教师应如何培养后进生？
后进生的说法本身就值得商榷。人的发展不可能千篇一律的，人的发展是个性化发现，无论所谓的好坏，都有其成长历史的必然性，因此了解成长过程，引导树立正确目标，激发学习动力，明确方向最为重要。其次，要掌握科学的学习方法，补齐缺失的知识。最后，发展需要过程，要保持耐心，树立恒心，激发鼓励，持续前进。
编首语：后进生的培养是教育工作者的一件重要工作，需要教师具备一定的技巧和方法。具体来说，可以从一下方面着手：
首先，拉近距离。后进生由于在班级中表现不突出，常常容易受到他人的冷落，进而产生自我封闭意识和不愿意与人交流的自卑心理。因此，教师在平时要多和他们谈心，倾听他们的心声，了解他们的心理，诚恳地提出自己的看法，并引导他们正确面对现状，通过耐心地与学生沟通交流，以此拉近师生之间的距离。
其次，关爱鼓励。所谓“没有爱就没有教育”。尤其是对于后进生，教师对他们的爱既是“亲其师”的先决条件，又是学生接受教育的桥梁。因此，教师在日常的教育教学中，要多给他们一点表扬和鼓励，少一些批评和责备。让他们感受到老师的重视、关怀和期待。
最后，兴趣培养。后进生学习差，关键是对学习缺乏兴趣，因此，教师要善于帮助他们建立起学习的兴趣。
一是通过趣味教学、直观教学等，调动他们积极参与教学活动，逐渐形成在学习中的注意力和持久性。
二是通过创设情境，鼓励后进生主动参与，创造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，发现他们身上的闪光点引发其求知欲。
随着不断地获得成功的体验，有利于他们在锻炼中，挑战自我，培养自信。
后进生在某方面来说就是对考卷“应对不力”的孩子，也就是对试卷标准解答掌握的不够多的孩子。后进生之中有很多孩子是很有独立思考能力的，这些孩子有主见，对事物有自己独到的见解。这就需要老师在教学过程中发掘孩子积极阳光的一面，发大孩子积极阳光的那一面，推进孩子整体的进步，烛光虽弱但也能照亮黑夜......
育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
教师应和家长联系，了解后进生的居家表现，分析后进生的性格特点，制定相应的教育方案，要抓住时机进行教育转化，但要有耐心，多鼓励，多赏识，多挖掘后进生的优点。望采纳
对于后进生，老师最主要是要从心理上去除歧视和放弃的心理，对孩子始终保持耐心和信任，心态把握好，这是根本。
老师的坚持和耐心，终究会点燃孩子的热情，因为人的本性，都是向上的。后进生由于总总原因暂时掉队，不表示他先天缺乏能力。
有了积极耐心的心态，再有恰当的补课，帮助之类，孩子会逐渐提高。
让后进生进步起来，犹如企业家接手一个濒临倒闭的工厂，让它起死回生，是有相当成就感的！
标签： 后进生的教育
