小学一年级放寒假后，要做什么题型来复习功课？
感谢粉丝邀请！复习惯有的思维就是刷题？小低阶段多陪伴孩子一起亲子互动或进行课外阅读。其实这个问题应该题主自己反思，每个孩子认知难点是不同的，看一下试卷失分点就能基本知道问题出在哪里了。学习数学也不是一味地刷题，应该先从理解基础原理和概念入手，否则只会一步步磨灭掉孩子的学习兴趣。我是王老师，专注于小学数学！只能在数学方面给您提供些建议。这个阶段，个人认为拓展认知和兴趣培养是比较重要的，与其拼命灌东西，不如点燃孩子探索数学世界的好奇心，这应该是家长给予孩子最宝贵的东西了。
在我的一年级趣味数学专栏中有寒假的四种数学实践活动建议。在此分享部分给你作为参考。
① 购物清单~人民币的认知
小朋友们过年都有红包。人民币的认知和计算是一年级难点，刷题不如让孩子去实际接触，比如超市认识价格标签，经历购物过程，让孩子去参与，去体会，去认知肯定是有趣的，如果活动设置科学，还可以锻炼成解决问题的小帮手。也可以家庭模拟购物。超市物品丰富，还可以认识和搜集各种形状，各种钟表，是比较理想的课外数学课堂。
② 完成一个有趣的生日统计表
这个是结合下学期做的预习内容，没有可以要求孩子去学什么，当作一次活动去参与，作品完成了，一个统计表也出来了。还能增强孩子社交方面的能力。
避免千篇一律枯燥，乏味的练习形式，以更新颖，有趣的形式让孩子喜欢上数学，喜欢上思考，才能建立起学习的信心和激发学习的动力。
孩子放寒假后，家长特别纠结，孩子除了看电视就是看手机，不知道让孩子在假期复习什么。特别是小学生，老师布置的作业少，有大把的时间不知道该干什么。下面我就提些建议，帮助家长解燃眉之急。
一年级的学生学习的知识比较少，语文方面以拼音、简单的字词为主。我建议家长买一些适合一年级孩子看的带拼音的课外书，因为孩子已经学习了拼音的拼读，一是巩固练习拼读；二是在读书的过程中认识汉字；三是在读书的过程中，开拓视野，增长知识，学习语言。一举多得，何乐而不为！
在数学方面，一年级的学生主要学习了二十以内的表内加减法。表内加减法是以后学习多位数加减笔算的基础，一定要熟练掌握，每天练习20道口算，熟能生巧，逐渐提高做题的速度和质量。
一年级的学生还学习了用加减法解决生活中的数学问题。家长每天出一两道应用题，让孩子加深对加减法意义的理解。
在小学数学方面，有两大能力一定要培养，一是口算能力，二是思维能力，前面都介绍过了。对于学有余力的孩子来说，培养孩子的创新思维能力和发散思维能力尤其重要，家长可以找一些思维含量高的题目给孩子做，让孩子从小养成积极思考的习惯和善于思考的能力。
语文：一年级的孩子认字量还不够，所以通过阅读，既能认字，也能够培养阅读能力。每天可以做阅读训练，1~2篇。做完以后可以仿写里面的句子（口述），到了二年级可以开始书写积累。一年级以兴趣为主，不建议过多的听写抄写，有了兴趣到了二年级再开始重点听写。同时可以背诵一些比较好的古诗，声律启蒙。
数学：口算是重点，第一是时间速度。第二就是正确率，每天可以做20-50题。同时拓展思维，比较好的书像举一1反3。同时数学是来源于生活的，在生活中学习。
英语：阅读绘本是重点，同时可以开始学习自然拼读一级的内容。阅读的绘本，每天要利用零散的时间多听。同时可以听英语的儿歌，培养英语的语感。
其他：知识来源于生活和自然，多的时间可以得到生活和自然里面学习。和小伙伴玩耍进行沟通，进行情商的培养。
比如寒暑假我们的父母公益共建群，家长一起组织孩子们进行很多寒假实践活动。小小创业家培养财商和沟通韧性。手工活动培养孩子的动手能力。亲子活动，培养综合素养。在活动中，和不同的家庭沟通，不同的人沟通，提升了学习能力，也提升了沟通能力。
我是小学老师，我来谈谈这个问题。
一二年级属于小学的低学段。去年一年级的小孩子们放暑假时，我留的作业并不一样。因为经过半学年的学习后，学生们目前的水平有了小小的变化。大部分孩子对于一年级上册所学的内容已经达到了新课程标准的要求，没必要还老是对于旧知识翻来覆去的复习。但是有几个同学并没有达到应有的要求。所以我根据他们各自不同的情况留了不同的作业。
