学校副科老师究竟能不能担任班主任工作？
副科老师是指哪些学科的老师呢？在我的印象里没有什么主科、副科之分，只有考试科目和非考试科目之分。
题主的副科可能是指语文、数学、外语三大基础学科之外的学科吗？
如果是这样的话，我的观点很明确：副科老师担任班主任的话，这个班的班风、学风会超过主科老师担任班主任的班级。
原因分析如下：
大家都知道，每周的授课表上，语文、数学、外语老师的课时最多，每周12节到14节不等，这还不包括自习时间。他们还要投入大量的时间批改作文、作业，要知道主科每天都要布置作业的。
也就是说，主科老师在备课、上课、批改作业上面所花费的时间要比副科的老师多很多。哪有更多的时间和精力去管理班级呢？
而副科老师，特别是政治、历史、地理、生物等学科的老师，任教班级虽然多，但是备课的教案数并不多，因为一份教案可以讲好几节课的。相对于主科老师来说，副科的作业较少，可以腾出一些时间去管理班级。
从时间和精力这个角度来看，副科老师要比主科老师更占优势。
当班主任要求有一定的素质和能力，与教什么学科无关。只要具备了这些素质和能力，无论是主科老师，还是副科老师，都能胜任。网上曾报道过一位高中体育教师担任班主任的事迹，班级在他的带领下，多名学校考入名牌大学，升学率不亚于主课老师所带班级。具体说来，一名合格的班主任要具备以下素质和能力：
一是要有较强的敬业和奉献精神。担任班主任意味着要比普通任课教师付出更多，要早到校晚离校，全方位关注学生的思想和生活。尤其是寄宿制学校，早上要督促学生起床、上早操、吃早餐，中午饭空要检查学生午休，晚上要看自习、轮流值班查看学生晚睡，还要上好自己所担任的课程。一天下来忙忙碌碌、披星戴月，疲惫不堪，甚至连双休日、节假日都要搭进去。因此，当班主任意味着奉献，虽然有一点额外的班主任补助，但与班主任老师的奉献相比，相当于九牛一毛。
二是要有高超的管理技巧。有人说，班主任是天下最小的“官衔”，官虽小，管理的难度却不小。一个班少则四、五十名学生，多则六、七十名学生，来自不同的家庭，有不同的教育背景，性格不同，秉性各异。班主任要把这些孩子凝聚起来，带领这支队伍乘风破浪，朝着共同的目标而前进，没有一定的管理能力则难以胜任。有人断言，一名班主任如果能带好一个班级，就能带好一个年级，也能带好一所学校，因此教育系统在选拔领导干部时，常常把有无班主任工作经历作为一个基本条件。
三是要有做学生思想工作的能力。班主任工作尽管千头万绪，但关心学生、了解学生，做好学生的思想工作是其首要任务。班主任应当是儿童、青少年问题的研究专家，要有一双善于观察的眼睛，善于思考的头脑，日常教育生活中，班主任要在统揽全局的基础上，密切关注学生的思想动向，针对班级中存在的共性和个性问题，因材施教，通过组织班团队活动和个别谈话等形式，走进学生心里，驱散学生思想上阴霾，引导学生健康成长。有时候，班主任不多的话语，可能就是一把打开学生心锁的钥匙，令学生豁然开良，终生难忘和受益。
四是要具备指导学生学习的能力。学生在学校的主要任务是学习，提高科学文化素质，为升入高一级学校和将来的可持续发展作准备，这是许多人认为教主科的文化课老师适合当班主任的主要原因。但事实并非如此，有些教主科的文化课教师可能自身教课很好，所教学科成绩也很高，但并不具备从全局上做学生思想工作和指导学生学习的能力。相反，副科老师如果掌握了科学学习理论，也能有效指导学生学习。有些学科如音体美，中考和高考中几乎不占分值，这些学科的教师担任班主任，不会主动去挤占文化课学习的课时。
另外，副科老师当班主任，还有利于拉近与学生的距离，开发学生某一方面的潜能和特长。有鉴于此，学校在选拔班主任时，应当打破主科和副科的界限，将那些具备班主任素质和能力的教师选拔到班主任岗位上来。
