孔子的教学，具体有什么高明的地方？
孔子是圣人，天不生孔明万古长如夜！一个民族强大的第一因素在于教育。教育点亮人生。孔子开中华教育乃至世界教育之先河。开创之功，功高千古。
孔子的教育方法，溯源求本，至今仍然有可研究的东西。与科举制度下的教育不同，孔子的教育是鲜活的，有生命的。
限于篇幅，只讲我感兴趣的说说。
一个是有教无类。对于受教育的人，并没有笨愚之分。授众很广。春秋时代，弟子三千，就是今天的牛津剑桥规模。因材施教，见于日常对话。
二是孔子的教育是以六艺为底版的。绝不限于论语，只是伦理和道德说教。这个六艺是当时的实用技能。是学生日常的操练。我觉得教学实习时间比重是相当大的。文武兼修，格物致知是以此为本源的。
三是孔子的游学，意义重大。孔子和他的弟子，长时间是在春秋各国转展。好像是流浪之中。在旅途中转展，是人生的探索，也是对知识的沉淀消化。行万里路，读万卷书。可见转展对探索的作用。中国有一个神奇而不可复制的大学，西南联大：有太多的大师，有太多的奇才，文理兼备。这个大学在山河破碎中，千里游学，艰难转展，奇迹发生于此中。如果说与常规大学的不同就是行万里路的游学。
谢谢邀请！
此刻，听到郊外的布谷鸟儿，紧一声慢一声的啼叫着。修剪过的月季、海棠、茉莉又开放出红的、黄的、白的花儿来。联想到，孔子时代正由奴隶社会向封建社会过渡，思想的园地处于“百花齐放"的初期。
说起中国文化，人们都是从孔子说起。我也就在花香中追溯孔子当时的言传身教。他老人家是如何施教于人的呢？有什么高明的地方呢？
就像花朵的色彩，不以时间的流逝而变化，而是由光波的长短来决定的。追溯孔子，他是主张尊重一切人的独立意志。他说过:“三军可夺帅也，匹夫不夺志也。″他反对以杀戳为政治手段，提出了以“泛爱众″为主旨的“仁″的学说。孔子思想中有保守的方面，但进步的方面却是主要的。因此，孔子教化出七十二贤，深深影响中国历代教育。
孔子的教学方法灵活多样的，被称为“有教无类"，而且极具现代教学理念。
案例:
陈亢问于伯于鱼曰:“子亦有异文乎？″对曰:“未也。尝独立，鲤趋而过庭，曰:‘学诗乎？′对曰:‘未也。′‘不学诗，无以言。′鲤退而学诗。他日又独立，鲤趋而过庭，曰:′学礼乎？＇对曰:‘未也。’‘不学礼，无以立。′
鲤退而学礼。闻斯二者，陈亢退而喜曰:“问一得三:闻诗，闻礼，又闻君之远甚其子也。″
这个经典案例，说的是孔子的学生陈亢悄悄问孔子的儿子孔鲤:先生有没有给你特别讲点什么啊？孔鲤说:没有啊。就是有一天，他一个人站在院子里，我从那里经过，他问我学没学《诗经》，我说没有。他说不读《诗经》，你用什么跟人交流呢？还有一天他又问我学没学“礼″，我说没有，他说你不学“礼″怎么在这个世上立足呢？于是我又去学礼。陈亢高兴的说:“我提一个问题，听到关于诗的道理，关于礼的道理，又听到君子不偏爱自己儿子的道理。″
这个案例的高明之处，值得当今教学借鉴。
孔子在教育上有三大创造和贡献：
一是春秋时期，王官之学衰微，孔子首开私人讲学之风，设杏坛讲学授徒，整理并以《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六经为教材，以礼、乐、射、御、书、数六艺为教育内容；
二是打破教育上贵贱贫富的等级，提纲“有教无类”，使人人享有教育的平等权利，学生众多，史称“弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人”；
三是主张尊师重道，“三人行，必有吾师”，“一日为师，终身为父”。
他学而不厌、诲人不倦的教学精神和因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导的教学原则及“不耻下问”的学习态度，等等，至今为人所称颂和沿用。孔子是中国历史上的第一位职业教师，也是中国古代最伟大的教育家，他也由此被称为“至圣先师”、“万世师表”。
孔子教学最高明处是因材施教和言传身教，都是实际结合自己的思想进行教育，对比现在的教育模式，离孔子传承的教育方式千差万别；
孔子学生众多，传说有三千之数，但其中特别优秀的有七十二人，它们被称为七十二贤者，成才率达到2.4%左右，已经说明其教育的成功。
以个人浅见试着解读一下这个问题，欢迎大家评论区讨论交流，浅见请见谅！
孔子开创了当时私人讲学之风，倡导仁义礼智信。
孔子在当时学有所成后，面对当时民智未开、思想混乱的局面，开创了私人讲学传播思想的行为，为有心求学者开启求学之门，始教弟子三千有余，教育成贤才能人就有七十二人之多。
游学天下，思想结合实际，言传身教。
孔子带领部分弟子周游列国十三年，传播自己的思想和学说，希望可以引导民众和统治者回归周时的“圣德”治世，但社会进步、私欲膨胀等等影响，不被待见和选用，但带领学生见天下世面增进学习和修身，有言传身教的方式践行其所言所为，为弟子们开了一趟求学丰身致用的教育课程，为学生成为贤才奠定了现实基础。
教育方法灵活、因材施教。
孔子的教学方法有一个十分周全的系统，设立了“文行忠信”四种科目，又严立“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”八个为学、立身、处世的大宗旨，同时根据学生的情况具体教授礼、乐、射、御、书、数”六艺，以达到“智、仁、勇”三德的目的，教育方法灵活系统、教育全面和因材施教，从而培养出了七十二贤人。
具体因材施教从《论语》中，与每一个学生讲解和要求不同可以看出来，言传身教从周游列国游学可以体现，对比现在的掉进书里出不来不同，现在只注重“添鸭”式教育和自行修行不一样，教育问题影响非常之大，这个还真需要引起我们重视。
我是“荆棘皇冠1983”，一个迷途中寻找心灵灯光的行者，通过学习让自己成为一道光，点亮自己的同时点亮他人，大家可以多交流学习，共同进步，请点赞加关注，谢谢！
标签： 陋室铭 教案
