是求这个数的几分之一”，进而理解分数除以整数的意义和计算方法。明白算理更重要，可以通过分数与除法的关系，画图，扩分等方法进行讨论择优。
孩子妈妈没买到写作业的本，没完成作业，老师罚学生父母跑20圈，视频发到家长群，你怎么看？
我第一次听说这样的事，一开始还以为自己看错了。
孩子妈妈因为没有买到给孩子写作业的本，结果孩子没有完成作业。
这是妈妈的错，错误有两点：
1、没有买到本子，但是可能事出有因，比如本子刚好卖完了。
2、没有跟老师沟通，看看是否有替代的方法写作业。
老师惩罚孩子父母跑操场20圈，还要拍视频发家长群。
这是老师的错，错误有三：
我的孩子也上一年级，已经多次感受到了买作业本的困难。老师给了一个样式，结果家长跑了几家商店都买不到，要不就是根本没有，要不就是刚好卖完了。
我有一次就为了买一个本子跑了接近2小时，而且是晚上。教育的内容才是最重要的，形式上有时候是可以变通的。最近有一次孩子的本子也是刚好用完，孩子很着急，害怕老师批评。我直接给老师打电话说明情况，然后用一张白纸写上先交了。
我想这个事可能是假的，发生的可能性不大。如果是真的，这个老师估计也当不了多久了。
想不明白这个老师这样处理这个事情的目的是什么。
我大胆猜想一下：为了维护自己的尊严
老师布置的任务连家长都要无条件服从，何况是学生呢，老师想借此来维护自己的威信，我只能想到这一种可能。
家长维护老师的威信，配合老师的工作，这些都是无可厚非的，但是这样惩罚家长我搞不懂老师哪来的这么大的权力，照这个思路下去，谁家有个孩子在上学，全家人24小时要听候老师的安排。
我教的就是低年级的学生，有时也会安排家长去买那种作业本，或者打印卷子，但我一般都是提前和家长说，给家长一个准备的时间，因为一些家长难免会因为某些事情忘记。
我希望这只是一个假设，而不是一个已经发生过的事，真心不希望有这样的老师来破坏老师和家长间的关系。
这个惩罚好新鲜！
学生家长好配合！
不知道是在什么样的情况下，有这样的惩罚，也有这样的配合？
现在感觉很多老师已经不会随意惩罚孩子，还担心家长会上告之类的，就是因为没买作业班，没完成作业就要罚家长？
还要跑20圈，爸爸身体好也就罢了，妈妈要是跑不动咋整？
然后，视频还要发在家长群里示众？
这事我真的难以相信！
不知道万能的网友们有没有见过呢？
难道这个学校是军校？来不得半点差错，有点错误甚至要连带这家长也殃及池鱼？
我的观点:因为孩子妈妈没有买到写作业的本子，没有完成作业。老师就罚家长跑20圈。这样的做法太奇葩，闻所未闻，我是不支持的。
啥？罚学生父母跑20圈！
我也见过老师罚跑圈，但人家罚的是学生而不是父母。
我儿子上高中时，那真是春困秋乏夏打盹，睡不醒的冬三月，隔三差五上学迟到。班主任实在没辙了，就罚他在操场跑步，但也只是罚十圈，且没有人监督，自己跑完回班级。
至今我都非常感谢他的班主任。这位班主任是一位副校长，我们也是慕名而去，庆幸老师当年没罚我们两口子跑20圈，要不我得天天在操场跑步，还上班不？何况孩儿他爹可是一圈也跑不下来呀！
当老师的，你的教育对象是学生，你有什么资格罚家长跑20圈?
