小学生看什么书能提高写作能力？
对于写作，拿起笔拿起纸开始写是最重要的。
至于读什么书，我觉得最重要的一点，对于小学生来讲就是读一些简短的文章，而不是那些古典名着，毕竟适合的才是最好的，古典名著虽然优秀，但是不适合孩子。
还有一点，读书之后尽量的是进行模仿模仿创作，虽然是最初的阶段，但是也是一个必经的阶段。对于每一个孩子，对于打算提升自己写作能力的孩子来讲模仿是学习的第1步，如果只是看完了那些优秀的作品，在大脑中没留下任何痕迹，那么读再多的书也没有用。
还有一点就是要注意的，勤劳多读书多写作，这样才能够提升，如果写作多但是不读书，这就是相当于一个电脑，只有输出没有输入，时间长了知识肯定会匮乏，因此从这一方面来讲，勤劳的读书，勤劳的写作也是相对重要的。
永远要相信一点，没有人是天才的作家，每一个人每一个学生都是经过长期的练习才能够得到提升的。
看书尽量不要太功利，因为毕竟还是小学生。相比初高中，小学生可以拥有更多属于自己的课外时间，因此，利用这样的黄金时间培养阅读兴趣，实在是太有必要了。
人说“开卷有益”，当前，各种书籍充斥市面上，网络里，不进行甄选容易进入误区。
一般来说，现在学校都会致力于打造书香校园，老师们都会根据孩子们所在年级推荐一些必读书目，家长们平日里注意关注，及时收藏，然后按计划引导孩子阅读，日积月累，自然具备一定的写作能力。
至于阅读什么书好，我觉得小学可以阅读下列书籍:
①多读一点童话故事类帮助打好记叙、描写的功底。
②阅读一些科学知识普及的科普书籍帮助认识科学，学习常识，培养对科学的兴趣。
③阅读中国古典名著白话文版书籍，打一点传统文化底子。
④阅读一些成语故事、俗语熟语故事、古诗词的讲析类书籍，进行人文精神的熏陶。
⑤人物传记类书籍，树立正面榜样。
⑥写少年儿童成长的世界名著，如《骑鹅旅行记》《捣蛋鬼日记》《三毛从军记》等等。
语文，基础学科的基础。作文，学习语文的成效检测和收获指标。作文要求写作者词汇、语法、观察能力、表达功力都要达到一定的水平，不然很难写好文章。作文不好，语文难佳，别的学科也会被拖累。
就象各种非本能的能力需要培养一样，作文也需要培养。
你可以让孩子尽可能多地读点童话经典，比如《故事新编》、《朝花夕拾》、《稻草人》、《大林与小林》、《三寄小读者》、《安徒生童话》、《三百六十五夜》等等，让孩子对书中人物、故事产生兴趣；父母则旁敲侧击，让孩子学习大师们遣词造句，布置谋篇的方式方法。
同时，还应读诸如《三字经》、《百家姓》、《千家诗》等等传世作品。
读得多，了解就多，眼界便高。
接下来可以让孩子复述故事，背诵诗歌，从而消化所读内容，逐步把知识掌握，甚至化为己有——知识内化。
第三，让孩子把每天的经历记下来，或简或繁，皆无不可。这样做，一方面可以积累写作素材，一方面练习做文，再便是养成习惯。相信孩子的作文能力，会渐渐高起来的。
子曰:“学而时习之，不亦乐乎？”
与其说看什么书能提高写作能力，不如说如何去看好一本书。如果孩子会看书了，自然就能从里面得到知识。如果不会看书，那也只能是走马观花。简单做法就是做摘抄，反复体会作者用得好的地方，自己也可以试着去写，多动笔长期积累定能有成效。
“三味”不是语文老师，但从自己当初学习写作时的经历，深切感受到：
将大量精力放在阅读大量名著或长篇巨著上，对提高写作水平和能力，意义并不大，至少见效上不快、不明显，事倍功半吧。
现在的语文教学大纲有要求，语文老师更是强烈要求学生要阅读完规定名著。“三味”也认同名著对语文学习的意义。但我认为，中小学生阅读名著最大好处在于初步感受文学术的魅力，以及应对语文考试时可能会涉及的“名著”知识题。
至于对写作能力的提升，并没多大指导性、模仿性作用。因为：
名著篇幅太长、结构太复杂、思想内容太隐晦，语言特色也不太适合当代中小学生用语习惯等，不易于让学生感受到写作技能上的可借鉴之处。
如果单从提高写作技能上衡量阅读的作用，我倒认为：多阅读些优秀作文范文，对写作的帮助作用会更直接有效。因为：
作文范文短小精悍，更利于、易于学生把握、感悟文章的结构、内容、思想、语言等特点，甚至可直接进行模仿。
不知语文老师是否赞成“三味“以上观点？欢迎指正！
我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。
各位有哪些小学语文阅读和作文方面的好资料推荐下？
是这样：针对刚刚进入小学的小朋友，我建议她们可以读读《玛蒂娜》系列故事书，那里教会孩子和同伴如何相处、如何战胜困难，读完这个故事后让孩子感受到生活中到处都充满了阳光，不管遇到什么困难都要积极向上，做一个勇敢、善良、自信、大方的孩子。还有《窗边的小豆豆》、杨红樱的童话、《日有所诵》……
等大一些，到三年级，就应该看百科全书、四大名著、一些名人传记、曹文轩的作品《草房子》、《青铜葵花》……还有一些关于人文地理的书……
