小学生怎么才能写好语文作文？
带了几届学生，在习作教学中总结了些经验，这些经验也成为了我习作教学中的有效常规。今天，我从以下三个方面来回答这个问题。
一、习作是写出来的。
实践证明：一个学期中，不论是8篇大作文，还是16篇大作文，习作训练量还是不够的。我们学校每周两篇或三篇日记，一学期能写三四十篇。这块习作领地，如果让学生随便写就会有相当一部分学生存在应付现象，写出来的习作会平淡无味。这不仅不能达到提高习作水平的目的，很大程度上还降低了一定的习作能力。对于这种情况，我对日记进行了调整，学生们除了写心情日记和当下记实外，其它的日记时间都是由我来出日记题目或规定写作范围，这些习作题又是怎么来的呢？我把训练的题材进行了整理分类。1、写人、写事的；2、各种应用文体裁；3、学校的各项活动为训练素材；4游戏作文引路；5、想象作文；6、看图作文；7、写景、游记作文；8、口语交际也是训练习作的好素材；9、看图作文；10、材料作文等。把这些题材根据新课标要求，分配到不同的年级去训练。写日记前准备好要写的内容。一个学期结束后，学生们就能完成40篇的习作练习。
二、习作能力是练出来的。
在习作训练中，我一直坚持自己总结出来的“作文三步曲进行训练”。这三步是：审题、选材、细节描写。在审题方面一直要求学生至少读三遍题，抓住关键的字词句来审，力争做到准确；在选材方面要求要选能体现真情实感，立意要高，要符合现实情况，题材新颖，易写出细节的题材；引导细节描写方面，先运用游戏作文引领，让学生明白什么是细节描写，如，好多同学喜欢的“掰手腕”游戏，在同学之间较量时，引导孩子们细心观察掰手腕学生的表情、动作等细微表现，把这些写出来就是细节描写。平时都这样来训练，久而久之，就形成了一定的作文能力。
三、优秀习作是评出来的。
讲评作文时，主要从“三步曲”入手，其次才是其它方面的讲评，渐渐地，孩子们就融会贯通了。在讲评的过程中，还一直坚持每篇日记都讲评的原则，问题小的，就用第一节晚自习前几分钟少讲；问题多的，就利用作文课和周日返校时多讲评一些。好孩子是夸出来的，讲评的过程中，只要发现孩子有闪光点，哪怕是一个题目，一段话都要表扬；优秀的作文还是改出来的，因此，讲评后，让学生们再次修改，直到改好为止，。虽然这种作文训练不能马上见效，但坚持下去一定会有效果。
总之，在习作教学中，多写，多练，多评、多改，长期坚持去做，孩子们就会拥有习作能力，就会越来越会写，越来越喜欢写了！
根据我的教学经验，好多小学生不是不会写好作文，而是不会整理思维，不懂得积累素材。没有谁一生下来就会写好作文的，都是逐渐在生活中积累练习。最重要的一点是不会运用发散思维进行写作。例如作文题目是《手》，关于这个主题你能想到从多少角度来写呢？
妈妈深夜在灯下为我补衣服的手
爸爸粗大有力的陪我打球的手
爷爷像被锉打磨过的粗糙的手
老师在我气馁时抚摸我头发的手
保洁阿姨一点点撕去墙上广告纸的手
军人英勇向前抗洪抢险的手
球王贝利跳起灌篮的手
贝多芬扼住命运的咽喉的手
居里夫人从几吨沥青中提取镭的手
小学作文都有哪些诀窍？
小学作文有许多诀窍，挑几个说一说吧！
作文，实践性很强，需要多练。
有一个小学生，我问他这个学期写了几篇作文，他说已经写了4篇，书上还有4篇没写。一个学期能写8篇作文。我说写得太少了，一个学期应该写20篇以上，一年应该写40～50篇作文。
写，是提高作文水平的一个重要环节。不但需要多写，还需要持续。持续，就是需要持续不断地练；而且是多年的持续练习。
留心，就是留心身边的人、身边的事、身边的景、身边的物。
我遇到过一个学生，一写作文他就挠头，说没有内容可写。老师给了作文题目，让他写作文，他半天也找不到写作的材料。
其实，写作文不是没材料可写，主要是平时留心不够。其实，只要留心，生活中就有写不完的材料。比如自己身上、家庭、学校、社会上、大自然等 ，都有写不完的材料。关键就看你留不留心。
多研究，就是多研究写作方法。小学作文，有很多写作方法需要掌握。比如开头的方法、结尾的方法、构思的方法、立意的方法等等。
作文是一个人思想感情的流露。比如我现在很高兴，或者心里很矛盾，都可以用笔把这些心情写出来，那么这就是写作。关于作文水平的提高，除了多读多写没有别的办法，学习上是没有捷径可走的。那么怎样通过多读和多写来提高自己写作文的水平？这里我简单谈几点。
多读名篇佳作。
