你渴望成为实干型教师吗，怎么做？
年轻的时候就觉得自己不够能干，很自卑。怎样从不能干转变成实干型教师我最有经验了。我的经验是:来者不拒。
年轻的时候别人安排我任务，中老年老师在一旁不好意思地说，哎呀，你年轻一些，要多接受锻炼。我也真是这么想的。每次做事就怕让负责人因为我而难堪，反正使最大的劲儿。而有些年轻人会斤斤计较:什么的事儿都找我，就想自己偷懒。但是这种斤斤计较的人确实在业务上容易落后。
我也观察了很多当上了主任的，年轻的有能力的老师。他们在做老师的时候也是来者不拒，能力越来越强。
等到我年富力强的时候，同龄老师觉得可以做师傅了，指挥年轻的老师去做。可我喜欢亲力亲为。在许可的范围内，还喜欢不依赖别人，自己处理问题。
这样让自己永远保持着干事业的活力，变成一个全面发展的老师。
实话说，年轻的时候，努力向前，脚踏实地的工作，后来发现，评优秀教师到时候，没有你的份，树立先进的时候没有你的份，评职称的时候没有你的份，你要成为实干型教师的动力绝对的不会存在的，只是做好份内的工作，做一名良心教师。
别说实干型，就是专家型的也不好做，因为领导要的是教学成绩，其他的皆是空谈。
大家好，我是语文老师严涛，我来回答这个问题。
你渴望成为实干型教师吗？怎么做？
我是2001年大学毕业的，我读的是师范大学，当时，国家分配工作，我没有其他选择，一毕业就走上讲台，现已有19的教龄。
就我个人来说，我更希望自己从政，因为学的是中文，跟办公室工作有密切的关系。
但是，理想与现实是有差距的，当了老师后，刚开始时，工作成绩并不理想，为了尊严，我决定好好工作，做一个实干型的教师，现在，和你分享一下这个过程。
我自己秉持着这种思想，认认真真工作，每天早读课来得比学生早，放学时，自己比学生走得晚。
认真备课，认真与学生进行沟通交流，甚至有时去家访，慢慢进入教师角色，学生成绩也明显得到提高，受到了学校领导的肯定，受到了学生家长的尊重，自身的价值感越来越强，从而爱上了教师这个职业。
作为教师，其实，竞争力是很大的，每次考试，都要在年级内进行排名，一般从三个方面进行排名：一是班级平均分，二是及格率，三是优分率。
假如有10个班，你的班级排在全年级倒数第一名，你不觉得丟脸吗？如果你觉得丟脸，有一股不服输的劲，你就会知耻而后勇，努力去工作，去分析学生成绩差的原因，找出差在哪里，然后，慢慢地提高，该补的要补，但不能收费，一定是自己的真心付出，不久，你就会发现自己的学生慢慢地发生变化，从而赶上其他班，甚至超过其他班。
我就是这样做的。在2008年，我创造性的将自己的班级定义为“绿色教室”，所谓的“绿色教室”，不仅在教室的布置和设计方面突出“绿色”的特点，把教室装扮得独特、漂亮、美观，而且将学生的思想也“绿色”化，从根本上培养学生正确的人生观、价值观、世界观。
关于你渴望成为实干型教师吗，并怎么做的问题，分两个方面给你解答。
一是关于是否渴望成为实干型教师，我认为对于绝大多数教师而言，答案都是肯定的。除非极个别不热爱教师这份职业，不认同教师职业的价值取向！说严重点，在教师岗位上不渴望并努力使自己成为实干型教师是一定程度上的师德不合格。不成为实干型教师，那成为什么呢，务虚？得过且过？这肯定都是不合适的！
关于怎样成实干型教师。我认为主要从三个方面提升自我，一是提高自身修养，通过自己的言谈举止，价值观，以及正确的处理事情的方式等去影响学生学生，从而通过身教的形式传递给学生正能量，达到育人的目地。二是要努力钻研课标教材和考点，通过认真的态度，科学的方法，多样的形式高效的给学生传递知识，严格执行教学六认真，形成自己的教学风格，让学生的学业成绩不断得到提升。三是要有一定的钻研能力，具有科学研究的习惯，注重教学中的细节，书写自己的教育故事，对小问题做大思考，从而形成做课题的能力。
