七八年级英语基本没学，到了九年级该如何才能提高英语成绩？
把前面没学的书捡起来。读书是盖楼的过程，没有七楼八楼跳过直接盖九楼的。
先听，再说，再抄写，再默。
学习语言的过程就不过就是听说读写。不用过度纠结语法，能听懂，能张口说出来最重要。
①把7、8年级的英语单词拿出来背，单词应该不是很多，而且比较简短，等你到了高中之后，你就知道这些单词其实都是一些基础单词，越是基础就越重要。
②理解语法，学会如何翻译一句话。这样你就能读懂阅读理解，就能做题。
③初中听力主要是带着问题去听，普通的初高中英语听力都是会先给你问题，然后叫你听听力然后选择答案。到了大学你就会知道，大学英语听力是不会给题干的，需要自己听出来。
④学会一点写作模板，初中英语作文用模板就够了。
最主要的还是记单词，把单词意思搞明白。
根据个人经验，背单词不如背句子，背句子不如背文章。因为单个的单词是死的，没有灵魂的，枯燥的，即使背了也会很快忘记，因为没有用到。而把单词放到句子里面，单词就有了作用，是为了让这个句子表达出完整的意思。而背句子的时候不仅把单词记住了，同时也熟悉了这个句子中用到的语法。再然后把句子放到文章里。有了文章情感的铺垫以及逻辑的思维，知道这个句子为什么出现在文章的某个地方，背起来会更容易，也更有效。并且在背文章的过程中培养语感，有了语感很多时候哪怕不知道单词意思，不知道语法，也能依靠语感在一定程度上应付考试。当然这里说的是万不得已是的突击办法，学习是一个循序渐进并且需要持之以恒的事情，最好还是在每个阶段都认真学习，打好基础。
七八年级英语基本没学，到了九年级该如何才能提高英语成绩？
首先，说下我观点：最后一年，你努力了，就还有希望，不努力，连希望都没有！
下面，我就先来分析分析，为什么我会说还有希望！
初中三年，如果比作跑步，那么第三年基本上是到了冲刺阶段了，如果前两年没怎么学英语，那么第三年人家冲刺的时候，只能跟着冲刺，就是要尽自己最大的努力往前冲！
所以，我们首先需要做的就是，理一理自己能多努力冲刺，也就是，想想现在每天的生活学习习惯，把每天可以用来学英语的时间列出来！
我觉得这点很重要，因为中考考的不仅仅是英语，如果你只想着提高英语，把其它学科落下了，那也是不好的，所以，你需要合理的分配学习时间！
初中三年，人家英语学三年，你学一年，简单来说，就是学习时间上的差距，因为大多数人的智商都差不多，所以，想要缩小与别人的英语差距，就是缩小与别人的有效学习时间差距！
虽然人家学了三年，但是前两年不是冲刺状态，而最后一年冲刺状态，如果你冲刺的时间比别人多花了一倍，那从理论上来说，和人家的差距还是可以大大缩短的！
谢谢邀请，
单刀直入吧，不绕弯子～
由于基础差，这是事实，也不用回避。坦然面对就好了，没有什么不能面对的问题。
如何处理这个问题？
根据多年的教学经验，这个入门的确需要老师帮助，可以少走弯路。
你要学习的学科很多，自学就免了，不是有决心和毅力就能实现的。而且自学的效率很低。
找一个有经验的老师补习一下，让老师帮助你制定好计划，循序渐进，让老师协助你学习。
我们就是向时间要效果。
不建议自学，时间来不及。
在头条，只是参考意见。
疫情下的英语教学计划怎么写？
一、教材分析：从宏观和微观两个方面来分析。宏观是本节课或本内容与前后章节的联系，或者是在整个学科中的作用或地位。微观上从本节课或本内容有哪些内容，内容之间的联系来分析
二、教学目标：由于新课标颁布后，教学目标的撰写，不同的人有不同的观点。对于地理学科来说，可以从四大核心素养入手，结合一些基础知识。
三、教学重难点：
四、学情分析：
五、教学方法
六、教学过程：教学过程可以采用表格式，比较清晰明了（从流程、教师活动、学生活动、设计意图这几个方面分析）
七、板书设计：尽量采用思维导图的形式，
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