期中考试数学平均分32.5，及格1人，请问我该怎么教这些孩子？
这样的成绩即便是慢班也不该如此之差，数学是不是体育老师教出来的？期中考试命题面向全体学生，紧扣教材，难易程度适中，70%左右基础知识和基本能力，30%左右综合应用训练。只要平时基础扎实，考90分以上没有问题。
期中考试数
学全班平均分只有32.5分，及格1人，这样的成绩确实很糟糕，普遍成绩差，这不单是学生问题，决大因素是教师问题。题主应该是今年才接手的班，这个班一定是学校的乱班、差班。教师更换频繁，学生人心惶惶。
这样的成绩该如何给家长交代，教师如何在学生心中树立威信， 如果这样差下去， 还真不如让学生自学。 现在的学生比较聪明，书上的知识也非常简单，我非常赞成“先学后教，当堂训练”这种教学模式， 一节课把时间完全交给学生，先让学生自己看书自学，然后教师提供一份检测题，让学生自学后做题，教师再组织学生汇报交流。许多学生都能完成当堂训练的任务，学生学得清清楚楚、明明白白、扎扎实实。
数学教师要把握数学课堂的内涵，吃透教材， 明确教学目标，把握教学内容，突出重难点，理清思路。概念公式 不仅让学生理解，还要会运用， 能够举一反三、融会贯通。 注重培养学生的发散思维，一题多解，思维是数学的灵魂，数学课堂一定要培养学生的创新思维，善于打开学生的思路，不能把数学课教的死板教条。
数学是拉分学科
，它的重要性可想而知， 这个班的数学的确很差，要引起学校和教师的高度重视。孩子的学习耽误不起，不能把孩子们作为实验品， 一旦落下来，是很难弥补的。
期中考试数学的平均分32.5及格一人，不用猜就知道，肯定不是小学，至少是初中以上。
前几天，我们单位期中考试的成绩发到单位群里，初二的学生成绩就这样，平均分三四十分，及格五六个。老师也挺犯愁，也在积极想办法。
一，组织召开家长会
现在是农闲时节，把家长集中上来，大家共同探讨如何提高孩子的学习成绩。
老师详细介绍孩子在校的表现，以及成绩的现状，希望得到家长的大力支持。
二，认真分析试卷，查找失分原因
以数学卷子为例：
首先找出哪些就是马虎，会做不应该失分的；
哪些公式记混了，如果公式会能得分；
哪些没有思路，就是不会。
曾经有某发达地区的教师到我们这里来支教，其中就有一名数学老师。这位老师来了以后，学校就给他安排了一个班级的数学课，然后这位老师就要求看一下这个班级以往的数学成绩。当这位老师看到这个班级的数学平均分时，露出了非常不可思议的表情，因为在历次考试中，基本上都是一二十分或者二三十分的平均分。
我想这样的分数在他们学校，应该是绝对不可能会出现的，但是在很多欠发达地区，特别是农村学校，这样的平均分太常见了，尤其是数学和英语科目。
所以我觉得题主所教的学生，应该差不多就是这样的情况，那么作为一名教师，面对这样的情况应该怎么办呢？
首先，关注控辍保学最重要，学生能留在学校就是最好的事情了。
这样的学生，他们不光是数学成绩不好，应该是哪个科目都不好。也不仅仅是不爱学数学，他们对于任何一个科目都是没有兴趣的。
所以，对于这样的学生，要求就不要太高了。
其次，降低教学内容的难度，增加教学内容的趣味性。
像题主所说的这个学习情况，说明这些学生的基础是比较差的，学习的积极性肯定也是很不高的。
再次，找到班上比较爱学习的学生，多培养多辅导。
经常会看到有人在朋友圈发：都说老师要普渡众生，但我只渡有缘人。其实这句话真的是透出了很多老师深深的无奈，我们有句俗话是这样说的：老牛不喝水，强按老牛头，肯定是行不通。
