初三的学生想提高作文水平，多读作文范文有用吗？
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老穆可以明确地告诉你，有用！但是，仅靠阅读是没有多大作用的，还要靠“思”和“写”。
优秀的作文范文，不仅可以为我们提供新颖的写作思路，还可以为我们提供写作素材、写作技巧、语言技巧等方面的指导。
那么，我们该如何利用好优秀范文来提高我们的作文水平呢？接下来，老穆就通过具体范文，给大家做详细分析，感兴趣的同学可以认真学习下。
【1】构思技巧：雨势变化与情感变化相协调
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高考语文斋明确地告诉你，初三的学生想提高作文水平，多读作文范文有用。
古人云，读书破万卷，下笔如有神;背熟唐诗三百首，不会写来也会凑。这些都说明了多读多背对于写作的重要作用。初三的学生多读作文范文对于提高作文水平肯定是有帮助的，这不但有助于培养我们的语感，而且有助于我们开阔视野，活跃思维。
需要指出的是，要想提高作文水平，把作文写好，光靠多读作文范文还是不行的。这是因为:
其一，文章合为时而著，歌诗合为事而作。文章是对社会现实生活的反映。作文范文是落后于现实生活的，受此影响，你的作文就会缺少生活气息及时代精神，所以你还需要看看新闻，读读报刊，要想把作文写的有深度，还需要多读名家名篇。
其二，作文重在“作”，不作何谈文？常言讲，笔常练笔下生花。要想提高作文水平，必须勤写多写。除了每天写日记外，最好每周写一篇作文。以写促读，以读助写，会收到较好的效果。
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初三了，学习比初一初二紧张多了，课外阅读的时间也相对少了，多读作文范文对于自己的写作会有一定的帮助。原因有以下四个:
这些作文题材广泛，内容健康，能够培养学生高尚的情操；结构优美，形式多样，适合学生模仿。总起来说都是比较好的作品，可读性强。
这些作文写得都是学生的见闻感受，酸甜苦辣，学生喜欢阅读，不像课文内容，或时间久远，或领域陌生，或异域风情，等等，有比较大的“距离”。
这些作文一般都是600到800字，篇幅短小，内容集中，很适合学生阅读。
作文范文在适当的位置，用一定的版面对审题、立意、选材、构思等方法技巧做讲述，作文后面往往都有“名师点评”，所有这些能够弥补课本、课堂的不足，有利于掌握写作基本知识，提高写作水平。
既然作文范文有用，那么怎么阅读作文范文才更行之有效呢？本人认为你不妨这样试试：
阅读作文范文，我们首先要看的就是标题（很多时候就是选题读文）。对于标题，我认为要探讨：
1.拟题的方法。是词语型、短语型，是人、物、景，是比喻、拟人、引用······阅读之后，思考其妙处。
2.替人“审题”“立意”。不要看完题目之后就阅读，在阅读之前不妨审审题，确定一下写作范围，如果自己写，选择什么材料，表现什么主题。等到阅读之后，与之比较，这样更有利于取长补短。（下面的研读同样可以这样进行）
想提高作文水平，多读作文范文有用吗？
这个问题，我在二十年前曾经向一位有着四十年教龄的语文老师请教过。他当时的回答，我记忆犹新：“作文范文，就是害人的”。
我彼时并不很理解他的回答。我认为，就像学书法的人临摹字帖一样，多读范文，考试的时候凑也能凑出一篇文章来。古人说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”不就是这个道理吗？
二十年过去了，我终于明白了老先生为什么如此痛恨作文范文了。因为作文是有优良中差的区别的，因为作文不是机械模仿就可以写得好的，因为优秀的作文是需要好的立意的。
“未若柳絮因风起”，谢道韫把柳絮来比作雪，赢得一片掌声，我们再把柳絮去说雪就落了下乘。好的立意，要有新意。
“一树梨花压海棠”，即使一件坊间八卦，也要免于庸俗，让人读起来拍案叫绝，好的立意，要使人惊叹。
“春天来了，冬天还没有结束”，把无可奈何之事情比作违反自然规律之事，让人好奇。好的立意，要出其不意。
多读作文范文肯定是有用的，但是这个“有用”是有前提的，那就是这里的“多读”是否是有效的输入。
我们也可以把这个问题理解为——什么样的“多读”是有用的？
在我看来，一是读的时候要对范文进行分析。
分析这篇范文哪里优秀、哪里值得参考借鉴、对比自己的写作有哪些启发等等。
二是读范文的数量不要盲目追求一个“多”字，要学会选择。
范文并不是读得越多就越好，我们可以选择有差异化的范文，让不同的范文能带来不同的启迪，并非要千篇一律。最好可以从不同的范文里，获得对自己写作文能带来提升的要素。
三是读完范文后该做些什么？
如果什么都不做，很可能这篇范文所带来的影响只是在读它的那一刻，而放下它，渐渐地，它的作用也便消失了。
所以，读完范文后，最好能动动笔，写写自己的心得、体会，或者仿写范文，模仿范文的架构、思路等，自己也写一篇，这样的收获就更大了。
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