数学方面，有的孩子的计算能力特别低。一年级上册是20以内的加减法。口算能力应该达到张口就能说出答案才能算达到标准。达不到要求的孩子，寒假必须每天进行计算练习。
先要从质量上提高，每天做20也好50道也好，开始必须不能出错。然后在提高速度。一年级计算能力达到3分钟100道，就是非常优秀的孩子，数感极强。不过没必要要求那么高，太严格会使孩子失去兴趣。一般孩子要达到1分钟20道就可以，计算不出现错误，就要给予表扬，然后在慢慢提升速度。每天坚持就好。
除了计算题以外，还有一些操作题，看图列式题，解决生活中的问题等等题型需要多练。
像上面这样的题，是一年级小学生必练的题。其中学生容易出错的的地方在于第4小问，“从右边起圈出3只小动物”，有时候学生不看清楚是左还是右，有时候出题时说“圈出右边第3只小动物”，这样一来，如果不细心，一个是3只小动物，一个是第3只小动物，一个表示基数，一个表示序数。让孩子一定搞明白。
看图列式是一年级必考题型。不过也很容易掌握。要孩子学会总结什么时候用加法什么时候用减法就可以了。
学习差的孩子，他们的阅读能力也很是差。很多家长也很着急恼火，书没有少买，，但是效果并不是很好。我在这里建议家长要孩子们在寒假阅读。不要给孩子一本书，拿着看就是阅读了。可是很多时候你的孩子属于无效阅读，没任何作用。所以我建议孩子们要学会大声朗读课文。
大声朗读有利于开发右脑，能改变人的性格，内向者往往不能大声地读出来。坚持大声读可以慢慢改变这种情况，性格也会随着改变。大声读可以培养学生注意力集中，大脑不排空，不集中注意力，你就不能很好的大声读出来。
要强调下，书写能力的提高不仅仅指你拿着稿纸写出优美的字迹，还指你在写作业过程中，考试答题中，作业本或者试卷上也要呈现出优美的字迹，才算书写能力提高了。
拼音！拼音！拼音！重要的话说三遍！无论你的孩子寒假期间想要做什么题型，一定不要忘了巩固拼音！
作为一名从教多年的小学高年级乡村语文教师，我发现一个细思极恐的现象：我每次接手一个新的班级，总会发现总有这么一些同学，他们连拼音都不会拼读——在上课的时候我逐个说词语让他们听写，他们大部分都会写，但是在做试卷的题目时，一个班级居然有三分之一的同学无法根据拼音写词语。
这种现象问题出在哪里？“病灶”就是一二年级的时候拼音没学好，而让中高年级的老师从拼音开始教起，估计可能性不太大。有些同学到了小学即将毕业的时候还是在做一张语文试卷第一题的时候呆若木鸡，就是因为拼音没有掌握到位。
小学低年级阶段的数学，非常简单，只要智商没有严重“欠费”，做一做习题，稍微多做一些练习题进行巩固就能保持一个不错的成绩。而语文方面，孩子的拼音如果没有过关的话，可能会影响学生一辈子的语文素养。所以，在很多学校，一般是一所学校最优秀的老师担任低年级的老师。
在寒假阶段，针对低年级拼音这个“节骨眼”，我觉得要在题型的巩固中做到以下几个方面：
首先，要反其道而行。
在很多小学语文试卷中，我们看到的往往是根据拼音写汉字。那么在家长设计题型的时候，可以让孩子根据词语写出拼音。通过这个环节，孩子在拼音方面的掌握到底存在哪些“短板”就一目了然：“病症”到底是平翘舌不分，还是前后鼻音部分，或者是声调上的第二声和第三声不分，这些方面的不足都可以通过“看词语写拼音”这个环节得以“把脉”，进而精准“施方”。
其次，要区分每一个声母、韵母的外形。
一些低年级的小学生，“b”和“d”不分，“p”和“q”不分。对于大人而言要区分这样的拼音毫无难度，所以很多家长朋友对此现象不太理解。但对于部分孩子而言，因为感觉统合能力失调等原因，要想区分部分拼音还是有一定的难度。故此，家长在设计相应的题型时，要抓住孩子的这个方面的瑕疵全面考虑。一方面，要在拼音的强化训练上“做足功课”，比如家长在孩子的背后书写拼音，然后让孩子把相应的拼音说出来。另一方面，让孩子把相关的拼音想象成具体的画面，比如让孩子由“b”这个拼音联想到“播音机”的外形，由“p”这个拼音联想到盆子泼水的画面，多进行这样的训练，孩子就不再为拼音混淆而困扰。
你觉得在拼音掌握方面，还可以怎么做？欢迎留言探讨。
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