三国演义草船借箭读书笔记好词6个好句3句并选一个好句分析内容50字感悟100字？
1、处在社交圈中是一种烦恼，而超脱出来简直是一场悲剧。
2、厌倦，就是一个人吃完盘子里的食物后对盘子的感情。
3、参加追悼会的程序常常是，先受一次深刻的人生教育，然后大家一起抽烟喝酒打牌。
4、知识是一种使求知者吃得越多越觉得饿的粮食。
5、爱情是会沉底的，在平淡的日子里，最重要的是经常轻轻晃一晃盛装爱情的“水杯”。
6、战争：用舌头解不开就用牙齿咬吧！
7、憎恨别人就像为了逮住一只耗子而不惜烧毁你自己的房子。但耗子不一定逮到了8、每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。9、世上只有想不通的人，没有走不通的路。10、幸运之神的降临，往往只是因为你多看了一眼，多想了一下，多走了一步。11、失败发生在彻底的放弃之后。
小说和正史出入较大，会不会误导孩子这就是历史？
小孩子么，不用要求太多，知道岳飞是大忠臣，秦桧是奸臣，知道大致的朝代顺序、历史名人，就够了。
至于明辨是非的能力，历史真不一定比小说更好。
更何况，让孩子读书，是培养他独立思考的能力，而不是硬灌知识，否则哪怕把二十四史都背下来，也不过是个复读机，又有何用？
家长是领路人，监督人，让孩子自己往前走，偶尔走歪了，你再出手，其他的交给孩子吧。
我觉得孩子学历史的时候如果一开始就从正史看起，难免会觉得晦涩难懂，比较难以引起孩子的兴趣，而兴趣是最好的老师，只有感兴趣了，才会有动力更好的学下去，而看与历史相关的小说就是一个很好的办法之一。毕竟小说里的人物丰富生动，语音通俗易懂，更能被孩子所接受。
记得我小的时候，不知道从哪看了一句关于刘秀的仕宦当为执金吾，娶妻当得阴丽华的话，从而开始对刘秀感兴趣，去了解关于刘秀的历史后来又扩展到对东汉初期的历史，凡事由点及面，总得有个诱因，才能吸引你把这件事做下去。
当然对孩子看的书也要进行一定的把关，那些毁三观的书还是不要给孩子看，在给孩子看书的时候也要学会引导，取其精华弃其糟粕让他分辨哪些是可以学习的那些是可以忽略不计的。
我认为是肯定会，我首先举一个例子，以三国为例，作为小说演义的《三国演义》很少有人不知道，即便没有看过书，电视剧，游戏中出现频道，而作为正史的《三国志》相比之下却少有人读，所以很多人会把三国演义中的一些事情当真，比如三英战吕布，温酒斩华雄，草船借箭等都是虚构的，而很多人却把它当成了正史，比如关羽不用青龙偃月刀而是马槊，诸葛亮也没法借来东风，赤壁之战是周瑜主导的，很多我们熟知的都不是真实的，不过，身为一个历史老师我可以很负责任的告诉你，这些考试都不考，那些虚构的部分初中历史都不涉及，高中的孩子也有自己明辨是非的含义了，所以虽然会对认知造成一定的混乱，但是不会影响孩子学习历史，反而会激发孩子对历史的兴趣，等到孩子读完历史小说后，可以给他二十四史，让他对比的进行阅读学习，这样反而回会事办功倍。
小说与正史是有着很大区别的，有的小说是以史事为载体加以再创作，甚至只是基于某些历史事件历史人物所创作的小说，至于细节甚至为了吸引眼球而虚构。有的脱离历史本身客观的历史真相，如果这本书外表披着历史的外衣，但内容已经南辕北辙，这种书不读也罢。读正史可以给人以智慧品读现在关照未来，特别是年龄尚小的孩子如果常看脱离事实真相的小说会在内心形成抵抗源，在读到正史的时候不自然就会抵触。
当然不是说小说不能读，而是要有分辨心，别让廉价文学因为某些私利或者偏见而贻误后人。
所以在自身没有分辨能力的时候又没人引导引起误会的可能性很大。
小说和正史的出入较大，肯定会误导孩子们认为这就是历史，是真实存在的。
其实本人在孩子时代就是这样的想法，由其是在小学时代。对外部世界的认识还是有限的。
虽然当时没有读过这些古代小说的原著，差不多都是从影视剧中了解这些小说故事的梗概。
但这些影视剧，大都是国家媒体在尊重原著的基础上改编的。里面的故事、人物、事件情节和原著相差不大。
再加上当时的知识条件有限，所以就一直认为，小说里发生的人和事都是真实存在的。当时的社会场景就是这些样子的。
到了稍大些中学时代，就有机会接触到了一些古典原著。由于受到影视剧的影响，就会对号入座的拜读了这些大作。
对里面的人物、事件作了重点观注。并随着书里人物的喜怒哀乐，而喜怒于形色。跟着该高兴的高兴，该愤怒的愤怒。并随着事件的发生发展而一块去探个究竟。
我最先拜读及最有兴趣的就是《水浒传》，是施耐庵写于元末明初。中国的四大名著之一。
里面写了以宋江领导的起义军为主要题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事。
暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和
官逼民反的残酷现实。
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