如何上好小学阅读理解课与作文课？
低段阅读从一句话开始，先读懂一句话的意思，然后在这句话中找重点词来归纳这句话讲的意思并告诉孩子们这句话就是围绕这个词来讲的，慢慢训练到能理解段了阅读就开始入门了。一句话都没读懂怎能理解一段话和一篇文章呢！
读写本来就是一体的。根据建构主义学习理论：学习者的是通过同化和顺应学习新知识和技能的。所以，阅读正好是写作的支架，帮助学生写作。老师就需要利用这个帮助他们构建自己的语言。在阅读的时候，要有意识的反思作者的意图。
阅读理解要教会孩子怎么分析一篇文章，首先是写景写物写人，主要叙述对象是什么，每一段分别描写了什么，注意运用的写作手法，（在提到写作手法的同时可以加强告诉孩子如何运用这些写作手法。）特别是在作者描述的时候能不能找出某些规律或者描述围绕的中心，以及所要表达的感情，最后可以让孩子用自己的话来概述一下。（提高叙述和表达的能力）
谢谢邀请:今天轻松多了，能感觉身体有好转，不写睡不好。如何教好小学生阅读理解，与作文课，这正好学生从零开始，从基础知识打好的关键。
从基础知识历练，从浅入深。一个人如何不历练，不可能生下来就什么都知;天才出于勤奋。现在的小学生，辅助条件占绝大优势，常见一些学生放学就进辅导班，还专有老师在接管，究竟怎么样未去了解，总有明白的一天，暂不敢妄评论，各地习俗或愿意。本来小学生是刚刚接受教育，对很多事情问题感到新鲜、新奇，处于似懂非懂状态，这个时候，在学校老师是最好掌握学生的学习情况，我没有去作调查，常从校园囗过和辅导班门前过，见一些学生聚精会神，离得两米左右未听说什么，但我反问一下自己，如果老师讲课像讲故事一样，那些阅读课不功自破。语文知识，很多人在讲如何难，先得从基础学起，步步爬上。阅读对小学生怎样去理解，老师指引，学生多读、熟读、复读，这样就可以熟能生百巧，书读百遍，其义自见。要学会在阅读时，便于理解，多对字典里的字、义、意、引申义等多看，必要时抄写下来，使之永远记住。
读读写写，读书，就是为了更发挥自己，写些该写该记的，时间长了，转化为自己使用。阅读能力强了，对一些好的语言好的细节，平时积累起来，总结一些经验，也可反写一些语言句子，有利于维持思路平铺。读书多，写也容易，站得高，看得远。横看成岭倒成峰，说明作者在读书时边:学、看、写、听，很多事例，现在的老师还有内参及课本书，稍有用心，处处春风。小学生的作文课，分教学经验，没规定格式，可以室内也可野外，看老师如何去抓住这个问题，引导教育。一般都是命题式，老师在课堂上讲后，例如《那一次，我很激动》为是突破主题，可以多选或单选角度，以自己喜欢的或者在学校参加集体活动有意义写出来了，可正可侧，这就要自己经历写得很自然。写这东西小学老师引导学生，方法太多，不一一举例，生动形象的还可以带学生出教室门，实地考察一路所见所闻，写些事情，口角小，有影响时代口头禅，加以叙述。小学生文章不是一天两天写好，来日方长，只要有心，没有办不好事。
千百次试飞，总会飞上蓝天。任何事情没有一帆风顺，只有在逆境中迎接挑战，胜利属于那些不怕死的强鹰。当她翔翔旋转在空中时，她的光彩夺目，但付出的代价同样重大。
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