只有一个儿子，却不肯赡养老人，对此，你怎么看？
父慈子孝，做父母的如果尽到了自己的义务，含亲茹苦把孩子养大成人，当年老体衰失去劳动能力时，孩子不管不顾，这样的孩子与禽兽何异？
古往今来，百善孝为先，无论王侯贵胄，普通百姓，生而为人，身体发肤受之于父母，羊羔有跪乳情，乌鸦有反哺义，作为人子却不赡养父母，弃不枉披了人皮？愧对了天恩祖德。父母养育你长大，你陪伴父母到老，天经地义。生老病死，是每个人的必经之路，父母的今天就是你的明天，善待父母就是善待自己，你的孩子会依样画葫芦，不信，走着瞧。
老有所养，老有所依，自己的父母自己疼，自己的孩子自己爱，一家人其乐融融，也是每个人的心愿。
一个儿子，不肯赡养老人，这还是人吗？赡养老人是法律赋予每个人的义务，也是我们中华民族的传统美德。你养我小，我养你老，这是天经地义的。每个人都有老的时候，你不肯养老、等你老的时候也无人来养你，到那时候你后悔就来不及了！
孩子五年级了，还是不会写作文该怎么办？担心孩子小升初啊？
首先不要把写作文想成一件很难的事。在我的经验里面，作文最重要的不是写作的技巧，而是描述那件事情的真实性。
小学要想写好作文，我认为小学生，就只要把身边比较有趣的事，比较有意义的事，用正常的话语表达出来，再加上自己的感想就可以了。其实很简单的。
多培养孩子的阅读习惯。
有的家长认为只要多给小孩买书就可以了。小孩在家里读书的时候，和你在边上玩手机，试想一下这样的学习是否有效。
小孩的阅读习惯应该是潜移默化耳濡目染，在家里逐渐培养成功。
家长应花更多的时间陪伴小孩，最好是共同阅读。
小孩阅读的兴趣的培养一旦养成，语文成绩自然而然水涨船高。
首先要解决孩子写作文的问题，得先明白什么是作文？
作文其实就是我们写了一些东西，比如我们现在最常用的你发了个朋友圈，发个抖音微博等等，那么我们为什么要写东西呢？是为了表达，所以说作文其实是一种表达的方式，那么当你想要表达的时候，你是不是一定要写作文呢？不一定啊，比如你可以唱个歌，跳个舞，所以作文就是用文字来表达，所以作文课就是教会你如何更好的用文字来表达，而如何表达本质上是一种思维方式，比如说欲扬先抑，比如说以小见大，我先说什么后说什么，通过什么侧面说明什么，哪些详细说哪些一笔带过，所以学作文最终是在培养孩子在表达什么的一种思维方式，那么问题来了，怎么样的表达是最好的？这件事情有答案吗？其实是没有的，所以作文这件事是没有一定的标准的，没有说这个文章怎么写就一定是最好的，往往是条条大路通罗马，所以咱们的作文课，就是给了孩子一些路，一些思维方式的启发，那这些思维方式是从哪来的呢？当然要从那些已经被验证过，通向了罗马的路里找，所以这就是咱们作文课的核心底层教学逻辑：名篇赏析，因为人的认知规律其实都是从模仿开始的，所以通过对脍炙人口的名篇间进行深度的分析，把它的底层表达逻辑抽象出来，一遍遍去感受背后的思维方式，了解大师们为什么要这么写，这种教学方法实现了作文教学中读与写的结合，从而像练体操一样培养了孩子的表达思维方式，举个例子当你要写物的时候，物体的物，你可以使用这样一种思维方式，叫做他物衬托，什么是他物衬托，不知道大家还记不记得上学的时候学过的周敦颐的爱莲说，水陆草木之花，可爱者甚繁。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹，予独爱莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我明明要写的是自己喜欢的莲花，但是一开篇，对于莲花我只字不提，我先说可爱的花有很多，陶渊明爱什么，世人爱什么，然后通过别人爱的花，衬托出我的独爱。莲的外形，然后写他的精神气质，最后写作者寄托的情感，这就是写物的一套思维方式，类似的例子还有很多，大家可以去听半间教室的作文思维体操课，具体了解。
建议先多阅读，在读书的过程中会有字词句的积累，这样就不会在写作文的时候没有素材。另外可以先模仿其他人的优秀作文，然后多练习，自己动手去写，反复去修改之前的作文。如果写作文没有结构、方向的话还是建议跟老师沟通下，让老师进行指导。加油啊
五年级的学生还写不好作文，家长要快速想出应对办法，而且不能因为过度忧虑而采取急于求成的办法。
1 学习作文模板
培养孩子阅读习惯、摘抄好词好句、多使用修辞，这些都是提高作文的有效方法，但这些都是从基础开始、需要长时间积累的方法，并不适用于五年级的学生。五年级的学生，学习时间紧，学习任务重，即将迎来小升初的选拔考试。
应该让孩子能够写出一篇字数达到要求，行文比较流畅的作文，先达到作文的平均基准分，这会大大减轻孩子对作文的恐惧感。阅读模范作文、学习优秀作文的模板，是达到这一目标最便捷的途径。
哪一类作文应该如何开头，中间如何丰富内容，结尾如何点明中心，这些问题让孩子对照优秀作文依葫芦画瓢，把内容换成自己亲身经历的故事，就可以完成一篇平均线水平的作文。
2 多运用动作描写和神态描写
小学高段的作文，更讲究对描写细节的要求，这关乎作文内容的丰富程度。人物去做一件事情会发生大量的动作，学生可以选择5~8个动作来进行描写。
每个动作前面加上修饰的副词，想一想发生动作时，自己的身体姿势是如何的，这样既可以不好，作文写得更加详细，也会让作文的字数自然增多。
动作的发生往往伴随着神态的变化，描写完动作后，可以再加上脸部眼睛、眉毛、鼻子的细微变化，有五年级的同学试过这个方法，很容易达到作文的字数要求。
如果在实践当中家长又发现了更加适合孩子的方法，都可以适当的加入进来。
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