前面看过一个提问的，说他付出一年的努力教一个孩子，结果还是考了个位数，我都看笑了，被写作业的儿子听到了，就问我，你笑什么，然后我很不理解的和他讲了，他一点都不奇怪，说他们班有个考七分的，我瞬间沉默了，就想，那个考七分的父母内心多崩溃啊！因为我知道，初中老师管的都很严，不至于会这样的，我听过以前和我儿子小学同学的现在考四十几分的，但是真没想过数学会有考个位数的，现在我信了，我认为如果一个班有七八个学习差的，原因肯定是孩子底子薄，家长不重视，落下的很多，就是思维能力拉下了很多，如果整个班都差，就是老师教育的能力问题，我儿子上小学时，基本就是一年换一个数学老师，语文有连教的，数学三年级以后一年换一个，一二年级都很不错，不用什么思考，三年级是一个男老师，本事不怎样，骂人很厉害，教的全班年级倒数第一，四年级换了个小姑娘，努力认真讲解，还是没让班级起来多少，五年级又换了个男的，也会骂，也努力的讲解教，结果也就止步于倒数，六年级毕业班，来了个年轻女的，儿子说他老师很牛，曾经学霸，确实别人教起来有一套，全班正数了。也许是孩子大了，懂的多了，好教了吧，反正就是一二年级，和六年级教的最好，然后是五年级的老师，在后来就是四年级，那三年级的男老师就是最差的，这不是我一个人说的，我们接孩子的时候家长一起都在讨论，都知道。还有就是五年级英语遇到一特差的老师，差的也是全班年级组倒数第一，六年级的老师拼命努力改善。成绩就回升了。别说我们班孩子差，我们班三，四年级的语文，年级组第一。是一个要退休的老师教的，她教的班级都是年级组第一的，可惜就教了两年退休了。所以，老师教人，肯定要有自己的一套方案的。不是有文化就能教的好。要有责任心，有努力，有自己教育经验，才行。这些都很重要。教学也要有水平才行。
二零零一年我教普高生物，教这班学生老师说的最多一句话就是：上这班课头疼，认真学习的学生太少，捣乱说话，顶嘴最厉害，谁要是教他们能考第一那就是神仙了。就这样一班学生，那年期末统考我这科目学生真的统考第一。不是自己多厉害，而是我信奉不管学生怎样，自己都要想办法教会他们！
我的做法是这样：
第一 课堂严格要求！
我的课堂学生是自由的，这个自由是：学生可以说话，可以讨论，累了可以趴桌子上听，困了自己选择可以站着听，实在太困，告诉我理由，理由充分允许睡觉！但这都有前提，那就是说的讨论的都是课堂内容，有问题随时起来问。困是因为生病或者吃药导致的，除此之外，不允许睡觉。
第二讲课不追求进度，追求质量。
讲课讲练结合，对于难点一节课学生没听懂，第二节课继续讲，并且巩固练习，如果学生达到百分之八十以上会了，再继续下一节，同时在新授课课后布置作业时，再留一道或者两道上节课难点内容题继续巩固练习。虽然这样讲课可能开始进度比同轨班级慢，但复习时，进度就快了，学生基础好，复习就快了，而且考试成绩绝对没有问题。因为再差的学生基础知识问题都会了，只是难度大的可能差点。
第三让学生爱上自己的课！
学生其实都有一个特点，那就是只要爱听这个老师讲课，他就会认真学习。如何让学生喜欢自己课？最重要的就是老师讲课言简意赅！知识点一定讲的清楚明白。学生听懂了，自然就愿意听。同时对于难点教师想办法让学生觉得学起来也不难。这就需要老师动脑筋。比如减数分裂同源染色体 四分体 同源染色体排中央、分开等等，怎么背或者看图，学生都很难理解。我就让学生们自己动手做染色体，让学生表演减数分裂过程。结果学生怎么排或者谁和谁同源。通过表演学生即觉得搞笑，又发现怎么做才是正确的，这么难的一节课，最后都特别开心学会了。
总之只要老师多动脑筋想办法，总会找到最好解决问题的方式，不要过于追求速度，只有第一次听的明白，以后复习起来才容易，现在好像有些教师正好相反，结果学生不明白，反而连老师都一起讨厌了，你还怎么再教学生呢！根据自己的学生，想办法教会他们这就是我们老师的目的！
英语0基础，想开始学英语，第一步该怎么做？
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最难的是下决心行动，其余的就是坚持。既然下定决心要去学习英语的话，那么关键的一句话就是，坚持，坚持，再坚持！人生坚持的过程，是不断完善自身的过程，也是找到自己的过程。没有持之以恒的决心和顽强拼搏的毅力，我相信努力只是短暂的，选择更是会一个接着一个。
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