一、审查式阅读。反复阅读课文，用笔尝试对范文做一些“圈，点，改”的标记。可以换个华丽点的词语，换一种说法，或是把句子变长，缩短等，通过尝试对原文修改，我们会感受到原文不管是内容，思想，还是结构，逻辑方面都堪称佳作。这样去读文章，可以学习作者精妙的用语。
二、欣赏式阅读。阅读重点段，想想作者传达给我们一些什么信息？是怎样把这些信息传达给我们的？这些问题，体现了作者的写作技巧。比如写景的作文，看重点写了什么景，什么物，作者是怎样按顺序分层次写出来的，字里行间表现了作者怎样的感情，或惊叹喜爱，或羡慕赞美，或高兴愉悦，或失落怜惜，或借物喻人，各种情绪都从作者笔下流淌出来了。所以不能为了写景而写景，要学会托物言志，把自己的情绪渗透到作文中去是一种重要写作方法。
三、浏览式阅读。选择自己喜欢的文章，浏览一遍，体会文章的段式结构，用提纲形式记下来，积累起来。把各种文章不同的段式结构运用于以后的写作中。
勤练笔多写作。
四、勤于练笔。先从写好一个句子，一段话练起。写完了读几遍，和老师同学分享，虚心学习，经常修改，精益求精，最后誊抄在一个专用笔记本上，坚持下去，就会看到进步。
五、写好开头。文章的开头写好了，可以吸引读者。开头的写法非常多，可以一鸣惊人，可以设置疑问，或者是卖卖关子，或者是先把精彩内容展示出来……可以多找一些作文题目来练笔。
六、润色修辞。把学到的修辞方法经常运用在自己的作文中，可以起到妙笔生花的效果。
七、经常修改。写完一篇作文，要反复地拿出来阅读，改动。要有耐心，不断追求完美。
我是藤筹劲草，感谢有机会回答您的问题，如果喜欢我的答案请点击关注。
语文是我们汉语的书面语，也是我们各级给类学校都要学的必修课，应该也必须要学好的语言课程。尤其是小学生在打基础阶段，更需要认真去学习。
如何提升语文课程？个人认为:
第一，培养兴趣
兴趣是最好的老师。语文的兴趣更多是来自阅读的兴趣。因此，家长要有意识的培养孩子的阅读兴趣，可能刚开始读书孩子可能坚持不下去，那就从孩子最感兴趣的书或某一种喜欢的图书读起，只要能开始读，那就是语言和语文的培养，慢慢就会对其他书籍感兴趣。
第二，坚持写日记
语文能力就是读写能力作为基础，除了好的阅读，那就是要写，把心中所想写出来，最好的方式无疑就是写，写要从最简单开始写，那就是日记，刚开始也会很难，但是只要坚持就能慢慢写好，慢慢形成习惯，播种一种习惯，收获一种成功。
第三，紧跟老师节奏
学生语文不好或者成绩不好，多数是由于不跟着老师的节奏或者不听老师的话，因此，家长要密切关注学生的动向，无论怎样都要跟着老师的教学节奏，认真学习，学习本就是逆水行舟，老师就是舵手，如果没有舵手的船肯定难以航行。
总之，语文学习就是阅读和写作，还有重要的听从老师的教诲。只要努力，语文提升是最容易的学科。
初三学生该怎么复习语文？
💖欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！💖
初三阶段，语文复习的方式有很多种，比如按“课本内容”复习、按专题形式复习、按考点形式复习、按试卷练习形式复习、按重难点形式复习……
穆老师认为，不论哪种形式的复习，都是很棒的复习形式。当然，在复习的问题上，老师处于主导地位，作为学生而言，听老师的就没错。
当然，还有这样一种比较特殊的情况，学生跟不上老师的节奏了，这个时候该怎么办呢？
穆老师认为，学生应该给自己“开小灶”，即利用晚上或周末、节假日进行“充电”！
🎀一、补习自己的薄弱环节
比如有的学生基础差，那就补基础。基础知识有很多，比如字音字形、词语成语、修辞手法、修改病句……
示例一：字音字形
基础题的考点如下：
再如文言文比较薄弱，那我们学习进行有针对性的学习。
基础知识与阅读和写作是不同的，这块内容有自身的一些特点和方法。基础知识包括字音、字形、字义、成语俗语涵义、还有古诗词和文言文的默写，这一块的占分比例通常是中考的1/4
基础知识部分有3个突出特点：
1.量比较大，要求掌握一定的词语。成语、俗语、古诗词，文言文等等
2.中考考察细微。重视具体字词涵义
3.基础内容学生进行熟记。
以下从三个方面做出建议和方法
一.梳理汇总。把掌握的字词及成语俗语，还有要背诵的篇目全部整理在一起，做到一目了然，心中有数，可以随时学习并记忆。
二.合理规划，循序渐进。基础的东西比较大，，所以要将知识进行分配，依据自己的时间制定一个每日学习计划，计划要详细，并且切实可行，划繁复为简单。
标签： 如何辅导初中作文
