初中生作文没话可写，该怎么办？
每次上作文课，总是几家欢喜几家忧。有的孩子面对作文题目，思考5～10分钟，便开始下笔如有神，一篇600字左右的作文一节课就写好了，而且文采斐然。也有的孩子抓耳挠腮一节课过去了，才写几句话，愁容满面。我结合多年的教学实践，谈谈怎样提高写作水平的问题。
一、读书，读好书。选择一些适合初中生读的散文、小说、诗歌。初中生的自主学习时间少了，除了假期，平时没有时间读名著，就选择一些短篇来读。每天读一两篇600到1000字的优秀短文，可以积累更多的词语和优美的语句，开阔视野，提升思想高度。每天读一篇，坚持时间长了，就有效果了，和滴水石穿的道理一样，成功无捷径。
二、做摘抄，写读后感。每天读一篇优秀短文时，要把自己觉得好的语句摘抄下来，多读几遍，读熟了，用到时就能顺手拈来了。读完后把自己的感受写一写，可以是一篇短文，也可以是几句话，既可以加深对短文内容的理解，也可以锻炼自己的表达能力。摘抄是积累，写读后感是应用，积累与应用相结合，才能得到提升。
三、学习布局谋篇。俗话说“巧妇难为无米之炊”，大多数不会写作的孩子是因为不爱读书，腹中无“米”，读书，写摘抄，读后感，就是积累“米”的过程，有了“米”，怎样做出香喷喷的“米饭”也需要一定的技巧。在作文中就是要注意记叙的六要素怎样写，开头，中间，结尾怎样写。开头扣题目（开篇点题），中间围绕主题选材，注意详略，结尾升华主题（画龙点睛）。
四、用思维导图进行扩展，丰富作文内容。不会写作文的学生写的作文往往是思维不缜密，缺少想象力造成的。可以用思维导图的方式引导学生扩展内容。例如写《一节有趣的作文课》，学生写了开头，中间部分只写了作文课上老师和学生做了一个有趣的游戏就不知道怎么写了，借助思维导图可以让他们想：做游戏时老师和同学的动作是怎样的？神态是怎样的？说了些什么？他们心里是怎么想的？游戏中谁的动作最搞笑？谁最羞怯胆小？哪些详写？哪些略写？
五、运用修辞给语言润色。把我们平时说话的口语变成书面语，把语言表达的更有文采，就需要在写好作文后反复推敲用哪些词语更恰当，更能表现人物特点，更能突出主题，使文章更具有文学色彩。譬如，学生写春天到了，百花争艳。可以改为“春姑娘偷偷的地来到人间，轻拂衣袖，一个美丽如画的春天便展现在人们眼前，碧绿柔嫩的柳条临溪留影，淡黄雅致的迎春花笑意盈盈……”
很高兴回答你的问题！😄
作为一名初中生，作文没话可写，这是一件多么悲哀且无奈的事情呀！（如果这不是谦虚之言的话）
为何悲哀？
从小学到现在，历时七八年，还不会作文，你说悲哀不？
为何无奈？
不会写作文也就罢了，关键还不知道原因，更不知解决问题的办法，你说无奈不？
亲爱的同学们，有问题不可怕，可怕的是讳疾忌医！既然该生勇于抛出问题，就是好样的，穆老师为你点赞！
针对这一问题，穆老师将展开详尽地解析，为你和有同样问题的学生解决困扰。
一【剖析原因】
（1）缺乏对生活的观察，心中无素材
提高孩子的习作水平，是一个循序渐进的过程。针对孩子的真实水平，我建议可以
从以下几方面下功夫。
一、“读书破万卷，下笔如有神”。热爱阅读是习作的基础，也是提高习作的有利途径。可以给孩子准备初中生课外必读书目，建立合理的阅读计划。从名著中汲取营养成分，了解人物性格特点，领会作者写作手法，达到潜移默化的作用。
二、借鉴优秀作文也是提高自身写作水平的方法之一。
学生通过阅读，摘记，积累优秀作文，也可以转化为自己的东西。随着年龄的增长，阅历的丰富，孩子也会写出自己的独特感受。
三、不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。孩子坚持每天写一篇日记也是行之有效的策略。
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