总之，一名合格的教师肯定要有强烈的愿望努力成为一名实干型的教师。努力做到实干型教师必须加强师德修养，用高尚的人格魅力影响学生，必须加强业务学习，用过硬的教学能力提升学生，必须加强科研能力，用更加科学的方法为教育教学丰富内涵！
个人观点，欢迎讨论！
问题有点片面啊。
难道就不能成为理论与实践兼备，并驾齐驱的完美老师吗？
在实践中搞好教学，发现并处理解决问题，又能够把处理问题上升到理论的层次，写出来分享给大家，提升所有人的水平，这才是我们应该追求的高境界呀。
怎样从一个年轻老师做到一个骨干教师？
一年站上讲台，两年站稳讲台，三年成为骨干。
如何从一个刚毕业的年轻老师成为学校里的骨干教师。我作为一个不算老的中年教师给你一点我个人建议，因为我就是这么做的。
从年轻老师到骨干教师的历程。其实就是一个字，勤。
第一、备课勤。
备好课是上好一堂课的前提。所以说要充分备课，一定要写好教案，而且是手写教案。一堂课要反复的认真打磨。写好教案、做题。做好上课课件。上完这堂课以后再反复的修改课件。找到自己的不足之处，没有充分备好一堂课是不能称一上讲台的。所以说课前的备课非常重要。
第二。听课勤。作为一个刚刚毕业的年轻老师。现在最缺乏的就是课堂经验，教学经验不足。你应该多向经验丰富的老教师学习，多去听他们的课。所以你的课要比老教师的课要落后一点。目的就是听完老教师的课，然后再自我总结。学习老教师的上课经验和教学环节的处理，课堂氛围的调动以及学生参与的积极性等各方面都需要学习。
第三。总结勤。上完一堂课之后要及时的进行总结和反思。总结本节课存在哪些不足，还存在哪些问题需要改进，要不断的自我反思，总结经验教训。为下一堂课做好充分的准备，你就在不断的反思中。才能提升自己的教学水平和业务能力。
第四。做题勤。课前或课后要经常做题，要做大量的题，总结做题当中的经验和发现问题。只要学生有的资料，你都要统统做完。以免学生问问题的时候，你回答不上来，避免发生尴尬。这样会丧失学生对你的威信，不利你下一步开展教学。
一个年轻的老师想成为骨干老师，作为一名同行，我给你几点建议。骨干教师我认为分为两种，第一是教育教学能力，第二是处理学校各种事务能力即领导能力；两者其实可以结合；
第一打铁还需自身硬。
我们本职都是工作都是教师，一定要把自己提高教学能力，在平时多备课，备学生备方法，认真写教案，把课教好，这是作为教师的基本能力；也是走上领导岗位的有利条件；
第二勤思考，勤学习。
学而不思则罔，思而不学则殆，我们在工作之余一定要多思考，多总结，然后根据自己的不足查漏补缺，补齐自己的短板，比如说优质课，就是我们教育教学的基本证明，含金量也比较高，这里我们就需要了解我们蒋优质课的条件，能力，向有经验的老师学习，提高自己的水平；领导骨干就是越到不会解决的问题多请教，比如说怎么接待家长，怎么解决有问题的学生，怎么干好上级领导交代的任务等等，咨询有经验的老师，汲取经验自己平时总结，就会一点一点进步；
第三多实践，多锻炼。
实践是检验理论的唯一标准，同样实践也是提高我们自身能力的绝佳途径，坚持不怕苦不怕累的态度，利用学校的各种机会锻炼自己，多参加教育教学比赛，校内公开课，区级优质课，市级比赛。行政能力就要做好上级安排的任务等等。
坚持用心，坚持，你就会成长，就就会成功，愿你快速成长，成为骨干教师。
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