高中语文有答题模板吗？
坦白的说是有的，而且很有用。
很多人说学习语文主要是靠平常的积累，没有什么捷径可寻。这句话我是赞同的，因为学习语文和考好语文是两码事。
一方面指的是文化素养，一方面就是考试成绩。
想要提高考试成绩当然是可以依靠答题模板进行提升的，但文化素养确确实实是日积月累，才可以慢慢提升的。
很直白地说就是，语文试卷中呈现的部分，只有作文是与文化素养关联最多的，其余部分更多地还是应试，所以说想提高成绩，就需要掌握一套答题的方法，当你真正吸收掌握了以后，成绩也会逐步提升上来的。
我是高三语文教师，最近两天有高二学生向我要答题模板。我借该问题谈谈我的想法。
高中语文到底有没有答题模板呢？
我说没有吧，网上铺天盖地的答题模板，尤其是高中学生在初中便收集了大量的答题模板。我说有吧，这些模板如果真的有用，那么语文是不是都可以得高分呢？但近18年的语文教学经验告诉我，语文得高分并非易事。
我的观点：语文与其说有答题模板，不如说有规范的答题思路。
举例说明。
问题： 这首诗后四句接连用典，表达了诗人的哪些思想情感？ （6分）
送别杜审言
［唐］宋之问
卧病人事绝，嗟君万里行。
河桥不相送，江树远含情。
诚谢邀请。宽泛而言每科都有答题模板。掌握一定答题模板技巧，让自己语文成绩大幅提高，是每个高中生的心愿。下面谈谈我的看法。
基于语文学科的特殊性，它的答题模板不像理科那么明显，这也是学生学语文感到困难的地方。语文试题，各类阅读材料分析题按照答题思路都有一定的答题思维模式。常用的是总分总和概括+实例。举例如下。
一.诗歌鉴赏题
“形象分析题”：总结形象特点-结合诗句具体分析-总结人物形象的意义。也就是总-分-总，分析时可加上手法分析。
“情境分析题”：总结诗歌情境特点（一般用“本诗描写了~~的意境”来概括）-就整首诗句逐一分析-总结意境的作用或意义。
“炼字”效果题：解词-放在句中解释-从手法、意义、音韵等角度分析“炼字”的效果-总结
二.现代文
分析论述题包括探究题，都要看清题干要求，确定答题有效区间，紧扣文本进行答题。
人物传记类中回答每道题时一定要列序数条理清晰地概括分点阐述，“简答”题可不举文中例子;“详细论述”则是分点概括+实例
小说类：答题时小说的要素，情感中心都要了然于心，然后针对题干要求作答。不管是“人物形象”分析，环境分析，还是情节分析，答题时也可用总分总模式，也要看清题干要求，分析时不离开文本，结合文本分析，记着概括+实例。
高中语文究竟怎么学，不知道为什么语文学不好？
语文是一个长期积累的一个过程。语文。拉分的不是很大，考高分的不那么多，考低分的也很少，就是在于语文考试的你总会有一些个会做的，但是总有一些拔高的题，你不会做。
就像你说的语文的成绩，随着年级的增高反而分数降低。应该去看一下你自己考的题目，哪些错误的？错误的原因是什么，是哪里不会找到不会的具体知识点，从而有针对性的自己提高。
平时的学习成绩的波动是正常的，不能因为一两次考试而对自己有所怀疑，我当年上高一的时候，也曾经有过这样的困惑期，还好我自己努力走出来了，这个时候是很难跟别人说自己的困惑的，因为不好意思说，也不知道找谁说。
能够认识到语文成绩考的不好，说明你是一个要求比较上进的孩子。一定要跟上现在的高中教学进度，同时有针对性的去学习复习语文的基础知识，主要的是知识点。
其实对语文的学习有时候我们无从下手，比如说数学这类课程，我们哪个知识点不会我们能找到那复习去，但语文它知识面太广，知识点太零散，所以语文想考一个好的成绩，其实考的就是我们平时的阅读量和知识累积量。
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