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科任即非工具学科可承担班主任工作的！为什么多年来大多数都是主科教师担任班主任，还是个导向的问题。那是因为主科教师做班主任教师更有利于班级管理，更有利于主科教学的管理，更有利于应试。其实科任教师有相当一部分人能够胜任班主任工作的。
当然能。一个老师，只要有管理班级的能力和乐于奉献的精神就能担任班主任。和教主科还是副科关系不太大。所以在学校里，副科老师是能担任班主任工作的。
一般情况下，学校里主科老师担任班主任的较多，因为主科课程安排多，老师和学生接触的多，便于发现问题及时处理。主科老师对学生的影响大，情况了解多，对管理班级事务有利。
副科老师相对于主科老师，所教课程少，与学生接触少。要当好班主任，那就必然抽出时间到教室，到学生中间，引导学生营造良好的学习氛围，形成良好的班风。只有走到学生中间才能发现问题，解决问题。只要对班级事务尽心竭力，副科老师同样能打造一个优秀班集体。
我们学校每年都有教副课担任班主任的老师。记得2018、2019两年，我们学校的王老师都是以一个副科老师的身份分别做了七三班和八四班班主任。当时她教九年级语文，同时又代七八年级地理课。
作为一个副科老师，她每天抽时间到教室，利用课前时间开班干部会议，做学生思想工作。虽然不能像教主科的在课堂上就能把许多可能出现的问题“扼杀在摇篮状态”，她就利用课下时间解决。记得她在做八四班班主任时，由于班级第二名开学时没有报到，先后转走了两个成绩不错的同学，在考试时与其他班级拉开了差距，班级气氛变得沉闷、压抑。针对这一情况，她觉得必须振作同学们的精神。于是每天早读前、每个课间、午饭后，她都要求自己尽可能到教室里鼓舞士气，指导学习，督促先进，鞭策落后，硬是一点一点扭转了劣势，挖掘了同学们学习的潜力。她的班级在调研考试和期末考试中取得了理想的成绩。
所以，只要有能力，愿意付出，不论教主科还是教副科的老师，都可以担任班主任。
- 学校“副科”老师究竟能不能担任班主任工作？
- 回答是肯定的！
- “主科”老师每天都至少有一节课，跟学生接触的时间多，容易掌握学生的学习动向和心理动向，似乎更适合做班主任。但是，班主任最需要的爱心、责任心和工作方法，与所任学科没有直接关系。只要具备这些素质，“副科”老师同样可以做班主任，甚至可能比“主科”老师做得更好。因为虽然他们每周只有一两节课，跟学生课堂接触的时间不多，但是由于“副科”的性质决定了他们课余负担比“主科”老师轻，比如作业没那么难处理，比如他们的总课时量基本都比“主科”轻，所以他们课外有更多的时间跟学生接触，跟学生谈心，及时处理突发事件，带领学生参加各项活动。加上他们自身的爱心、责任心、工作能力，几乎都能成为一个合格的班主任。
- 以我们学校为例，过去那些年基本都是语数外老师做班主任，后来由于班级增多，加上很多老师不愿承担班主任工作，就尝试让物理老师做班主任，效果不错！这两年一是班级猛增，二是老班主任纷纷退休，青黄不接，只得让新人上了，其中有体育老师、地理老师、化学老师。最初领导也是有所担心的，生怕某个班级被搞砸。结果显示，领导的担心是多余的。他们都是年轻人，由于初次做班主任，他们勤向有经验的班主任请教，勤跟班，勤管理，特别是学校各项活动，年轻人更是有优势，都搞得有声有色。期末考核，这几个班无论是班级成绩，还是班级常规管理，都是数一数二的好，得到了学生、家长、同行的一致好评。
所以，“副科”老师是能担任班主任的，也是能做好班主任工作的！
大家对这个问题有什么看法呢？请留言区里讨论哈！
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