高年级就建议读一些世界名著、《万物简史》、《写给孩子的哲学书》、世界国家地理、国家历史等。
作文书我不推荐，想提高写作能力就从读书开始，建议亲子阅读，你可以从阅读中引导他写作，多读书，读好书！看太多的作文书，只会局限他的思维，死掰硬套，最后还是不会写！
第一种，与语文教材配套的作文书，也叫同步作文。必须和教材一一对应，这就需要与语文教材对比。这个比较简单，照样购买即可。
第二种，叫分类作文，这类作文最是良莠不齐，鱼龙混杂，容易误导家长。好多书打着金牌作文，冠军作文等等，其实非常不适合小学生使用！
推荐给您《文心》和“作文三书”（《作文七巧》、《作文十九问》和《文学种籽》）。
《文心》，著名教育家夏丏尊、叶圣陶联手为普通读者献上的语文教育经典著作，朱自清、陈望道、商金林盛誉推荐，畅销近一个世纪，无数读者赞誉推荐。
“作文三书”（《作文七巧》、《作文十九问》和《文学种籽》），王鼎钧是台湾散文大家，他的“作文三书”（《作文七巧》、《作文十九问》和《文学种籽》）早已风行台湾、香港多年。
“作文三书”我还没有读，《文心》倒是粗略的通读了一遍，对于我这个学理工科的人来说收益颇丰。
这是一本专讲读和写的书，设定的拟想读者是中学生，也包括教学环节另一端的中学教师，最初登载于《中学生杂志》，1934年开明书店出版单行本，曾多次重印。
《文心》通过王先生（学校老师）、枚叔（乐华父亲）和乐华、大文、锦华、慧修（学生）等几位主人公的32个故事，讲解了“关于国文的全体知识”，全书生动活泼，浅显易懂，也反映出上世纪三十年代中国的社会现实，值得一读。
不推荐任何资料，因为，我们喜欢的，孩子不一定喜欢，这个孩子喜欢的，其他孩子未必就能接受。最重要就是:1、想办法让孩子喜欢阅读，热爱生活，习惯联想并思考。2、尽量别让孩子接触并相信那些有关作文技巧的鬼话。3、让孩子自由阅读他们喜欢的任何书籍，最好不要过于捉急的给到孩子一些你自以为是的建议。4、对你的孩子保持足够耐心的关注，发现他的兴趣与潜力，和他一起花更多的时间去放大他身上的优势。5、如果你的孩子作文写得不够好，不要急，没关系。其实，我们生活中的大多数人都不擅长“码字”这种枯燥无味的事情，但这并不会影响我们的基本生活——不会“码字”的人往往都活得挺有幸福感的。
我在这里想，你要问的是不是小学阅读理解方面还有作文怎么写？这方面的资料。反过来说，你是想帮助孩子在做阅读题，或者在写作文时,更上一个层次或者是补一下弱项，是吧？
如果我理解正确的话，那就要根据孩子自身的基础去考虑，在小学语文阅读方面，市面上有好多资料，像《一本》、《锐阅读》、《黑马阅读》……太多了，如果孩子的自学能力比较强，我推荐孩子使用，《一本》，这本书有方法点拨，题型也比较全，难度适宜。但是我们需要注意，影响小孩子阅读成绩的因素有好多，这个不单单通过做题就能得到提升，孩子要学会归纳总结，基础知识要掌握牢靠，表述能力要强，还要多读一些课外书，在这里我一直反复的说要精读细读慢读，孩子的阅读理解能力才能够提升，再加上正确做题的方法，只有这样阅读理解才能够得到提升。
至于作文方面，在小学，应该叫习作，就是教我们孩子学习写作，这个不是看作文书就能培训出来的，如果单单是应付考试的话，那背几篇文章就可以了，但是，这对孩子是非常不好的，如果孩子是反感写作，那么就需要我们家长和老师正确的引导，如果孩子是不会写作，那么我们就要通过科学的方法，指引孩子学习，这也就应用到了我们上文提到的表述能力，关于作文写作技巧方面有太多的知识点要讲，我在这里就不多说了，我在这里说几点，1、孩子要学会积累素材，就是把孩子周围看到的、听到的，想到的，积累下来，2，家长可以让孩子把他平时告诉你的事情，试着用文字表达出来。3要把孩子写的作文积累下来，每过一段时间让孩子自己去看看，自己去修改。这样经过一段时间的训练，孩子的作文会有所进步的。
如果孩子在阅读理解和作文方面有什么需求，可以私信老师。
学生写作文时，“抄作文”有好处吗？
不赞成抄作文!广泛阅读和灵活运用才是关键，家长可鼓励孩子建立手抄本，摘录优美语句，必要是可背下引用，“天下文章一大抄”，指的是恰当的运用，最后形成自己的文章。
小学生不会写作文，解决问题不是靠抄，这里面起关键作用的还是父母和老师，平时没有关注给孩子的积累，即便向孩子输送方法也未能长久坚持。生活便是老师，走到美丽的风景前，鼓励孩子勇于表达，当孩子表达不出来，家长可引用文中语句给孩子参考。这样孩子会立马领悟，并学会运用。
我的女儿小学到高中一直是语文课代表或班长，语文是她的强项，在报纸和杂志上发表过多篇作文，她能做到:广泛阅读、持续摘抄、敢写爱写。
以上给大家一个借鉴，希望能起到作用，也请大家关注我。
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