又是一个本子的“故事”！
那年我带二年级的数学课，开学时学校配备的本子纸质不好(各种缘由就不说了)，考虑到二年级的学生经常要用橡皮擦，我就建议学生买比较厚的那种本子，方便保存，后期复习还要用。
我再三强调是建议，而不是“必须”，但还是出事了。菲菲的年近八十的爷爷，一声不吭直接告教育局去了，那是我教学生涯中唯一一次被家长上告。后来这个爷爷每次见到我都很客气，但还是有些不舒服。
仅仅因为学生妈妈没买到你要的作业本，就罚父母跑20圈。谁给你的资格啊？
看到这件事情，我感到有点不可思议。这是哪里发生的事情呀？妈妈没买到作业本导致孩子没有完成作业，是可以好好沟通的！如果孩子是叫奶奶去买，奶奶没买到那怎么办呢？把视频发到家长群里，是一种不尊重人的做法。
这种问题提出来，我认为老师在处理方法上是有所欠妥的。但是我也不想去指责这位老师，语言暴力对人的伤害很大，事情已发生了，我就提出几点自己的看法。
二、写作业是孩子的事，没有作业本就没完成作业，孩子有没有想过其他办法来解决呢？比如：和老师联系，问问老师写在纸上行不行？而不是不写。写作业的目的是为了让孩子加深对学习内容的理解和检查，偶尔一次没用本子写，老师是否对孩子多一点理解和宽容呢？毕竟，不是孩子故意不写作业的。
三、体罚是指伤害身体或心灵的行为。罚跑也是体罚的一种。教委既然规定不能体罚孩子，是不是就可以体罚家长呢？罚家长跑20圈，老师是否考虑到了家长的身体状况如何？如果这位家长有心脏病或其它疾病，不宜跑步，那对家长的身体是有很大伤害的。就算是一个身体健康的父母，以前从没有这样跑过，突然跑这么多圈身体是受不了的。
四、把视频发到家长群里，这是不尊重家长的行为。这样做是会伤害家长自尊的。本来很多家长不知道的，这样一发，马上就会引起各种议论。家长会感到很没有面子。
从以上四点来看，老师的这种行为都是不合理的。可能老师体罚的目的是为了给孩子一个警示作用。希望他能重视作业，为了孩子好。我们生活中有太多“为了孩子好”而无意伤害孩子或家长的行为，老师可以先冷静下来，考虑一下这样做会带来什么后果。在情绪平和下来后再来处理事情。老师和家长的关系应该象朋友一样，而不是敌对关系。这样的体罚只会带给家长羞辱。老师为了孩子好，家长也一样为了孩子好，家园需要共同配合才行。
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作为基层教师，面对生源素质差的教学环境，如何调整自己的心态？
作为耕耘十多年的基层小学教师，我说两句～～～生源差问题其实上级领导是心知肚明但从不愿承认的，他会说：生源差？？哪都有差生，人家谁谁能把倒一的班级带到全区前三，怎么怎么样～～～只有干一线时间长了才深有体会，生源差的根源问题很复杂，既有社会，更有家庭，也有学生自身因素，单纯学校教育可以说起不到大的改变，只能从人道主义和职业道德层面微观上改一点，仅此而已。不要用个例来概括全面
用心教课不要被困难吓到！刚接手班级做个摸底考试，重在最基本的知识最基础的知识摸底，然后把试卷保存好并把情况向领导汇报。到期末只要考试成绩高于摸底考试那就证明了你的工作成果！
作为基层教师，面对生源素质差的教学环境，如何调整自己的心态？
一个人的心态在某种程度上，决定了这个人在干某种工作的时的态度，甚至会影响最终的成败。
作为基层教师，对自己的教学环境和生源当然也是了如指掌的。用我们的话来说，没什么可怨天尤人的，既来之则安之，平常心对待。尽心尽力，尽最大努力无愧于心就行。
不要看重成绩，因为学生良莠不齐，甚至是“朽木”，留守，单亲，溺爱造就了许多问题生，靠一方面是无法改变的。要出成绩，很难很难，这就要靠运气，看你带那些学生了。所以，尽人事，听天命。上好课，备好教案，批好作业，干好自己本职工作，对差生有时间了多辅导，考个啥样是啥样。
不要看重荣誉，别自寻烦恼。就几个歪柴你还要他们出什么成绩，那什么奖项，又好苗子了别放过，没苗子了也别强求。你只需明白，评优选先看成绩，你本来就不占优势。何况现在从上到下，各种评比活动都面向的大校，你的成绩再高，在领导眼里，也只是带了几个学生，不值得学习。还是收好心做好自己，教好书，做好人，提高自己。
不要埋怨，也不要对环境，对家长报太大希望能支持理解你的工作。希望越大失望越大，他们的父母不是出去打工，就是离异，剩下的爷爷，奶奶还大多是睁眼瞎。靠他们辅导白日做梦，不娇惯孙子，不给你找毛病就万事大吉。别想着他们也都懂得大道理，读书无用早已深入他们心底。能管好孙子，能给儿女交代已经是他们最大的责任，学习好不好他们也无能为力。
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明白这一切 ，学会看开，人生苦短何必难为自己。爱自己家人，保护好自己谋生的手段比命重要。
不发火，不生气，面对气得你要死的学生，学着调整自己。平时多看书，唱唱歌，写写文章，娱乐自己，该吃就吃，该睡就睡，珍惜身体。记着，命是自己的，孩子那是别人的。
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