小学生应该怎样写人物介绍？
谢谢邀请：对小学生而言，写人物介绍无非是从年龄、职业、外貌、语言、行为描写等方面入手，力求用准确生动的词句把要介绍的人物清晰地描述出来。因小学生掌握的词汇量较少，写出此类优作往往有一定难度，需要老师平时引导多观察、多读多写多练。
小学生要自照镜子自画像自写己，若能将自己五官写出六意，就成功了一半。别去写他人！若将自己眉毛鼻子嘴巴耳朵都写入眼晴里了更好！若连自己都写得一塌糊涂，五官不清，写别人一定是败笔！
我看了几个回答:把你的"…怎样写人物介绍"给误解了！
没有哪一位老师会让学生专门去写人物外貌特征。描写外貌是为介绍人物具体行为的这一中心服务的。
写人物介绍的文章在小学初始学习作文的时候，首先应学习怎样写.记叙文，记叙文就是记人记事的文章，记叙文有四大要素:时间，地点，人物，事件(起因与结果)。
具体的写作方法应根据自己确定的中心思想进而去选择你要写作的材料。那么可选择按事件发生的先后顺序写，按事件的情况采取倒叙的方法写，也可按中间采取回忆的方法予以插叙的方法写。
当然，这种以人写人，平铺直叙显的枯燥无味，味同嚼蜡，不能吸引读者，那就要学会准确地应用形容词，表示动态的词语，穿插于字里行间，这样的描写会显显得生动，形象。
介绍人的文章也就是记人的文章，要把作者的情感，议论融入其中，让读者随着作者的感情变化，让读者真正读懂作者的写作目的是什么，也就是文章的中心思想！
如"介绍一位同学"。若介绍聪明，爱学习，团结同学，帮助同学的事，"她那忽闪的大眼睛黑白分明，透着聪明，慈爱的光芒……
若介绍这位同学不爱学习，又常和同学吵架，那应该写"他那圆圆的大眼睛有点怕人，透着鄙夷的目光……"所以，描写外貌是为中心思想服务的，不是无原则的描写！
这里应注意:描写外貌不可多写，它仅是文章开篇的引叙，写多了，那叫喧宾夺主，失去了主次之分。当然，文中的事件介绍也应主次分明，有详写有略的写，这样去介绍人物才是一种好的介绍方法！
谢谢邀请。
我虽然在企业耍过一段笔杆子，但那是写公文，写领导讲话。与文学写作完全是两股道上跑的车一一走的不是一条道。根据这几年陪读的心得，我以为要写好人物介绍，正如巴甫洛夫所说，要“观察、观察、再观察”。只有培养孩子认真仔细观察的习惯，才能写出与别人不一样的人物来。
世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全一样的两个人。只有细心观察，刻画出人物独特的外貌特点，才能让大家通过你的描绘知道那个人的样子和性格来。
举个不恰当的例子。一次小孙子回家写作文，说:爷爷，老师让写楼前的白杨树，怎么写？我说:你下楼去，围着树转三圈，用自已的眼去观察，回来再写……靠别人说，靠想像，是写不出好作文的。
这是小孙子一篇写奶奶的作文:我的奶奶今年63岁了，有一个很好听的名字，叫徐诺秋。她长着一张瓜子脸，眼很大可现在显得小了。额头上有几条深深的皱纹。奶奶的头发已经花白，背有点驼，像直不起腰的老树。我看了笑:不错，人家看了就能认出你奶奶。奶奶却不高兴:我有那么难看吗？
一篇好的人物介绍，还需要学会把握人物的语言、动作，才能将人物写得生动形象。还举刚才的作文:我奶奶一天到晚忙个不停，做饭洗衣拖地，把家里收拾得很干净。一次她感冒了，仍坚持做家务。我让她休息，她却说，趁我还能动，多为你们服好务吧！
如果说想把作文写的再生动些，那就要试试写一下人物的心理活动，表达用语言、行动难以表达的复杂心理，则更能起画“神”的作用。
说了这么多，其实让我写也不见的得高分，因为每个老师评判标准、审美观念都不同。有时候看着小孙子写作文时的难为样，我就说:老师让你怎么写你就怎么写！
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